思想中润责任，生活中育责任

马赟

摘 要：责任意识和责任能力的培养，对幼儿的身心健康成长起到至关重要的作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》都对幼儿责任意识的培养做出了指导性规定。作为幼儿教师，在实施教育的过程中，需要关注责任能力培养等相关问题。结合实际生活实施教育，增加实践锻炼机会，鼓励幼儿在实践过程中认识到责任的重要性，成为一个有责任、有担当的孩子。

关键词：责任;幼儿园;教育活动

【中图分类号】G610            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）12-0058-03

Monetize Responsibility in Thought， Cultivate Responsibility in Life

MA Yun （Suzhou Science and Technology City Experimental Kindergarten， Jiangsu Province， China）

【Abstract】The cultivation of responsibility consciousness and responsibility ability plays a vital role in the physical and mental health of children. The "Guidelines for Learning and Development of Children Aged 3-6" and the "Guidelines for Kindergarten Education" have made guiding provisions for the cultivation of children's sense of responsibility. As a kindergarten teacher， in the process of implementing education， it is necessary to pay attention to related issues such as responsibility ability training. Implement education in combination with real life， increase opportunities for practical exercise， encourage children to realize the importance of responsibility in the process of practice， and become a responsible and responsible child.

【Keywords】Responsibility; Kindergarten; Educational activities

人和社會有着千丝万缕的联系。当今社会是一个温暖的大集体，是一个富有人性化的社会。为了让这个集体更加温暖、和谐，需要每个人共同参与到社会生活中来。尽己所能地为社会增加一丝温暖，而这份温暖来自责任的承担。对于每个人来讲都需要认识到自己是社会生活中的一分子，只有通过自身责任的承担和义务的履行，才能够真正锻炼自己、温暖人间。在幼儿教育中，幼儿教师需要认真研究幼儿自身的特点，依据教育学和心理学的相关内容，有效实施教育教学活动，引导幼儿联系实际生活增强社会实践，提升责任意识，落实责任行为，真正成为一个有责任心的人。

1.丰富材料展示，引导幼儿认识责任

幼儿教育活动的开展需要幼儿教师进行精心的组织筹备，在对幼儿实施责任教育的过程中，幼儿教师需要在前期认真搜集大量的教育教学材料。这些材料既要源自实际生活，又要和幼儿自身的年龄特点和认知水平相符。幼儿教师需要在备课环节认真筛选相关材料，进一步发挥自身经验及能力实践来丰富教学内容，鼓励幼儿在形象的材料案例体验学习过程中，意识到责任的重要性。从而立志成为一个有责任心的人，为身边的人带来快乐，为整个社会带来温暖，也实现自身健康成长。

在引导幼儿增强责任意识的过程中，幼儿教师可以为幼儿展示一系列富有责任感的先进事迹。引导幼儿在学习过程中增强责任意识，从而落实责任行动。尊老爱幼是中华民族的传统美德，无数中国人都是在点点滴滴的日常生活中学习、践行这一美德的。感动中国人物谢延信用一辈子的默默付出诠释着对于敬老爱幼的深刻理解。幼儿教师可以使用多媒体为幼儿播放谢延信为老丈人洗脚的视频。当幼儿看到视频内容时，内心会有一定的感触，大多数幼儿在家里都是长辈包办代替。当幼儿从视频中看到这个温情瞬间的时候，也会联想到自身实际，感悟父母对自己的帮助，体验自己也担负着孝敬父母的责任。他们也会在生活中将这种感悟表现出来，通过自己的实际行动，让父母感受到子女的关爱。

2.幼儿教师亲身示范，促进幼儿模仿学习

幼儿由于年龄较小，在知识和阅历方面有所欠缺。但是幼儿在模仿和学习方面却有着惊人的天赋。俗话说得好，近朱者赤，近墨者黑。要想真正高效率地实施责任教育，幼儿教师就需要从自身做起，成为一个有责任感的人，继而才能更好地影响身边的幼儿。所以在实施教育教学的过程中，幼儿教师就是良好模范，通过自身示范作用鼓励幼儿进行模仿学习，能够在很大程度上增强幼儿对责任的认知。在幼儿教师的带领下真正成长为一个有责任感的人。除此之外，幼儿教师自身良好的示范作用也可以增强师生之间的情义，引导幼儿在模仿过程中，使师幼更加亲近，进而努力提高自身的责任感。在教学过程中，幼儿教师需要认真备课，高效率地开展教育教学活动，让幼儿真真切切地感受到幼儿教师的伟大，感受到幼儿教师的平易近人，真正成为学生的榜样，让幼儿感受到来自幼儿教师自身的责任。教书育人本身就是一份重要的责任和嘱托。教师在与幼儿相处的过程中，树立良好的形象，让幼儿感受到自身对工作的兢兢业业，对生活的无限热爱，对幼儿的处处关心。当幼儿生病时，幼儿教师能够主动关心、帮助，一个温暖的眼神、一个温暖的拥抱都能让幼儿在内心深处产生强烈的情感，在关心他人，在爱与被爱的过程中，真正增强自身的责任意识。

3.营造责任氛围，增强幼儿的责任感受

在生活中，不仅要有责任意识，也需要落实行动。为了进一步培养幼儿的责任意识，幼儿教师需要通过环境氛围的营造，鼓励幼儿更加深刻地理解责任的重要性，让他们感受到责任存在于社会生活中的点点滴滴。每个人在生活中都要付出实际行动才能收获他人的认可，获得他人的赞许。在营造赋有责任的氛围中，幼儿教师可以从物质、精神方面着手。在幼儿园的墙壁上绘画一些社会生活中具有责任感的人物，通过环境的渲染向幼儿展现生活中有很多负有责任感的人，一直在为我们承担责任。除此之外，还可以通过课堂教学活动、音乐播放、幼儿园广播等多种形式增强幼儿的责任感，引导幼儿在潜移默化中，增强责任意识，落实责任行动。

营造责任氛围有助于引导幼儿在生活的点点滴滴中感受、体会责任。从而以实际行动投身于担负责任的过程中。幼儿教师可以一起研讨，选择幼儿易于接受的德育典范，吸引幼儿的关注，增强幼儿的理解能力。可以将这些内容以故事线索、绘画等形式融入环境中。让幼儿在游戏过程中，驻足观望，在潜移默化的学习体验过程中，进行进一步的责任交流，从而渐渐地形成责任意识。在与其他幼儿交往的过程中，进一步增强对责任感的深度理解。除此之外，幼儿教师还需要将责任渗透于教育教学工作中的点点滴滴，带领幼儿在游戏玩耍的过程中，认识到帮助他人也是一份责任。在引导幼儿学习成长的过程中，体会到知识学习也是一种责任，在相互交往的過程中，让幼儿充分认识到和谐友善的关系维护也是一种责任。通过环境的营造，让幼儿深深地体验责任的重要性，只有每个人都成为一个有责任心的人，才能更好地让社会充满温暖，让身边的人感受到责任的快乐。

4.组织责任实践，带领幼儿体会责任

学习活动的开展既需要聆听幼儿教师的思考，也需要通过有效的实践活动真正实施探索。幼儿虽然年龄较小，但他们在模仿实践的过程中却能发挥得很好。在培养幼儿责任意识的过程中，幼儿教师可以根据幼儿的年龄特点以及成长经历，组织一些责任感较强的社会实践活动。带领幼儿在学习过程中体验责任，在付出的过程中感悟责任。组织责任实践时幼儿教师需要关注幼儿的点滴进步。对他们的付出努力，实时进行表扬和指导，鼓励幼儿在不断学习和体会的过程中增强责任实践意识，在帮助他人收获快乐的过程中，进一步增强责任感、责任心。

责任意识的增强和行动的落实必须通过幼儿的不断参与才能实现。为进一步起到良好的教育效果，幼儿教师可以根据幼儿园教学的实际情况组织实践活动，引导他们走进生活，在生活中认识责任，在生活中体验责任，在生活中践行责任。垃圾分类是每个人的责任，让周围的环境变得干净整洁，也有利于促进人们工作的开展，增加人们心情愉悦的指数。幼儿教师可以利用周末的时间，带幼儿到公园捡垃圾。全国各地都在倡导垃圾分类，作为幼儿更需要从小做起，学习垃圾分类的知识，增强垃圾分类的责任感。通过这个实践活动，也可以很好地拉近幼儿与生活之间的距离，让幼儿在积极有益的社会实践中增强责任感，在参与体验的过程中获得更多的体会。从而在生活中将垃圾分类的知识传递给更多的人，号召身边的人一起参与到垃圾分类活动中。

5.制订责任计划，助力幼儿持续行动

责任教育并不是一蹴而就的，并非一个活动就能让幼儿实现良好的教育目的。为了将责任教育长期化，幼儿教师需要带领幼儿进行责任培养计划的罗列。引导幼儿在列计划的过程中，认识到一生都需要承担各种各样的责任，需要对自己的行为负责，需要对他人的生活带来快乐。这个责任计划既可以是短期的，也可以是长期的。短期内引导幼儿在自身方面着手，对于品德以及坚持都需要做出一定的努力。在长期计划实施的过程中，幼儿教师需要引导幼儿坚持不懈、持之以恒地完成一定的任务，为实现一定的目标而矢志不渝地承担责任，通过自己的实际行动，让身边的人感受到自己的成长。

幼儿教师和家长经常告诉幼儿自己的事情自己做，承担自己应尽的责任，照顾好自己，但是能够坚持自己的事情自己做的幼儿却是数量有限。现代多数家庭都会出现父辈或祖辈溺爱幼儿的现象。基于这种现实情况，在幼儿园教学过程中，为了进一步增强幼儿的责任意识，有必要和家长一起开展责任意识教育实践活动。在开展这项活动之前，制订责任计划是十分有必要的。幼儿教师可以引导家长和幼儿一起绘制表格，制订本月的习惯养成计划。如果当天在自己穿衣、洗漱等其他方面能够很好地自我完成的话，可以画勾，否则需要画叉。如果幼儿能够坚持一星期，那么周日可以为他们发放小红花，还可以将他们的名字在幼儿园班级群里公布，引导大家向他们学习，起到示范作用。刚开始坚持计划的时候，部分幼儿可能会出现短期效应。幼儿教师需要引导家长对幼儿进行鼓励，在园期间幼儿教师也可以将优秀的榜样展示给幼儿，让他们向榜样学习，进而在模仿的过程中，促进自己一步一步地坚持下来，塑造更加完美的自己。经过一段时间的坚持，幼儿教师可以带领幼儿一起讨论责任实践等相关话题。让幼儿说一说自己在生活中是如何承担责任的，是如何坚持自己的事情自己做的。在讨论结束之后，进一步评选出本月的责任小标兵。

6.定期组织反思，强化幼儿的责任意识

自我反思是前进的良好动力。对于幼儿园责任教育活动开展来说也是如此。作为一名幼儿教师，在阶段责任教育活动结束之后，还需要通过设置一系列的问题，带领幼儿反思自己在这段时间内的生活、学习、行动方面是否存在一定的问题。通过有效的自我反思，引导幼儿意识到自己的不足，从而在下一阶段的实践活动过程中完善自身，增强责任意识。与此同时，定期的自我反思也可以增加一系列的交流活动，引导幼儿在相互交流的过程中，有效指正他人的问题，从而相互帮助，相互督促增强责任感，成为富有责任心的人。

教育活动是循序渐进的，对幼儿进行责任感培养更是如此。幼儿教师可以根据提前制订好的责任培养计划，在一步一步实行的过程中，及时有效地发现幼儿在心理活动和行为表现方面存在的问题，针对问题及时有效的进行引导指正。与此同时，还要和幼儿家长进行结合，带领幼儿在克服困难并努力实践的过程中增强责任感。此外，教师与家长都需要和幼儿一起进行定期反思，教师要反思在本阶段的教学过程中，针对责任感培养这个问题，自己采取的教学行动是否起到了良好的教育效果，幼儿在生活和学习过程中，是否承担责任，有效落实。作为家长需要在幼儿教师的引导下，树立科学的教育理念。家长也需要定期反思自身在理念方面是否得到更新，在与幼儿相处的过程中是否融洽，在日常生活中，幼儿是否能够按照要求逐步增强责任感。幼儿也应该学会不断反思，但自我反思确实有一定的困难。这个时候幼儿教师可以为幼儿准备一些问题让其进行回答，通过一问一答的形式鼓励幼儿反思自身的问题。反思自己是否按照原计划在努力承担责任，反思自己是否向榜样学习。通过反思幼儿教师、家长和幼儿都能够进一步发现问题，从而在接下来的责任感学习和实践的过程中能够做得更好。

7.结语

综上所述，开展幼儿教育活动需要在基本理论方针的指引下，鼓励幼儿将自身融入社会中，在社会生活中，体验成长的快乐，在体验的过程中，意识到责任的重要性。实施幼儿教育活动既是一份责任，也是一份嘱托。要把责任当内容，也要把责任当精神，既需要鼓励幼儿在学习过程中增强责任意识，通过有效的锻炼提高责任感，也要在踏踏实实的教学引导过程中，鼓励幼儿向榜样学习，真正成为一个有责任感的新时代好公民。

参考文献

[1]周敏.幼儿责任行为的特点及与父母参与教养的关系[D].济南：山东师范大学，2019.

[2]陈玉忱.家园协同教育下幼儿责任意识的实践与对策[J].读写算，2020（10）.