浅议小学科学的教学设计策略

杨准

摘要：新一轮新课程的实施，使学生的综合素质得到了更多的关注。小学科学以提高学生的科学素质为目标，已成为基础教育的核心课程，并在基础教育中占有举足轻重的位置。在小学进行科学的教学，有助于培养学生的科学素养。而科学素养的培养不是一蹴而就的，而是要靠科学老师的长期努力，通过科学的教学设计来帮助学生对科学的认识。本文通过对小学科学教育的重要性的剖析，阐明了目前小学科学教学面临的问题，并重点探讨了如何使科学课堂标准化、学科化。

关键词：小学科学;教学设计;规范化;学科化

前言：教学设计是一切学科的重要组成部分，包括小学科学教育。小学科学课程内容全面，涉及多种学科，有助于学生在日常生活中獲得多种知识和技能，并形成科学的世界观。通过对中国一些中小学科学教学的调研，认为目前我国一些中小学的科学性教学还不够规范，学科化程度较低。科学教师要掌握教材，以学生的身体和心理特征为依据，进行科学的教学，改革传统的教育理念，改革教学方式，提出富有创意的教学计划，从而调动学生的学习热情，使科学的教学得以高质量地进行。

一、对于规范化和科学化的正确认识

（一）浅谈小学科学课程的标准化

标准化就是在小学科学教学中要有一个清晰的规划，并且要标准化。因此，科学教师在实施教学时，应制定详尽、合理的教学计划，既要明确时间、地点、人员，又要有活动方式、流程、学习目的等。只有把教学标准化，教师才能逐步推进整体的教学，确保教学的质量。

（二）论小学科学课程的学科化

“学科化”就是在教师的头脑中形成科学是一个重要的学科，并把它传达到学生的思想中。在教学设计中，教师要认真对待科学知识，要了解学生的知识掌握情况。强调学科，就是要正确地理解课本的内容，不能有任何的偏差，同时要把科学作为一门重要的学科来培养学生的综合素质，使他们更加尊重科学。

二、小学科学教育对于学生的发展具有重要意义

（一）有利于学生应用科学知识进行解题

小学的科学知识很丰富，也很有生命力。通过学习科学，使学生们的视野更广阔，对这个世界有了更清楚的认识。在日常生活中，同学们常常会见到花儿开、草长、日出、日落，但从来没有想过，这其中的道理是什么。通过对学生进行科学教育，使他们能够掌握物理、生物、化学等多种基础知识。知识可以引导学生进行实践，当学生了解了许多现象的基本原理后，就可以把这些理论应用到实际的工作中去。

（二）有助于学生探究科学规律，彰显个性

在小学科学教学中，始终提倡通过自主学习，发掘科学知识，充分发挥学生的个性。世上没有两片完全一样的树叶;雪花的形状也各不相同;每一位同学都是一个有着各自特点和个性的人。中国目前正处在一个新旧理念并存的时代，一些课程依然是以老师为主，这就限制了学生的个人发展。科学与其它学科的区别在于，不管是从理论上的学习，还是从实践中去发现科学的真相，老师都会尊重每个学生的愿望，听取他们关于科学的观点，鼓励他们去实践，去发掘他们的个性。科学知识是从实践中获得的，它也是学生在实践中得到验证的。

三、目前小学科学教学设计缺乏规范性和学科性

（一）课程设置太随便，没有目标

在素质教育的背景下，科学的研究越来越受到人们的关注，但是仍然不如语文、数学等学科那么受关注。因此，一些科学教师由于受周边环境的影响，缺乏对课堂教学的认真安排。老师们在课堂上的布置太过随便，只是翻开课本，一口气把所有的科学知识都一口气讲完，没有考虑到他们对知识的吸收。另外，每堂课都应该有一个让学生学习某一领域或提升某一领域的技能的教学目标。有些老师只是在课堂上随意地讲授，只是为了完成自己的教学任务。老师的教学缺乏热情，学生对课堂的兴趣不大，老师和老师都是马马虎虎，教学质量差。这种教学方式与科学教学的宗旨背道而驰，既不能使学生获得实用的科学知识，又不能有效地促进学生的科学素质。

（二）科学老师的职业素养不足

与小学、小学相比，小学教师入校门槛低，师资队伍质量参差不齐。有些老师所学的专业与科学没有关系，所获的师资资格证书也大都是以学科为主。这些老师常常把工作的重点放在基础学科，忽视了科学素养的提升。由于科学教师本身的职业素质较低，在教学过程中存在着“心有余而力不足”的问题。一些科学教师对科学教学的重视不够，没有从系统的学习中提升自己的教学水平，把科学作为“调味剂”来培养学生的学习和生活。

四、小学科学教学规范化和学科化的有效策略

（一）合理的教学计划，使课堂科学化

科学课堂是学生掌握科学知识的最主要场所，因此，教师应加强对其的关注，以保证其标准化。教师要根据教材，掌握课堂教学目标，制订教学方案。在教学过程中，教师要合理地安排课堂时间，并有针对性地开展扩展式的教学，以防止过度的扩张会影响到教学的进程。要使科学教育标准化，就必须要有老师对学生在课堂上的反应做出准确的预测，在课堂上进行比较，并针对学生的实际学习状况进行设计。

（二）全面理解科学，提升职业素质

教师是承担起教育责任的职业，是学生和知识的纽带，担负着重要的责任。没有一个科目是没用的，它的重要性是独一无二的。真正的老师应该用先进的思想武装自己，掌握专业的知识和技能。科学教师要克服自身所处的环境，深刻地意识到科学的重要作用。要教好科学，首先要让老师真正地热爱科学，并通过系统学习、研讨等多种途径来提升自己的专业素质。如果老师们对科学的知识一知半解，或者连教给学生的能力都没有，那么他们就会对科学产生怀疑。

结语：总之，在实施教学计划时，应注意加强课外作业标准化、学科性、注重实践性、理论联系实际、充分认识科学、加强职业素质等方面的对策。

参考文献：

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