新时代美育背景下中学生环境美化教学探索

摘要：根据《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出学校要以提高学生审美和人文素养为目标和弘扬中华美育精神。[1]在新时代美育背景下，实现中学生美术环境的教学方式探索即可以丰富美术教学活动由可以提升中学生热爱环境的意识。

关键词：中学生;环境美化;美育

环境美化是我们生活中不可或缺的艺术，它为我们带来了更加美好、和谐的生活环境，透过它我们可以感知艺术、科学和文化的魅力。通过实地考察发现天水市皂角镇孙家河村的中学美术教育教学中存在的一些问题，其中最突出是美术教学模式单一。笔者认为可以通过以下几种教学方式的探索来培养中学生的环境美化意识和审美能力。

一、全面提高学生环保的意识

环境保护是人类持久的话题，在美术教育中，环境保护的主题也是人类一直所追求的。现今的中学生多数都在父母长辈的溺爱下，不舍得让孩子动手打扫卫生，对于中学生来讲，自己家庭的卫生和环境都可以做到置之不理，怎么及进一步环保意识的提升，所以首先我们可以现先培养学生对周边环境的保护，比如说对学习及家庭环境的爱护做起，接下来美术教师就可以创新美术教学方法，做到最大限度地激发学生的兴趣和主动性， 进一步强化美化环境意识的教育。如果学生没有审美意识不能称其为环境美化的教学，只能称作是对“匠人”的教学。中学生处于敏感阶段，当地的中学生相对来说缺乏美化环境的意识，对美化环境的理解水平也有限。教师可以多引导学生欣赏关于优秀的环境艺术作品，从而提高中学生的审美判断能力，通过经典艺术作品，使学生感受到作品中所产生的美感。往往以环境为主题的美术作品多数都是呼吁人们美化环境的意识，通过大量类似作品的鉴赏提高学生美化环境的意识。

二、家校合作，共同培养学生环境美化意识

现如今的中学生获得美化环境的知识多数来源是学校，因为中学生的生活大多都存在两点一线的现状，穿梭在学校和家庭中。所以說环境美化的教学不仅仅是要在学校里，在家也要进行美化环境意识的培养。父母可以树立榜样的作用。因为父母是中学生最好的榜样，父母如果有良好的环境意识和行为，也将深刻地影响中学生，通过调查发现该地区的家庭美化环境教育也是比较匮乏的。因此学校应该要在大力实施环境美化教育的同时，还应协助家长对学生进行环境美化教育。仅仅依靠学生对在学校里的接触与宣传是远远不够的，所以可以实行家校合作的教学方式，如学校可以组织家长会，探讨环境美化教学方式的开展情况、家长可以利用自己所学专业的知识，开启学校讲座等，可以使学生多维度的接受环境教育。

三、尊重学生个性、培养美化环境的意识

每个学生的审美接受能力和审美的领悟能力是有区别的，在美术课堂教学中也要注重到不同学生的个性，所以进行差异教学或者分层次的教学是非常必要的。老师也要及时的与学生沟通，掌握学生的美术学习兴趣点并且接受现状，同时要及时根据学生审美需要审美能力的培养方法等，促进学生审美意识的提高。例如可以在分组教学中，教师只是一个支架的作用，自己给学生搭建环境美化的课题、设置环保主题等方式，学生就通过此课堂开展自己的研究，通过自己的学习、讨论，最后完成课题。老师及时引导学生围绕主题，运用自己喜爱的美术形式进行探讨和学习，同时也要开展多维度的评价方式，以过程性评价代替质性评价，通过多种方式培养学生美化环境的意识。

四、校内与校外教学相结合，拓宽学生视野

如今的美术课多是以课堂的形式传授美术知识，课堂教学占比较大，但对于乡村中学的学生来讲，美术课堂上接触的知识是相对较少。而中学生正处于青春期，他们可忘接触自然，渴望能够亲身的探索自然。作为教师的我们就要利用中学生的特点，在美术课时实施校内与校外相结合的方式进行授课。比如说，美术教师可以充分利用校园资源，乡村自然环境的优美是足以睥睨景区的，教师引导学生发现身边的美，带领学生进行校外写实，可以从绘制美丽的校园开始，使学生爱上自己的校园，并产生要保护它的欲望，接下来可以做到绘制美丽的家乡，使学生爱上自己的家乡。这样一来，在激发学生的学习兴趣的同时又能培养学生热爱家乡的情感，同时还打破了以“课堂为中心”的教学模式。

五、因地制宜，开展综合探索课程

美术教师可以引导学生通过挖掘当地地域特色，构建学习中的自然天成乡村景观，这样既可以使学生了解到当地地域特色，又可以美化校园环境。以天水市皂角镇孙家河村为例，结合到实际教学，从当地特色出发，美术教师可以利用综合探索活动课程的设计带领学生走出教室，走进校园。比如说孙家河村主要的产物是花椒，可以利用这个特色绘制学校的墙绘，教师可以事先让使学生去了解自家花椒的种类、特色、寓意等，在学生已有认知的基础上加以引导，建立小组合作的方式，在分组教学中， 教师可以设置主题， 使学生围绕自己喜欢的美术形式进行探讨，同时也要注重图案内容设计时的原创性，不断对课程内容进行同时代优化，保持它的时效性和实用性，满足中学生的实际需求的同时站在美化环境和培养学生审美意识的高度去设计课程。

参考文献：

[1]国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见[J].中国德育，2015（23）：6-11.

基金项目：天水师范学院2021年研究生创新引导项目“新时代美育背景下中学生环境美化教学探索—以天水市皂角镇孙家河村为例”（TYCX2133）。

作者简介：陈花荣，1992.03.01，女，汉，河南省宝丰县，研究在读，天水师范学院，学科教育美术。