小学一年级体育教学中信息技术的妙用

俞方猛

摘要：信息技术在教育方面的應用越来越普遍，这对学生的学习和教育方法的改善也起着非常重要的作用。新课改以来，信息技术在小学一年级的体育教学中发挥着很大的作用。本文在体育教育的基础上，参考相关文献资料，结合我校的实际情况，在运用信息技术等科学技术手段进行教学方面进行教育研究，对小学的体育教育产生了重大影响。

关键词：信息技术;小学;体育教学;应用

前言

小学一年级学生直观的观察能力很强，但是抽象的思考能力很低。在课堂过程中，老师的讲解和灌输如何整合高科技资源，使课堂充满活力、易于学习，已成为教师必须切实解决的问题。再加上学生的行为习惯依然是孩提时代的延续，还没有形成上课的习惯。特别是体育课，在开放的环境中进行教学，学生的心理以及生理方面都需要不断去适应。笔者在接下来将进行探讨"将信息技术导入教室，创造教育方案"的战略。

1、高科技技术手段在小学体育教学中的作用

1.1激发学生学习兴趣，提高学练积极性

在传统的身体教育中，学生首先要听老师的陈述，然后模仿练习，接下来老师纠正错误的动作，最后通过巩固的练习掌握技术动作。这种模式是相对单一的音调。很长一段时间，学生们容易产生厌恶感，上课的纪律也变差了。多媒体教育能有效克服传统教育方法的弊端，为学生提供直观、清晰、看得见的行动模式，使学生在教师的指导下学习、锻炼和技术措施得到纠正。可以向学生明确地展示教材的各个阶段，特别是重点、难点和细节。同时，有效地调节了教室的气氛，提高了他们对体育活动的兴趣，提高了教育效果。

1.2有利于体育教学集体项目的演示和理解

在小学体育教学中，一些篮球以及足球的教学效果较差，就算教师在课的准备时候已经花费了大量的时间。另一方面，由于许多学生缺乏全局观念，对于老师的“一一对应”的行动也是一头雾水，仅知自身的动作，却不能理解同伴的动态，难以达到协调、默契的配合。

1.3丰富理论课教学

多媒体技术的运用，可以以图形、音频、视频等多种形式进行教学，将传统无聊的理论知识进行重组，使教学内容极为丰富，使教学活动更为热情、高效。例如，一些体育竞技的健康、生理知识和比赛规则的内容非常理论化、无聊，就算老师们很努力地教，学生们也不会表现出学习的热情。这只是对这个理论知识的无聊解释。多媒体大幅减轻了教育的负担，使教师教育更有活力和魅力。例如，我们可以利用多媒体结合一些类型的运动，遵守竞争规则，把原本无聊抽象的理论教育和具体直观的东西结合起来，让教师事半功倍。

1.4有利于学生学习方式和学习方法的转变，为体验课程打下坚实基础

新课程改革需要培养具有创造性的人才，在小学生的体育教学中运用信息技术，既可以提高小学生体育学习的自主性，又可以充分发挥他们的潜能，提高他们的协作精神和创造性，同时也可以提高他们的求知欲。探究新的知识、主动的思考问题，对小学数学教学产生比较浓厚的兴趣。小学体育是小学成长、发展、学习的一项重要内容。尤其是在小学阶段，在此期间，学生具有一定的生理和心理特点。在此阶段，教师要对对小学生进行良好的身体和精神品质的培育，是学校体育精神的重要组成部分。为此，应加强对课堂的管理，利用现代信息技术，把多种教学方法引入课堂，并采取科学、合理的应对措施。在体育教学中，加强体育训练，有利于提高学生的身体素质。

2、小学一年级体育教学中信息技术的运用

2.1合理适时地利用信息技术手段能够帮助学生掌握技术动作

小学一年级的学习能力还不成熟，但是想象力和模仿能力很丰富。当他们接受信息，学习运动技能的时候，他们主要依靠直观的感觉。这种心理特征决定了他们的学习很困难，另外，这个年龄层的孩子好奇心强，自制力差，对新事物非常感兴趣。但是，这样的兴趣说来就来，说没有就没有，学生对于教学产生兴趣的时间很短，容易受其他因素的影响。专心学习是不容易的，要完全遵从老师的需要是很难的。跳远是小学体育课程的重要组成部分，主要培养学生调整全身力量和下肢的能力。对于学生来说，在学习跳远时，他们首先强调理解动作名，掌握正确的动作方法，双脚同时跳跃着地，当然要向前跳跃。在第一节课上，老师们经常使用游戏和比赛的方法进行教学，学生在一定程度上是热爱竞争的，这样的教学方法一方面激发了他们的兴趣，另一方面，这将使他们进行广泛的比较，无视行动的标准化，做出不标准的动作。传统的说明演示法在立定跳远教育中发挥了重要作用，但效果不理想。如果有助于你让学生确立技术动作的整体概念，运用多媒体、动画和音响效果，极大激发学生的学习兴趣，创造直观的学习环境。当然，并不是无视教师的示范作用。教师可以示范，学生也可以提出自己的问题，充分发挥他们学习的主观能动性，这种学习能充分调动学生的学习精神，在老师的指导下进行学习，对学生的思考很有帮助。

2.2利用校讯通布置体育课外作业

小学一年级学生肌肉比较薄，骨骼弹性好，心肺功能不全。因此，在进行练习的时候，我们要避免力量的练习和大运动量的练习。如果我们在下课前布置作业，我们可以更好地实现教育目标，要求学生在课后积极学习任务。比如，在课堂上学习了广播操："希望之帆"的后，可以利用网络通信技术练习视频网站和动作的基础发送给家长，家长可以利用视频监督孩子进行学习，根据行动的需要帮助学生掌握正确的行动。另外就是，在周末和暑假期间，教师可以借此可以向家长推荐一些体育运动。

2.3突破教学重难点

在具体的教育过程中，很多教师都有这样的经历：尽管已经详细说明了各技术动作，进行了良好的演示。但是，很多学生不完全理解理论，动作依旧不规范，这是小学一年级体育教学中的重点和难点。运用多媒体教育可以有效突出重点，克服困难，优化教师教育，提高体育教育效果。

2.4开拓学生的知识视野

当今世界，资讯科技发展日新月异。信息的多样性和更新时间间隔已经越来越短，应该在教育中得到最好的反映。我们的教学要真正地面向现实、面向社会、与外部世界、与社会相结合。教材要适应新课程的改革，要从学生的实际出发。在教学过程中，充分运用多媒体，弥补教学材料的不足，充分发挥教学资源的作用。要根据《小学体育教育大纲》的具体内容，结合学校的具体情况，对《小学体育》的内容进行补充、删除和调整。通过网络的强大资源，综合各类资源，为广大学生提供了丰富的体育资讯。

3、结语

因此，在体育教学中，应充分运用现代信息技术对体育教学进行支撑，以全新的视角展现教学，营造立体的课堂教学空间格局，对教学有着重大的促进作用。在促进学生学习的最优化中起着举足轻重的作用。在具体的教学中，要把信息技术运用到学生的身心健康和提高体育教学质量上。

参考文献：

[1]黄敏.小学体育教学中微课的设计与制作研究[J].当代体育科技，2020，10（35）：75-77.

[2].“双减”政策与学校体育发展[J].上海体育学院学报，2021，45（11）：1-15.

[3]李欣梅.游戏教学法应用于彝族小学汉语拼音教学的行动研究[D].四川师范大学，2021.

[4]范开会.新课改背景下的小学体育教学创新思维探讨[J].天津教育，2021（18）：6-7.