钢琴伴奏在中学音乐课堂教学中的运用

摘要：在中学的音乐教学中，虽然钢琴作为一个历史久远的乐器，是音乐教学中必不可少的一部分。但是，由于中学音乐课本的局限性，无法激发学生对钢琴的兴趣，导致学生的音乐学习效果并不理想。其实钢琴伴奏在音乐的教学中有着重要的作用，因此，教师要积极的应用钢琴伴奏的各种形式提高学生的音乐素养。

关键词：钢琴伴奏;中等教育;音乐教学

钢琴是西洋古典乐器中的一种键盘乐器，有着“乐器之王”的美称。同时钢琴也是一种极为重要的伴奏乐器，有着各种各样的演奏形式，可以利用钢琴的声音构造不同的音乐氛围，是音乐中必不可少的一种声音。中学教师在音乐的教学课堂中，要充分的发挥钢琴伴奏的作用，学会利用钢琴，使钢琴成为音乐教学中的一项重要工具，通过利用钢琴进行伴奏，让学生们快速的掌握音乐知识以及音乐技巧。同时，随着新课改的全面开展，教师也要就进行音乐课堂教学的创新，激发学生对音乐的学习兴趣，从而爱上音乐。

一、钢琴伴奏在中学音乐课堂教学中的优势

钢琴拥有较为丰富的音色以及较为广阔的音域，钢琴能够演奏出歌曲的丰富情感，并且在演奏的过程中可以创设出一种情景，利于人们进行音乐的享受。在中学的音乐课堂教学中，教师可以充分的利用钢琴伴奏，为学生们营造一个活跃的氛围，让学生们在活跃氛围中学习音乐，感受音乐的魅力以及体会音乐的力量。音乐中表现的不同情感都能够用钢琴演奏出来，因此，教师在利用钢琴进行音乐的课堂教学时，学生们可以在钢琴的伴奏中体会不同歌曲的作者的丰富情感。因此，在中学的音乐课堂教学中充分的应用钢琴伴奏，能够使教师更好的引导学生进行音乐的学习，学生们也能够在钢琴的伴奏中与音乐的作者产生灵魂上的共鸣，所以，将钢琴充分的应用到中学的音乐课堂教学中对提高学生的音乐素养有着极大的好处。

（一）教师可以高质量的完成音乐的教学任务

在中学阶段中，虽然学生们在同一个年级进行音乐的学习，但是，每个学生对于音乐的认识都是不同的，他们在小学阶段进行的音乐学习都是大不相同的，同时学习的效果也是不尽相同的，所以，在进入中学的音乐学习时，每个学生对音乐的理解都是各种各样的。在中学的音乐课堂教学中，由于学生们对音乐的认识、理解以及兴趣点都是不同的，因此，中学音乐教师的教学任务也从教会学生们唱会一首歌，渐渐的开始转向让学生们在学习音乐的过程中理解歌曲中的丰富情感以及歌曲想表达的含义，对歌曲进行深入的剖析，挖掘其内在的重要意义。在这样的教学任务下，教师就可以将钢琴带入音乐的教学课堂中，利用钢琴进行歌曲的伴奏让学生们体会歌曲中蕴含的丰富情感以及深刻的感知歌曲想要表达的重要含义，让学生在钢琴的伴奏中与歌曲产生音乐上的共鸣，从而更好的学习歌曲。同时，当教师进行钢琴伴奏时，学生们再跟着教师的钢琴伴奏进行歌曲的演唱，学生们这样的音乐学习方式，可以轻松的学习以及掌握音乐的技巧，教师就可以让学生们在轻松学习的环境下进行音乐的学习，从而高质量的完成音乐的教学任务。

（二）创设良好的学习环境

中学的音乐课程与其他的主课课程是有些许不同的，中学的音乐课程相较于其他的主课课程的课堂气氛更加轻松。气氛较为活跃的音乐课堂能够使学生们更加快速的进入音乐的学习状态，从而让学生主动的进行音乐的学习，提高自身的音乐素养。除此之外，中学的音乐课应以学生们的练习为主，不像其他的主课课程一样提倡理论的枯燥教学，同时，也不能将单一的理论教学作为音乐教学的重点。因此，教师应该将音乐课堂变得活跃轻松，尤其是中学阶段，在中学阶段的学生们大部分都正处于青春期，有效的将钢琴引入中学的音乐课堂教学中，让教师在进行音乐的教学中，可以充分的与学生进行音乐上的交流，根据不同的歌曲利用钢琴伴奏创设出良好的学习环境，让学生们能够在不同的环境中进行歌曲的演唱，强化音乐课堂的活跃轻松的学习氛围，从而能够使学生们在轻松的环境中感知音乐的魅力，提高学生自身的音乐素养。

二、钢琴伴奏在中学音乐课堂中的应用

（一）营造和谐的音乐氛围

在中学的音乐课堂教学中，教师通常缺少进行音乐教学的辅助工具，因此，教师可以将钢琴作为音乐的课堂教学的重要辅助工具，通过钢琴伴奏将歌曲所想要表达的内容让学生深切的体会到，并且在钢琴的伴奏中学生们可以快速的掌握音乐的技巧，从而更好的进行音乐的学习。与此同时，教师还可以通过有效的运用钢琴，让学生在音乐的课堂上能够与钢琴进行一些互动，激发学生对音乐的学习兴趣。音乐学科是一门艺术学科，教师运用钢琴进行中学音乐的课堂教学，将钢琴作为一项辅助工具，为学生营造一个和谐友爱的音乐氛围，增强学生们的学习兴趣，为学生们学习音乐提供有利提条件。例如，但学生们在学习《化蝶》时，教师如果还是让学生们进行清唱，学生们就不能够很好的掌握这首歌曲的演唱技巧，更不能够从演唱的过程中体会歌曲想要表达的情感，所以，教师可以利用钢琴为这首歌曲进行伴奏，让学生们更好的掌握歌曲的演唱技巧，同时，学生们也能够在钢琴的演奏中找到创设的情境，从而更好的体会音乐所表达出的可以为爱而牺牲的伟大情感，以及人物在歌曲中的悲伤情感，使学生们更好的掌握音乐的演唱技巧，同时丰富学生们的情感。

（二）提高学生们的学习兴趣

钢琴的音域宽广，可以通过钢琴进行多声部的歌曲的演奏，同时，钢琴可以通过音律、音调以及音色使学生们感受到音乐的力量，让学生在享受音乐的同时可以提高自己对音乐的学习兴趣，从而提高自身的音乐素养。例如，教师在进行《爱我中华》的教学时，首先，教师要先确定歌曲的基调、布局以及歌曲的风格。其次，在教学对的过程中要在讲的过程中穿插的进行歌曲的演奏，强调歌曲中的重点，让学生在理解歌曲的理论知识时也能刺激学生的听觉，从而使学生更加轻松的掌握歌曲的演唱技巧，提高学生们的学习兴趣，渲染良好的学习氛围。教师在音乐的课堂教学中要充分的利用钢琴伴奏，在进行教学时，一边进行歌曲的伴奏一边在歌曲的节点处进行敲击，让学生们在钢琴的伴奏中也可以找出音乐的重点位置，进而可以在附点节奏中体会歌曲的强烈的爱国感情，使学生们可以在歌曲的演奏与演唱中感受热烈激昂的爱国情感，从而提高学生们对音乐的学习兴趣。

结束语：随着教育的创新以及改革，中学的音乐课堂教学也紧跟随教育改革的脚步，积极的将钢琴引入中学音乐课堂的教学中来，为中学的音乐课堂教学增添了新的活力，从而能够让学生们在活泼轻松的音乐氛围中进行音乐的学习，提高学生们对音乐的学习兴趣，使学生们能够更好的掌握音乐知识，同时教师也可以高质量的完成教學任务。

参考文献：

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[2]吴军.中学音乐课堂教学中钢琴伴奏的重要作用与应用探讨[J].北方音乐，2016，36（09）：106.

[3]刘华清.中学音乐课堂教学中钢琴伴奏的应用[J].黄河之声，2015（09）：26.

作者简介：王静怡（1982.12-）女，汉族，内蒙古赤峰市人，内蒙古民族大学音乐学院本科生，元宝山区第一中学，中学一级教师，主要研究方向为：民族声乐。