激发学生学习兴趣优化小学语文课堂教学研究

漆龙华

摘要：对教师而言，如何有效地优化课堂教学是一个重要内容。伴随着社会的发展与进步，教师的素质和教学水平大大提高，教学理念也更加新颖。不少教师从科学有效的角度对传统教学模式进行了改进与创新，以期最大限度地提高课堂教学质量，并取得了显著的应用效果。为此，本文对于当下小学语文课堂教学的个别现状提出了有效的教学策略。

关键词：优化;小学语文课堂教学;有效策略

前言

初等教育是学生未来发展的基础。通过小学语文教学，可以提高学生的文学素养，增强对人文文化常识的认识和积累，甚至用不同的思维逻辑处理问题，培养学生的思维方式和能力。适当的课堂教学可以提高学生的学习效率和主动性，它的表现并非完全依靠书面结果，而是综合各种综合思维品质。在语文学习中，我们必须释放学生的积极性，以促进更快、更轻松的学习。所以，要想提高小学语文的课堂教学质量，那就需要改变当下学生的学习方式。现如今的小学语文课堂教学，教师应充分利用课堂资源，完善小学语文教学，提高语文教学效率。

一、小学语文课堂教学现状分析

1.以教师为中心

长期以来，课堂教学占主导地位。这一教学法的形成有其深刻的历史渊源，并对历史教学起着积极的推动作用。老师指导学生做笔记是这一课堂教学的基本途径，以教师为中心的课堂教学。教师在课堂教学中处于绝对优势地位，学生很少有独立思考和发表不同意见的机会。学生思维是一种有限的教学模式。小学的思维活动非常活跃，处于成长期。在小学语文课堂上，“填鸭式”教育显然无助于激发学生的智慧，更无助于激发学生的思维。所以，以教师为中心的教学方式，不仅影响学生学习学科，更重要的是它的基础作用，也会影响学生对其它学科的学习。

2.学生的主体地位没有得到重视

在新课程改革背景下，其提出新形势下的课堂教学要以学生为主体来开展，教师由以往的课堂主体转变成引导和组织者。语文教学中师生平等对话。因此，在语文课堂教学中，教师必须充當组织者和引导者，调动学生学习的主体性。但是，在我国目前的小学语文课堂上，由于其思维模式源远流长，教师很少关注学生课堂教学活动的课堂主体地位。课堂活动始终侧重于展示理论知识。学生必须死记硬背以应付考试。

3.教学模式单一

就拿教学模式的定义而言，该教学模式的建构框架强调，教学模式应从宏观上认识整个教学活动与各要素的内在关系和责任，教案计划要体现教学模式的统一与执行力。就此定义所表达的内涵而言，教学模式并非单一。那么，根据实际情况，小学语文教育应该采用哪种模式呢？然而，目前的实际情况是，小学语文课堂教学仍主要采用传统的“填鸭式”教学方式，多年来从未考虑过传统教学模式的创新，以致于多年来课堂教学氛围毫无生机，再加上这个年龄段的小学生无法将全部注意力集中在课堂学习上。

二、改善课堂教学效果的策略

1.重视备课

备课可以很有效的提升课堂教学质量。新课改全面实施。在备课时对教师提出补充要求。摒弃传统教学方式，转换角色，以学生为中心，学好课本和教学方法，提高备课水平。然而。现在大部分教师还是以自己为主体的教学方式进行着课堂教学。有的教师甚至认为，用新的教学方法来教汉语，不需要准备，而是靠自身灵活适应，解决课堂上的各种问题，并占据整个课堂。小学语文教育教学效果不佳，增加了学生学习语文的盲目性。要想有效解决这一问题，就必须转变现阶段小学语文教师的的传统教育理念。

2.激发学生学习兴趣

众所周知，兴趣就是教师。如果你不断地对学习感兴趣，你的学习效率就会提高，你将事半功倍。为此，我们采用了多种课堂教学策略，以最大限度地提高学生的学习兴趣。感兴趣的是导入，从主题开始。在课堂教学中，首先要介绍一些有趣的东西来激发学生的兴趣，然后根据教育内容介绍主题，激发学生强烈的求知欲。这个非常重要另外，巧剪会引起学生的兴趣。要发挥学生的主动性，根据教学安排，创新教学方法，与时俱进，不断创新教学方法，使学生抓住重点，有效提高课堂教学效率。

3.重视启发式的讲解教学

这种教学模式沿用了很长时间。近几年来，有人质疑过多的解释过程占用学生的思考时间，减少学生在学习中发现和探究的机会，不利于学生独立思考能力的培养。对于这一点，作者认为讲解教学不是一种简单的解释。这一教法强调启发性而非叙述。换言之，当学生有疑问，或者不能通过自己的思考来实现了解故事的含义时，启发式的讲解教学可以引导学生，也可以使学生认识到隐藏的真相。

4.加强师生间的语言互动

在实际教学中，要增加师生之间的语言互动，这样不仅可以大大提高课堂教学效果，还可以改善师生关系，让学生以更加舒适的状态学习语文。它能帮助老师了解其他学生学习上的差异及产生这些差异的原因。这样教师才能有计划、有针对性地改进教学方法，让学生在课堂上更深刻地理解语文教学内容。与此同时，教师与学生之间的语言交流也能引起学生的注意，使课堂教学更有效。

结语

总之，要更好地提高小学语文课堂教学，就要抓住一切机会。教师在课堂教学中要有创新思维，学生不仅要通过课堂所学表达自己的感受，还要通过多种方式提高小学语文课堂教学的效率，还可以发挥自己的想象力，让学生感觉课堂就是一个乐园。另外，笔者认为，在提高课堂教学质量的同时，应重视学生的课外学习，把课堂中的知识扩展到课外，共同促进学生的成长。教师应认识到教学的深度，培养学生的创新能力，大胆选择适合的教学方法，提高教学效率和教学效果。

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