英语新词理据性浅析及其对高中英语词汇学习的启示

文理

摘要：本文通过对英语新词的理据性分析，试探讨其对高中英语学习的意义。本文主要分为三个部分。第一份介绍词汇理据性，阐述英语词语理据性较强的特点。第二部分通过分析NOW Corpus语料库TOP100的新词的来源、理据，探讨高中英语教学引入英语新词的必要性和可能路径。第三部分是对通过语料库研究高中英语词汇教学的建议。

第一部分

理据性的由来

索绪尔认为语言符号具有任意性，也就是说，词义与词形之间是没有关系的。韩琨做了详细的文献综述，论述了从古至今如：荀子的“字无固宜，约之以命。约定俗成谓之宜，异于约者谓之不宜”;亚里士多德等的唯名论（Nominal-ism）;徐通锵，胡壮麟，戴炜栋都在各自的文章中提及语言任意性这一特点。

经过多年的研究以后，国内外学者补充了索绪尔的观点，提出语言除了任意性，在理据性，且这两种语言特点互为并存、互相补充。理据性最早由 Ullmann 提出。他把词汇分为隐性（opaque）和显性（transparent）两种类别。显性词汇，在某种程度上预示着词汇与其构词法之间有逻辑联系。显性词汇就是对于词汇理据性最早的定义。之后 Ullmann 还在《语义学》一书中进一步把词的理据性细分为语音理据性、形态理据性和语义理据性。

许余龙根据词的文字书写形式与词义的联系提出文字理据性。

在实际中，词汇的任意性和理据性互相依存，互相作用。

语言的任意性和理据性实际上在语言符号中是共同存在的。在讨论词汇语音、语义层面上，词汇的确具有任意性;词汇的发音与意义之间的确没有联系。

然而，当要讨论词形与词义时，词汇这两部分之间的某些联系并不是完全任意的，也就是存在词汇的“理据性”。

理据性指的是词汇命名与它本身之间的关系。林艳认为有的语言在某一层面理据性程度大任意性和理据性互相依存，互相作用，共同支配着语言系统的发生和发展。

第二部NOW Corpus语料库新词理据性分析

由于科技进步，政治经济的变化，社会文化教育发展，网络的革新，新型文化的出现等原因，英语中出现了许多新词。这些新词是反映了新变化新趋势。对本篇分析的英语新词全部来自于NOW Corpus语料库（https：//corpus.byu.edu/now/）近年TOP100新词。

1Dadbod形容微胖、有点啤酒肚的男人，意即“老爸身材”。构成方式dad+bod（y）

2Facepalm捂脸（表示无语）用手捂住脸表达囧、无语、沮丧、难以置信等情绪。构成方式：

face+palm.

3Binge-watch一口气看完许多电视节目（特别是电视剧集）。 binge，指“大吃大喝”、“过分放纵”，其实binge-watch这个词在上世纪90年代DVD流行时它就出现了。如今网络技术发达，人们看剧的方式也有了新变化，binge-watch自然成了老外小伙伴张口就来的高频词。构成方式：binge+watch

4Manspreading：大爷式占座。指在公交座位上非要张开双腿、一个人占两个位的行为。（在纽约“manspreading”已经被定义为犯罪，并且国外抵制该行为的活动也是一波接着一波。坚决抵制这样的行为。）构成方式：man+spreading

5Sapiosexual：高智商控。指容易被聪明人吸引的人群。高智商控们以女生为主，她们的特点就是不喜欢那种英俊小生，而更倾心于其貌不扬但智商超高的理科酷男。构成方式：sapi（sapient：wise）+o+sexual

6Clean eating清潔饮食。构成方式：clean+eating

7Ghosting不辞而别。用忽视对方所有消息的方式结束一段交情，也曾指没有跟任何人告别就离开某个社交活动的行为。构成方式：ghost+ing （这种“闹失踪”的方式，另一种英文说法是slow fade（慢慢淡出））

IRL：在现实世界里。IRL是in real life的首字母缩写，区别于通讯，网络互动或虚拟情景。

构成方式：In+Real+Life取首字母。

词的形态理据性表现为人们可通过词表现出来的组成方式、构造方法推断词的意义。

一般来说英语新词的构成主要有以下几种方式：1传统构词法（合成法、拼缀法、转化法、派生法、逆成法）2旧词新义3创造新词4外借法。下面以now语料库的TOP100高频新词中的一部分分别举例说明。

一、合成法

collaborative consumption协作消费。

social jet lag假后返工时差

digital detox数字戒毒期

smart watch智能手表

upc、ycling升级再造

二、拼缀法

拼缀法即对原有的两个或两个以上的词进行剪裁，取舍其中的首部或者尾部，或保持一个词的原形，取另一个词或两个词的一部分组成一个新词新语。拼缀法构词一般首先出现于报刊文章、科技文章。用这种构词法创造的新词言简意丰，生动别致，符合现代人快节奏。拼缀法（blending）是当代英语新词汇发展丰富的重要的方式之一。

locavore 本土膳食主义者 local+vor（ar）e  Latin vorare：to devour

voluntourism义工旅行 volun（teer）+tourism

Brexit 英国脱欧 Br（itain）+exit

cleantech 清洁技术 clean+tech（nology）

rasomware勒索软件 ransom+（soft）ware

三、派生法

也称词缀法（affixation），这种方法主要借助语法形位，通过添加或变换词缀而构成新词。

birther ：birth+er

a person who doubts the legitimacy of Barack Obama's presidency because of a conspiracy theorythat Obama is not a natural-born US citizen

truther ：truth+er

a person who doubts the generally accepted account of an event， believing that an official conspiracy exists to conceal the true explanation; a conspiracy theorist："she denied evolution， AIDS/HIV， and was a 9/11 truther"

四、缩略法

首字母缩略法是缩略法的一种，在社会发展中，每个领域都逐渐增加着自己的行话，而首字母缩写这种构词法既简洁又包有意义，可以让各个领域人员易讲易懂。因为要从这个飞速发展的世界里获取信息，时间也是非常宝贵的。所以这种构词法也非常流行。

比如：G20（由19个成员国和欧盟共同组成20国集团） H1N1（甲型流感病毒 H1N1亚型，是甲型流感病毒的一种，也是人类最常感染的流感病毒之一）以及 BRICS（金砖五国，指的是巴西、俄罗斯、印度、中国和南非五个国家）

FOMO fear of missing out 害怕错过

MOOC massive open online course

大规模开放在线课程（慕课）

五、其他新词产生方法

借用法：parkour 跑酷来自法语parcour：超越障碍训练场

旧词新义：tablet 平板电脑（原意：碑，药片，写字板等）

英语由于其丰富的词缀，在派生出新词的过程中，词汇日新月异，数目也是相当惊人。这些新词由原来的词干加上词缀便可让人们灵活掌握。这是英语构词法的一大优点。

在复合词方面，英语新词在该构词法上依然保有较高的比例，从英语本来就是一种具有高理据性的语言，而新近出现的词汇依然保持这种特征。在英文构词法的影响下，越来越多的汉语新词是通过复合构词法与派生构词法创造的，因此加强了其理据性。

英汉语新词的频频出现也向人们展示了语言发展的轨迹。这或许对外语学习者的词汇学习过程有些启示。了解英语的词的理据性，可以增大学习者的词汇量，达到事半功倍的效果。特别以英语的众多词根词缀为主进行教学，可以让有较强词汇理据性的这门语言更容易掌握。

词汇是构成语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一。词汇教学是语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。在中学英语教学中，必须结合教学实践自始至终地注重词汇教学。

基于语料库的英语新词理据性研究对中学英语教学的启示和意义

一、词汇教学中存在的问题

在实际教学中，教师授课都存在一个普遍特征，那就是先教单词、短语，再讲授课文和做练习。有的教师只按照课后的词汇表，详细地讲解单词的拼写、音标、词性和搭配等，對于单词的文化背景却只字不提;有的教师只注重了语音、语法和句型的教学，对于词汇教学没有给予应有的重视，导致学生找不到正确的学习方法，对英语学习失去了信心;有的教师在教学中，没有依据大纲的要求，而是对每个单词都同等对待，只按照单词表一字不漏地教授单词;有些教师还成了“词典专家”，把那个单词的意义一个不少地抄给学生，然后让他们课后去背，使许多学生觉得学习单词太枯燥无味，对单词渐渐失去了兴趣，久而久之，便产生了厌烦的心理。

教师这种习以为常的错误做法，使英语学习的过程成了学习者信心与耐力被打击的过程。整个学习过程便由于教学方法的不当和不正确的学习态度而陷入了恶性循环。

二、新词的特点和应用其理据性进行学习和教学的意义

新词具有生动、活泼与当下经济文化联系紧密等特点，英语新词更迭反映了社会政治经济文化变化，英语新词的学习与高中生抽象思维迅速发展的心理阶段和需求适应。因为英语是形态理据性较强的语言，有大量合成词和派生词。对英语新词产生的里举行分析有利于学生拓展英美文化知识，增强其适应性和理性分析，独立思考能力的发展。符合新课标对于核心素养的要求。尤其是新词中大量的合成词和派生词，如果教师采取适当的构词法教学进行引导，势必对高中英语学习产生积极深远的影响。

高中英语词汇操练的艺术

（一）通过句篇教单词

运用语料库，搜集学生感兴趣的新闻，微博文章作为学习材料来分析教学。

结合新词所在的语境，一般都有大量丰富的语篇和多媒体资源。因为新词大多与年度或近些年的热点有关，从学习角度看，一方面满足了学习兴趣，另一方面学生以句为单位，与语篇语境相结合，能帮助学生确切理解，从构词法的角度思考并掌握其用法。达到举一反三的效果。结合学生感兴趣的新闻，微博文章来教学。

（二）通过翻译新词来学习翻译新词是一种最常见的形式，利于培养学生思考中英思维和文化的差异;选取新词，利于提升学生学习英语的兴趣和动力。让学生在翻译中锻炼锤炼逻辑思维能力和感受中英语言艺术与魅力。

三、英语新词教学的艺术

（一）利用联想法进行词汇教学

词汇的联想能帮助学生扩大词汇量。通过经常性的联想、比较、分类和归纳，促使词汇知识系统化。教师在进行词汇教学时，利用词汇之间的这种语义联想关系，可以有效地在同学们的脑海中建立一种词汇网络。

（二）利用构词法进行词汇教学

在教学中，教师日常帮助学生或让学生自己归纳总结，扩大他们的词汇量。利用词根进行词汇教学，可以帮助学生对一些熟知的词有更深刻的了解，得以从许多新字里挑出整个的语族，从而使得他们更加清楚词义，更加有效地记忆单词。

（三）利用归纳、对比法进行词汇教学

比较分析、分类综合是思维的基本过程，在这一过程中，还表现各种具有局部性质的思维活动。因此教师在英语词汇教学实践中，通过比较来帮助学生突破知识难点是十分必要的。

教学是一个动态的过程。教师必须了解教学过程进行的规律，遵循教学大纲的要求，灵活运用有效的教学方法充分调动学生学习的积极性，提高学生学习英语的学习兴趣，才能够提高词汇教学的质量和效率，促进学生英语语言各项技能的综合巩固和完善。

總结

对于英语学习，因为抽象的字义与具体的形象之间有一种我们曾经忽视的联系。在英语学习的初始阶段，重视英语构词的象形意义，这不仅有助于改变我们过去英语学习单字只能靠死记硬背的传统方法，而且对于提高我们加深对英语单字的理解和记忆是有很大好处的。

参考文献：

[1]对语言任意性与理据性之争的几点思考[J].韩琨，安福勇. 四川外语学院学报. 2007（06）.

[2]汉英词语理据比较[J].李冬. 外国语（上海外国语学院学报）. 1988（06）.

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[4]许余龙.对比语言学[M].上海：上海外语教育出版社，2002.

[5]邵志洪.英汉语研究与对比[M].上海：华东理工大学出版社，1997.