浅谈电子白板在小学拼音课堂教学中的作用

李振荣

摘要：汉语拼音是小学语文学科的重要教学内容，选择合适的拼音教学方法可以提高学生的读字、识字能力，小学生刚刚接触系统的语文知识，尤其是对于低年级学生来说汉语拼音知识内容多、学习难度大，且传统的拼音教学方法比较单一、低效，对小学生产生的吸引力不足，总体来说学生的学习状态比较被动。电子白板引入拼音教学课堂利于营造积极的教学氛围，同时还能够丰富教学资源，基于此，本研究尝试简述电子白板在小学拼音课堂教学中的作用以及应用方式，旨在引导学生“玩中学，学中玩”，提高拼音教学效率。

关键词：小学语文;拼音教学;电子白板

引言：

《语文课程标准》强调了汉语拼音在小学语文课程中的地位和作用，指出汉语拼音是学生认识汉字、阅读文章和学习普通话的基本工具，掌握汉语拼音是学习语文的基础，小学语文教学阶段是学生夯实汉语拼音知识的关键时期，因此要求我们能够基于学情探索出合适的拼音教学方案。随着教育信息化改革深化，电子白板作为新的教学手段在课堂教学活动中得到普及应用，加速转变了传统教学模式，而在拼音教学中电子白板同样具有较高的应用价值，作为小学语文教师要肯定这一点，同时具体分析利用电子白板支持汉语拼音教学的策略。

1.电子白板在小学拼音课堂教学中的作用

电子白板具有独特的教学功能，体现了教学过程和信息技术的深度整合，为变革传统教学方式提供了更大可能性，促进了师生互动，为课堂教学搭建了全新平台，其应用优势集中体现在如下几方面：

1.1电子白板是信息技术与传统教学活动衔接的平台

传统课堂环境下学生的主体地位确实不够突出，个性化教育理念渗透不到位，随着电教手段的兴起，传统课堂教学模式在一定程度上得到转变和创新发展，但是传统教学手段和新型教学手段之间融合不足，导致信息技术和传统课堂衔接不畅，部分教师无法适应新的教学方式。而电子白板把计算机、传统黑白以及投影仪等多元教学设备结合起来，具有丰富的教学功能，解决了信息化教学改革过程中出现的一系列教学问题，为传统课堂教学与电化教学搭建一座无缝衔接的桥梁。

1.2电子白板是教学素材高效整合的平台

技术和设备条件的局限使得传统课堂的教学资源开发以及使用率不高。此外，传统的电教手段能够解决教学资源开发和使用环节的部分问题，但是教师在课前准备阶段制作课件耗费较多的精力、时间。而电子白板的普及应用能够解决上述问题，高效整合教学素材。

1.3电子白板是操控灵活的教学互动平台

探照灯、拖曳、声音链接、画图、测量、比较等功能可以支撑交互式教学，电子白板可以支撑教学互动，建立交互式教学平台，提升教学效率，推动建立和谐师生关系，高效解决教学重点和难点。

1.4电子白板是生成性课堂的支撑平台

基于电子白板的教学应用，课前教师对于教学资源的整合、教学问题的预设更加充分;课上教师可以依据学情及时调控和生成教学内容，让预设和生成顺利达成。

2.电子白板在小学汉语拼音教学中的应用

2.1利用电子白板提高课堂趣味性

兴趣是驱动学生主动参与学习过程的动力，尤其是对于小学生来说，在教学活动中激发他们的学习兴趣尤为重要[1]。电子白板参与汉语拼音教学活动，图像、音乐以及趣味性元素、丰富的教学功能（拖拽、放大、旋转等）带给学生不同的学习体验，让学生迅速进入学习状态，成为主动学习者。以教学拼音字母“e”的过程为例，我们可以在画面中直观展示“美丽的天鹅在水中游动”的画面，并引导学生将其和字母“e”进行对比观察，有的学生很快就会发现湖水中天鹅的倒影就是字母“e”，然后我们使用红笔圈画这个对比画面，并播放字母读音，让学生的直观影像和跟读过程中深化记忆。

2.2利用电子白板激发求知欲望

学起于思，思源于疑。学习就是在不断的质疑和解答中获得进步的过程，而教师作为教学设计者和教学活动的组织者，要引导学生主动思考问题、主动提问、主动解答，提高学生的思维活跃度，让其保持旺盛的求知欲[2]。比如在汉语拼音教学《jqx》一课时，关于jqx 与ü 相拼的省写规则教学内容，我们可以调整传统的教学思路，首先利用电子白板展示jqx和ü 相拼前后的变化，让学生自己观察，讨论自己的发现，主动提出疑问，比如有的学生就提出：“ju、qu、xu中 ü 上的两点怎么没有了？”，还有学生提出：“韵母不是u吗？到了音节中怎么就读ü了呢？”，基于学生观察和思考的结果，这时候就可以趁热打铁，渗透jqx与ü相拼的省写规则相关内容。为了帮助学生巩固记忆，我们可以尝试鼓励学生自编儿歌基础这一规则，如“小 ü 碰见jqx，去掉两点还念 ü。/小 ü 小 ü 有礼貌，见了 j qx 就脱帽。……”。新的学习环境中学生成为探索学习拼音规律的主体，利于学生养成正确的汉语拼音思维，提高学生理解和应用拼音知识的能力。

2.3利用电子白板突破教学难点

拼写教学是拼音教学的核心环节，小学生需要掌握正确的拼写方法才能够为后续的语言学习奠定基础，拼写教学中电子白板的应用价值同样非常突出[3]。在聚体的教学环节可以从“资源库“中拖动出四线格，书写要点讲解和书写示范教学能够同时进行，让学生细致观察，以“ɑ”的拼写教学过程为例，首先需要我们告知学生需要使用四线三格的中格，要求先写左半圆，再写竖右弯;紧接着指导学生参与书空练习;然后鼓励学生谈谈自己获得的感受和总结的书写经验;最后，邀请部分学生参与拼写过程展示，大家共同参与评价过程，及时纠正和指导。通过利用电子白板，我们在擦与写的过程中渗透了拼写的基本书写要求，教学过程更加具体，同时教学难度降低。

2.4利用电子白板强化教学互动

课堂教学中形成教学互动氛围是提升教学有效性的重要举措，无论是师生互动还是生生互动都属于教学互动的重要形式，只有建立和谐的互动关系才能够达成课堂交流与合作、优势互补的教学目标。借助电子白板营造互动教学氛围在增进拼音课堂教学实效性上作用显著，以复韵母《ai ei ui》教学过程為例，教师首先带领学生参与“准读ai ”、“练声调”、“练习带帽”的学习过程，以此过程为参考，鼓励学生分组按照上述学习思路完成“ei ui”的“练习读音”、“练习声调”、“练习带帽”的任务，合作增进认知，提升拼音知识学习效率，掌握复韵母知识的基本学习思路。

结束语：

电子白板是基于信息技术发展和教育改革推进而产生的新型教学工具，与新课程改革要求相适应，是转变教学方式的重要支撑力量。同时，其具备的交互性特点可以帮助重构师生关系、生生关系，打造了全新的教学环境。小学汉语拼音教学课堂中电子白板的教学应用价值突出，相信在今后的教学工作中其应用潜力势必会得到进一步开发。

参考文献：

[1]齐安青.论电子白板在小学语文教学中的应用[J].教师博览：下旬刊，2021（03）：2.

[2]陶姗.浅析信息化在小学语文教学中的发展趋势[J].科普童话，2020（20）：71.

[3]成岱.电子白板在汉语拼音教学中的应用[J].甘肃教育，2019（20）：1.