新时代必须加强职业院校学生工匠精神的培养

摘要：工匠精神是一种职业精神，培养职业院校学生的工匠精神意义重大，其主要路径是将工匠精神培养与人才培养方案、与实践教育、与技能大赛的引领结合起来。

关键词：工匠精神;职业院校;学生

习近平总书记指出：“建设知识型、技能型、创新型劳动大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”第二个百年梦想的实现，需要培养数以亿计的具有工匠精神的技术技能型人才。职业院校承担着培养具有工匠精神的技术技能型人才的重要任务，如何将专业教育和工匠精神培养有机结合起来，培养学生的工匠精神，是职业院校人才培养中面临的重大课题。

一、工匠精神的内涵

工匠精神是指工匠针对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念，能够从容独立、严谨专注，执着专一、一丝不苟，注重细节、爱岗敬业。工匠精神是一种职业精神，是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现，也是社会主义核心价值观中敬业的具体体现。

二、新時代职业院校学生工匠精神培养的重要意义

第一，工匠精神培养是推进我国制造业转型升级的迫切需要。当前，我国已经是世界制造业大国，但还不是制造业强国，制造业存在竞争力不强、总体水平不高等问题，这些问题制约了我国制造业的国际竞争力。旨在提升我国制造业水平的“中国制造2025”的目标能否达到，一大批具有工匠精神的人才是关键。只有培养造就大批具有工匠精神的技能型人才，才能快速提升中国制造业水平，实现中国制造业由大到强的转变。

第二，培养工匠精神是新时代职业院校坚持立德树人根本任务的必然要求。立德树人是职业院校必须坚持的根本任务。学校不仅要注重学生专业知识的学习，更要注重学生职业道德品质的培养。立德树人必先立德，离开德性，职业院校学生工匠精神的培养就无从谈起，没有以德性为“要件”的工匠精神是不可持续的。具有高尚的道德品质是企业对从业者的基本要求，也是高技能人才素质的重要体现。

第三，培养工匠精神是提升企业竞争力的重要途径。国际上，德国、日本把培养学生一丝不苟、精益求精的工匠精神作为职业教育中的一项重要内容，这也是德国、日本的制造业一直处于国际领先地位的重要原因。工匠精神对企业提升产品质量和竞争力起着十分重要的作用。任何一家企业要立于不败之地，在激烈的竞争中取胜，都必须拥有大批具有工匠精神的技术技能型人才。

第四，培养工匠精神是学生实现自我价值的精神支撑。工匠精神体现了从业者对其所从事的工作的一种态度，也是工匠精神在其工作能力上的体现。作为新时代的职业院校学生，要实现自己的职业理想和人生价值，必须具有工匠精神。因此，学校在育人过程中，要增强学生对工匠精神内涵的认知，将一丝不苟、精益求精的工匠精神有机的融入到职业素养塑造中，使其内化为职业院校学生自身的职业素养。

三、职业院校学生工匠精神培养的路径

第一，将工匠精神培养与人才培养方案结合起来。人才培养方案是职业院校培养人才的依据，要依照不同的专业学习要求和就业方向，制定培养学生工匠精神的标准和方案，将其紧密的与人才培养结合起来，在人才培养过程中注入工匠精神。因此，在育人过程中，根据工匠精神培养标准和人才培养方案，有效的将其融合到人才培养的各个环节中，坚持立德树人的根本任务，培养符合现代制造业需要的时代匠人。

第二，将工匠精神培养融入到专业课程教学过程中。教师在专业课教学过程中，注重培养学生的工匠精神，就显得十分重要。要对本专业学生必备的职业素养进行分析，总结出培养相关素养的教学方法，在此基础上，改变传统教学方式，理实一体化、微课、慕课等多样化的教学模式让学生的思维更开阔，学习更灵活，自主学习的积极性更高涨。要将工匠精神的培养与专业课程的教学紧密结合起来，结合每一个专业的实际情况，将工匠精神融入日常教学活动当中，以求在潜移默化中培养塑造学生的工匠精神。从事专业课教学的教师在日常教学过程中，要以身作则，只有老师能够做出精益求精的作品，让学生心服口服，成为学生学习的榜样，才能在很大程度上提高教学效果。

第三，将工匠精神培养与实践教育结合起来。在学生工匠精神培养的过程中，要重视实践教育环节，将工匠精神培养与实践教育教学紧密结合起来。可以围绕某一项目任务，有效的与实践教学结合起来，与学生见习、跟岗实习、顶岗实习结合起来，让学生在实践教学中真切感悟到工匠精神的重要价值，从而对工匠精神的认知内化为自身的职业素养。

第四，将工匠精神培养与技能大赛的引领结合起来。职业院校技能大赛是锻炼和考验学生专业技能水平和职业素养的有效途径，已被多年来的实践所证实。职业院校的毕业生大多工作在生产第一线，为了高质量的完成工作任务，不仅需要娴熟的技术能力，还需要具备沟通能力，团队合作精神，吃苦耐劳的工作态度，刻苦钻研的精神品质，良好的职业道德和稳定成熟的心理素质，而这些职业素质，参赛学生在技能大赛中能够得到充分锻炼。因此，应高度重视技能大赛的引领作用，在训练和比赛过程中让学生感悟工匠精神，不断体会、理解工匠精神的实质与内涵。

第五，将工匠精神培养与校园文化建设结合起来。校园文化是学校实施文化育人的重要途径，对学生工匠精神的培养起着不可替代的作用。开展工匠精神讲座，劳模专场报告，举办工匠精神研讨会，开设宣传栏等等，让学生亲身感受工匠精神，使学生在潜移默化中将工匠精神内化为自身的职业素养、职业能力和职业精神。

在职业院校人才培养过程中，要坚持立德树人的根本任务，将工匠精神融入到学校人才培养的全过程，为推进新时代中国制造业的转型升级，实现“中国制造2025”的目标培养更多更好的技术技能人才。

作者简介：

李若原（1988.7），女，汉族，山东菏泽人，山东省菏泽信息工程学校，管理学硕士，讲师，高级电子商务师，从事网络营销、电子商务研究。