初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

朱素丽

摘 要：中华文明史可追溯到五千年前，在这漫漫的历史长河中，累积并锤炼了大量的文化传统，而这种既是古代先贤们聪明才智的结晶，又是先贤们对生命的体验与探索总结的中国历史文化传统知识，每一个人都有继承和弘扬中国传统优秀文化的重要义务责任。中学阶段也是学生们形成正确人生价值观的关键时期，由于受到了新兴教育和网络文明的冲击，使得许多学校甚至老师们都不太重视对中国传统优秀文化的教育，而关于怎样在初中语文教学中渗入优良传统优秀文化的研究成果也是较少。本文根据有关教育经验，通过剖析现下中国国内初中语文教学渗透传统文化中的状况，论述了在初中语文教学中渗透到传统文化中的含义，并探讨在初中语文教学中渗透到传统文化中的措施。

关键词：初中语文;渗透教学;传统文化

引言

在初中学的课程中，语文课作为一种主科，教师必须提高对初中生的复习效果，特别是在国语教材里有着较多的中国传统文化内涵时，在进行教学的过程中，老师必须要加强学生进行对中国传统文化的渗透，进而有效地提高了中学生的综合语文素养，本篇文章就传统在初中语文课堂教学中的重要性，和在初中语文课堂教学中渗入传统文化的对策等方面展开了简要的剖析与探究，进而为在语文课堂教学中渗入传统提供了具体的处理对策，进而有效地提高了中学基础语文的教学水准与教育效果。

一、初中语文阅读教学中存在的问题

1、传统文化在初中语文教学中的意义

在我国初中语文的教学中，老师们在传授学生基本的语文基础知识同时，一方面还必须对学生的综合素质加以训练，这样才能促进学生的全方位蓬勃发展，也因而，一方面在我国初中语文的教学中加入了优秀的中国传统文化教育内容，另一方面，也能够使学生在平时的初中语文教学中进一步加强对中国传统文化教育内容的认知与理解，让学生不断的学习中认识中国在过去五千年创造的优秀文化和科学技术，这样可以使得学生油然而生出一种强烈的民族自豪感，在现今盲目崇拜西方的背景下，对于提高学生的民族自豪感至关重要，在初中语文课堂的教学中，大量的古诗词呢绒可以让学生在学习的过程中不断领悟诗人和词人的心境，并通过古诗词的学习提高学生的用词水准。

2、初中语文教学中渗透传统文化存在的问题

受到中国应试教育的冲击，现下初中语文老师们比较重视学生的表现和怎样让他们在会考中拿到较好成绩，而不是就怎样在课堂教学中渗透传统文化展开更深层次的研究与讨论。虽然学校方面比较重视老师在课堂中渗透的传统文化，可是在实践教学活动中一些老师却仅仅趋于形式，而不能从根本上进行对传统文化的传播，再加上老师没有重视学生传承中华文化的能力，在课堂中所渗透的传统文化作用已经不言而喻。

3、在初中语文课堂中渗透传统文化的现状

在国内，由于中学教育仍是孩子全部学习生活的关键阶段，还需要大批的知识储备为孩子进入初中以及今后的学业发展做基础。所以，对中学教育有一种行之有效的教学计划就变得格外的关键了。在当今社会，语文课已经发展現出了无比的吸引力和意义。语文课已经是学校所有课程的基石，关于这一点儿人们现在基本已取得了认识。不过在现实的教授中学语言以及中国传统民族文化的课程中，还有存在着不讲方法的教师大量灌输式的教法。孩子感觉缺乏趣味，上课教学内容和现实生活差距甚远。

二、在初中语文教学中渗透传统文化的策略

1、教师加强传统文化的学习

唯有老师了解丰富的中国文化底蕴，方可在教学中对传统的中华文化灵活运用，进行有效的传播。所以，在实际课堂教学中，老师们要重视传统文化的知识，做好对自己的文化素质的培养工作，在平时积极阅读并掌握文化有关的知识，同时也要懂得怎样把传统文化教育和实际教学经验相结合，为进一步融会贯通地把傳统文化教育融入学生所掌握的知识文化中作准备。同时老师还可借助对其他老师课堂经验的培训，通过总结属于学生自身的课堂渗透方式，在语文课堂上以生动活泼的介绍方式和良好的引入，把传统文化教育传输给学生。

2、引入有趣的传统文化内容激发学生学习传统文化的兴趣

选取中国传统民俗文化中富有情趣的内容并加以讲解，如中国的民俗。民俗文化就是中国人在数千年的岁月历史中，依靠普通民众的生存经验、习性、情感和信念，所形成的中国传统民俗文化。民俗文化和实际生活密切联系，学生就能比较易于掌握，而其兴趣又增加了学生探索、积极参与的积极动机。当学生的积极动机有了，就能够带动他学习传统文化乃至学习语文的积极动机。所以，如果在实际的教育课程上，选择性的介绍兴趣较强的传统民俗文化，使之融入到正常的教学计划之中，并发动学生们共同进行探索、活动，感受其中的道理，使学生们有更直接的体验，其有效性就会大幅度地增强。

3、培养学生的课外阅读习惯

在初中语文课程中，培养学生的课外读物习惯是对中国传统文化教育进行的重要内容。因此，在我国初中语文的教学课程中，老师不但要在语文课堂上给学生传播大量的中国传统文化教育常识，而且老师还要注重课外阅读，让学生在课外读物一些有关国学典籍和中国传统文化教育的节目，从而培养学生形成课外读物的习惯，从而增强中国传统文化教育对中学生的影响。因此，老师在进行对传统文化教育的渗透过程中，也可建议学生欣赏一下《国家宝藏》以及《经典咏流传》等独具吸引力的传统文化教育剧目，使学生在观看节目中领略传统文化教育的风采，从而克服传统课堂的弊端。

结束语

总而言之，我国初中语文教育是中国学生学习语文的重要时期，由于在中学语文课堂上进行传统文化教育，就可以在学生学习语文的阶段就使传统文化教育深值于心，从而使学生更加用心地掌握传统文化教育、钻研传统文化教育、弘扬传统文化教育。所以初中语文教育就一定要采用更合理地方式、手段提高对学习语文的浓厚兴趣，从而提升在课上学生的学习效果。初中语文教育中的重要引领者—语文老师更要主动拓展教学思维，挖掘出更多的较好的更合理的教学方式，为新时期的初中语文教育提供参考，并主动向学子们传递中华民族优良的传统文化，使中国传统文化在人类历史的洪流中散发光辉。

参考文献

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