探析高中政治教学中如何体现学生的主体地位

何兰笑

摘 要：当前的素质教育方针和新课改标准一再呼吁，将教学活动中的主体地位归还给学生。突出学生的学习主动性是近年教育改革的重要內容，学生的主体地位是指围绕学生综合能力的培养，以提升学生学习的自主性、创造性与合作性。本文就高中政治教学中如何体现学生的主体地位进行研究，通过对高中政治教学的现状和具体策略展开探讨，希望予以高中政治教师们一些启发和帮助。

关键词：高中政治;主体地位;教学质量;素质教育

课堂教学是新课改标准推行的主阵地，为落实素质教育方针提供了有利土壤，归还学生主体地位是教育改革顺应时代发展的必然趋势。以人为本、以学生为主体的教学方式有利于培养学生的自主学习意识，高中政治学习是考察学生分析国际时事和表达个人观点的一门学科，需要学生具有独立思考能力和对信息甄别的能力。政治教师应通过对具体教学策略的改良，积极帮助学生提升政治学科的综合学习素养，以促进高中政治课堂的教学目标的完成。

一、高中政治教学中提升学生主体地位的重要性

随着全球化经济的到来，未来的竞争是科技和人才的竞争。国民经济和科学技术的发展水平决定着国际竞争的优势，而引领经济和提升科技发展水平的能力则由国家的人才储备所决定。我国是传统的工业和制造业大国，近年正在向着科技型强国迈进。但当前的科学技术和创新能力还不足以支撑这一转型，若想要顺利完成强国之路的蜕变，必须重视对高素质创新性人才的培养。以现阶段的国情结合新课改标准，可以看出对教育理念和教学模式的变革，是适应时代发展趋势和确保未来竞争优势的必要手段。打破传统灌输式的被动教学方式迫在眉睫，对学生长远综合实力培养的首要条件，就是应将教学主体地位归还给学生，使学生的学习过程变得主动化和多元化。培养学生独立发现问题、思考问题和解决问题的能力。在具体的高中政治教学过程中，教师应重视学生主体地位的体现，重建新型的师生关系，教师在课堂中应扮演引领者和点拨者的身份，通过丰富的教学手段和创新教学内容的方式，去激发学生的好奇心和学科探索欲望，去培养学生深入学习的能力，使学生们成为新课改标准教育改革中的真正受益群体[1] 。

二、现阶段高中政治课堂提升学生主体地位的教学策略

（一）落实新课改标准，给予学生自由思考空间

要突出学生的主体地位，就必须将独立思考的空间重新归还给学生。教师应时刻提醒自己，学生才是学习的主角和教育的主体，政治学习的过程是培养学生建立正确的人生观、价值观和世界观的最佳时机，教师们应责无旁贷的去抓住这一教育机遇。在新课改标准的要求下，教师应从教育观念和教学方式进行由内而外的大换血，改变过去主导课堂灌输式的教学模式，给予学生更多的独立思考机会和深入钻研的空间，重新点燃学生的学科积极性和求知欲望。经常组织学生通过小组学习模式，对重点、难点问题进行讨论或辩论，引导学生在合作学习中进行头脑风暴，鼓励学生个性化的表达方式。培养学生多角度看待问题的思维模式、拓展学生的思维广度和深度，学生的主体地位自然而然的被凸显出来。

（二）融入信息化教学手段，优化教学内容和效果

互联网信息技术是近年较为常用的一种教学辅助手段，多媒体元素在课堂中的应用能够有效的丰富教学内容、完善教学形式和优化教学效果。高中政治教师们应抓住这一教学变革契机，引导学生多利用身边的联网设备，去收听和观看政治实事新闻。信息化教学的应用还应注重其严谨性，教师要对网上获取的图片、音频、视频等资源进行严格的甄别，为学生提供具有真实性和完整性的政治资料。理论与实际想结合是进行政治学习的基本方式，教师可以利用多媒体设备为学生精选一些实际案例，结合教材所学知识让学生进行分析，培养学生利用政治知识解决实际问题的能力，用理论知识去指导现实生活，在用生活实际去加深对理论知识的理解，从而达到学以致用的目的[2] 。

（三）让学生参与教学，提升学生深入学习能力

让学生参与到教学过程的设计中，将教学目标转化为学生自主学习的出发点。高中教师应在实际教学活动中尝试与学生角色翻转互换的教学模式，让学生当一日老师走上讲台。引导学生根据教材内容去独立设计教学方案，通过参与教学的设计过程，去提升学生提出问题和解决问题的能力，将学习的主动性归还给学生、激发学生的学科学习热情。学生通过编写教案的过程去构建自己完整知识框架，在讲台上讲述的过程则是将知识重点、难点再次内化的过程。通过对课堂教学全过程的参与，可以提升学生的课堂体验感和掌控感，有利于增强学生的学科自信心和课堂参与度，让学生在自主深入学习的过程中去享受学习的乐趣。

三、结束语

学生教学主体地位的归还，离不开教师对教学观念的转变。高中政治教师应积极落实素质教育方针，并以新课改要求为教学出发点，将互联网技术融入到教学中去丰富学生的课堂体验感，通过构建新型的师生关系为学生营造良好的学习氛围。使学生在实际的教学活动中去逐步养成主动进取、求知若渴的学习状态，从而真正实现归还学生主体地位的教学目的。

参考文献

[1] 薛庆华.以学生为主体的高中政治课堂教学模式探析[J].名师在线，2020（24）：34-35.

[2] 董斌.新课改形势下的高中政治教学策略[J].高考，2020（21）：55.