浅谈生态德育下的班级文化建设

蒋智生

摘 要：班级文化是一个班集体的核心，它不仅反映了学生成长过程中所经历、认识和体验到的全部经验和感受，而且体现着学校教育对其思想观念形成及发展变化等方面的影响。在当前我国的社会环境下，开展班级文化建设具有非常重要意义。本文基于生态德育角度探讨如何做好班级文化建设工作。

关键词：生态德育;学校教育;班级文化;德育工作

引言

班级文化是学校教育的重要组成部分，是学生学习、生活中不可缺少的一部分，也是学生道德品质养成和学习能力提升最直接、最有效的载体。加强班级文化建设就是要以德育为主导，把德智体全面发展作为根本任务。在我国现如今提倡素质化教育和倡导个性化发展战略下，如何将德育融入到班级文化建设之中成为当今时代关注的话题。

一、班级文化建设的必要性

班级文化建设是学校教育的重要组成部分，它在学生成长中具有不可替代的作用。通过开展班级文化，可以让同学们对自己有一个明确清晰地认识和定位。有利于培养他们热爱集体、勤俭节约意识;在提高孩子学习与交流能力以及道德素养等方面都起到很大积极影响作用。学校要把“以人为本”作为发展目标之一，来引导全体师生员工形成一种良好的工作氛围，并将这种风气转化为自身行为方式。班级文化是学校教育育人的重要途径，也是学生学习和成长过程中所需要接受的最根本、最具影响力文化熏陶，良好、积极向上、文明和谐的校园环境能使学生身心健康发展。

二、班级文化建设的现状和问题

班级文化建设的成效，很大程度上取决于学校领导和学生个人努力。在德育方面，目前虽然有《中国教育实践纲要》、“三中心”工作领导小组文件等纲领性指导思想指导。但是由于受传统观念影响较大，缺乏行之有效的措施来引领各班集体进行班级活动，例如，很多学校对学生缺乏人文关怀，长期以来以分数作为唯一衡量标准，使得许多同学认为只要考试成绩好就行了;同时也存在着一些班主任对课堂教学不重视，或忽视了学生的主体地位而导致班级文化建设滞后问题突出，例如，班主任对班干部责任意识淡薄。有些教师认为自己担任过管理工作就可以了，其他的一概跟自己的本职工作没关;班级的学生也存在一定的问题，大多数的学生缺乏主人翁意识。他们认为自己只要不影响其他同学学习就可以了，或者有好多事情都是班主任或班级干部拍板决定才做，他们没有也不存在任何发言权。而且班级中还有部分同学缺乏参与意识与民主精神，在生活上存在严重的“自尊”倾向。更有一些学生对老师表现出特别不满意或非常不服输，对于教师的管理根本不放在心上，甚至跟教师对着干。这些问题都会制约学校和教师在德育方面的发展进程。

三、构建生态德育下的班级文化策略

在生态德育的背景下，班级需要构建一个完整、健全、科学的班级文化体系。

（一）完善班级管理制度，规范民主参与机制。在我国，虽然许多学校都建立了相关的班级文化建设规章和班规学条例等文件。但是由于各方面原因以及其他各种因素影响下，学校对于学生德育教育工作，并没有制定出一套完整系统科学可行、切实有效的实施方案。因此需要学校不断地探索健全符合本校实际情况的制度方案，发挥师生积极性与主动性、促进和谐发展，进而使其具有一定思想基础，对班级文化建设起到良好引导作用和指导意义。

（二）重视学生的学习生活，培养其主人翁意识。在班级文化建设中，要充分认识到德育是促进学生全面发展和实现学校教育目的重要途径。因此需要将课堂教学与社会实践相结合。例如：教师可以组织一些生态环保活动来引导、宣传环境资源保护对校园绿化所产生的积极效应;同时还可利用网络平台开展主题班会等形式的班级交流互动活动，让每一个师生都参与其中并了解其重要性。教师也要在日常工作中，培养学生发挥主人翁意识和责任感，让其作为班级的主人，好好爱护班级，建设良好的班级文化环境。

（三）重视班级文化建设，完善班级文化建设机制。学校在开展学生校园活动时，要把生态德育作为一项重要的内容纳入日程，将其放在首位。同时还要加强对教师与家长、学生和其他教育者之间关系的处理能力培训;让他们认识到生态道德是一种价值取向而非权力或权威性标准;树立“以人为本”观念：即一切为人服务于人和为社会发展考虑等理念。

在生态德育下的班级文化建设，要充分利用各种载体，例如，学校可以通过校园广播、黑板报等方式宣传和教育学生们遵守社会公德规范行为准则;组织开展主题活动来培养学生良好习惯养成意识，并提高他们对环境资源保护责任心;建立健全奖惩制度，以促进全班师生之间良性沟通与学习进步，以及营造班级氛围，这也是为了增强同学们在生态道德建设中的参与度，从而使整个学校形成一个和谐、融洽又有爱护的大家庭。

在生态德育中，要积极构建和谐的师生关系，让学生感受到老师和班级是一种共同体，而不是仅仅停留在课堂上。教师应以平等、互动交流为原则来进行思想教育工作;教师要通过民主合作等方式建立起良好的师生关系促进学校与家庭之间形成良性循环发展;教师要引导家长对孩子施加正确影响并主动帮助他们解决生活问题和学习中遇到的困难，从而在潜移默化之中培养学生独立解决问题能力。

四、结束语

总的来说，德育是学校教育的重要组成部分，在社会主义现代化建设过程中，它起着承上启下、沟通社会关系和促进学生全面发展等作用。所以，我们要把德智体美劳全方面结合起来，讓师生共同享受美好幸福。同时也不能忽视了班级文化对构建和谐校园具有十分重大意义。使师生之间形成一种相互信任与理解为基础的关系，是学校进行思想政治教育的基本前提条件之一，这也在建设社会主义精神文明中起到不可替代重要地位。

参考文献

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[2]马耀星.班级文化建设中的德育管理摭探[J].成才之路，2020：16-17.