浅谈新课程环境下乡村小学教育管理创新思考

陈平文

摘 要：随着经济的发展，社会的不断变革，新课程的改革也得到了全新的发展和理解。当前乡村小学管理模式也受到了一定的挑战，小学作为学生学习的关键阶段，也是对于教师教学管理的要求不断的提高，乡村教师也应该正确的把握课程环境下小学教学管理怎样提高。而且我国中小学教育教学指标怎样提高，乡村小学管理工作对此始终存在一定的问题，传统教学管理模式已经不能满足新环境下学校的管理思考，通过针对乡村小学教育教学管理下存在的一定问题进行了梳理，并提出了对乡村小学教育管理方面一些方法与手段，符合新课程改革要求，也能促进学生健康的成长。

关键词：新课程环境;乡村小学教育管理

引言

在我国经济环境不断发展，教育行业不断进步，新课改里面的提出和推进我国教育的情况得到了明显的改善，不仅仅是硬件设施的变化，而且教育质量也在不断的提升，教育标准也不断的要求更完善。小学作为学生学习的重要阶段，也是我国义务教育的重要组成部分，目前很多乡村学校的教学管理依然存在一定的问题，所以乡村教师以及学校应该积极的对于教学管理进行创新，是乡村小学在教育创新之后能够适应不断变化的要求，使小学教育管理方式更加有效，不断的提升小学教育的质量水平。

一、加强乡村小学教育管理的意义

当前的教育管理理念主张是以学生为本，以人为本的理念，着重强调了教育管理工作的重要意义，加强小学教育管理，不仅能够帮助乡村小学从管理的模式和硬式教育传统教育管理模式进行解脱出来，缩小城市和乡村教育方面的差距;其次就是加强小学教育管理，可以提高小学教育和教师的教学效率，帮助教师能够缓解一定的教学压力，促進教师教学效果的提升，提高学生的学习效率，而且也可以让教师把更多的精力放到学校的建设和教育的建设上来，提升学生的综合素质，所以加强乡村小学教育管理，不仅仅能够促进教师的教学效果，而且也可以帮助学校不断的提升教学水平，促进小学教育现代化目标的实现。

二、乡村小学教育教学中存在的问题

2.1管理模式僵化

乡村小学教育教学中多数以传统的教学模式为主，以传道授业解惑为职责，而教学过程中也有一定的原则。比如，部分教师在教学中如果偏离了这一航线，同时或者是学校领导产生一定的质疑，这就会使教师的创新然后你明显得到阻碍和限制。然而部分学校这种情况都会广泛的存在，管理模式不恰当，明显的一刀切管理模式不利于教师优势的发挥，不能促进教师的教学效果得到充分的发挥，显然一刀切的管理模式不会促进小学教育教学的发展，更会直接会导致观念和实际工作的不一致和工作倦怠情况的出现。

2.2乡村小学教育的管理管理体系不健全

小学教育的管理体系不太健全，对于乡村小学教育管理体系存在着比较封闭和与社会联系较少，家人有时也会不理解，造成一定的阻碍。而对乡村小学教育管理过程中只是使用内部管理方式，并没有对于学生进行一定的和全面的多角度的认识，同时对于其他方面也无法进行有效信息的接收，所以学生在小学期间进行到管理模式大多数是在学校进行的，而且对于社会中和家庭教育之中受到的信息或者是教育对于学校和社会还有家庭三方面共同了解来说是存在一定障碍的，所以乡村学校在教学管理上的动态体系并没有多加重视，这会是造成乡村小学教育与管理工作并不能取得一定的效果。

2.3经济制约教育

当今我国经济的不断发展，部分经济落后的地区管理工作的建立和教育发展受到了一定的阻碍，而且部分缺少落后的地区，主要是缺少硬件设施和信息技术的专业人才的教育，美术和音乐课程也不能有效的进行教学，英语多媒体和相应的多功能教师的缺乏，导致很多教学工作不能顺利的展开，也不能满足小学生的学习需求，对于学生的素质教育造成了不利的影响。学生的学习积极性也并不是很高，同时由于经济落后的地区教育的投入比较少，教师的工资也比较低，导致许多教师面临着重新择业和教学的压力，严重影响教学质量的提高。

2.4乡村小学教学管理的管理人员不足足够的思想认识

目前小学教育管理的现状来看，乡村学校的对于教学管理的时候，仍用传统的管理模式部分管理人员思想过于传统，而且不与社会积极的学习，只是通过固有的思想去进行小学管理，这就会远远落后于其他学校。而且对于小学教学管理的内涵也不能达到一定的自我认识和自我思考的程度，导致教学管理工作不能在实施的过程中达不到想要的效果，以人为本的观念并没有在管理过程中凸显出来，而且对于以人为本的理念重视程度远远较低，并不是把学生放置小学教育管理的中心位置。

三、新课程下创新小学教育教学管理方法的对策

3.1提高教师工资待遇，引进相应人才

对于小学教育的管理模式进行不断的创新，就要解决师资匮乏问题，而且教育部门应该完善乡村小学教育的相关制度和待遇机制，采用多种的培训方式或者加大对教师各方面的评价和考评力度，鼓励师范学校毕业生到乡村来指导农村地区的教育工作，不断的壮大乡村教师的队伍。而且同时对于经费上积极的投入，为乡村教师提供相对优厚的条件和待遇，而且通过一些激励的政策或者是签订一定的合约，在学生毕业后回到乡村这种方式，也可以大大的提升了乡村教师的队伍质量。

3.2积极引入社会资本

乡村小学教育教学管理不仅要得到政府的支持，而且还可以通过投身管理模式创新上来，通过多方面打通渠道，而且寻求社会的新型帮助，在人力物力多方面为学校提供支持和帮助，而且可以通过与其他企业建立合作的关系，每年引进才到学校进行历练，通过寻求公益机构等。例如，可以通过与外界师范学院建立合作机制，引进毕业生到小学来进行实习，吸收不断的先进思想，帮助小学教育管理得到一定的改善，而且可以组织乡村小学的教师到各大院校或者是其他院校进行培训，寻求公益机构，寻求他们的帮助，爱心捐助为乡村小学筹集一定的资金，把这些资金用到教育的建设上去。

四、结语

小学教育上教育管理工作是十分重要的，而且管理工作是否良好的开展与教师的教学也是直接相联系的，乡村学校是薄弱环节之一，但是充分关注乡村学校教育工作也是对于全面提高教育教学水平一个重要部分，乡村小学管理模式进行，创新不仅要依靠学校的自身力量，也是同时要获得社会其他方面的帮助和支持，不断的缩小城乡之间的差距，为学生提供良好的学习氛围和学校环境，进一步推动了乡村教育教学效果的提升和教学管理质量的发展。

参考文献

[1]丁雪龙.，浅析新课程改革背景下农村小学教育管理模式的创新[J].，新课程：小学，，2015（11）：2.

[2]陈秘.，新课程环境下乡村小学教育管理创新思考[J].，现代农业研究，，2021.