浅谈小学高年级英语写作教学策略

黄晓艳

摘 要：随着我国新课改的推进，小学高年級英语的知识难度系数越来越高了，对于学生的素质要求也越来越高了，想要丰富学生们的英语知识，提升学生们的写作水平是至关重要的。由于在小学阶段英语写作的分值较低，且写好英语写作的难度系数较高，老师会对英语写作不够重视，不会对学生们采取具有针对性的教学，导致学生无法真正意义上提升自己的英语水平。本文通过分析小学高年级英语写作教学的重要性与探究提升小学高年级英语写作水平的教学策略，为以后的小学高年级英语写作教学提供借鉴。

关键词：小学高年级英语;写作;重要性;教学策略

[正文]众所周知，英语是世界通用语言，而且培养学生的写作能力是当今教学的目的之一，所以对于现在的学生而言学好英语也是十分重要的。并且写作对于所有的学生来说都是一项重要且必要的技能。要想学好英语，英语写作就一定要过关。在小学阶段，学习英语是黄金时期，所以在小学高年级英语写作方面，老师一定要严加把控，制定具有针对性的教学方式，只有这样学生才能在最好的阶段，并且在该阶段中更好的学会所要学习的东西。

一、分析小学高年级英语写作的重要性

英语写作能力是写作主体的能力与知识的综合体。所以学生的英语写作水平能够体现出一位学生的综合素质。所以英语写作对于每位学生而言是至关重要的。随着时代在不断地发展，国际间的交流日益频繁，在之后，无论是在生活中还是工作中，大家都会使用到英语。从小接触英语，打好英语的基础是十分重要的。英语写作不仅会体现一个人的写作能力，而且在写作的这个过程中学生们会不断地提升自己的英语水平。所以说，在小学老师具有针对性的培育小学生的英语写作是至关重要的。

二、探究提升小学高年级英语写作的教学策略

2.1培养学生良好的写作兴趣

众所周知，兴趣对学生的英语写作具有非常大的影响，在老师教授的英语课程的时候，需要让每位学生都融入到她的课程中来，同时老师可以在学生要上课的英语课本中挑选一个学习的主题，让学生开展自己的想法，将它们写下来，在这样轻松的氛围下，会提升学生对于写作的兴趣，并且让学生更加体会到英语当中的乐趣。在刚进入到写作主题的时候，老师可以讲述英语小故事，来活跃学生们的思维，进而来激发学生对英语写作的兴趣，在学生兴趣十足的情况下，学生是能够主动进行英语写作表达的。除此之外，老师还能结合生活实际与学习的经历，让学生对于对自己喜爱的事物有感而发，充分调动学生的积极性。

例如，老师在教授五年级上册Unit3 what is you favorite food？这一单元时。老师首先可以先组织学生结合自身的情况进行讨论，用英文来表达自己喜欢的事物，并且能了解课本中与他们日常生活息息相关的单词。这一单元的内容比较适合学生对自己最喜爱的食物进行写作，这可以让学生更加了解他们所喜爱的食物，并且更加知道为什么他们喜爱这个食物，这样不仅会使得学生更加的了解自己，将其写下来，还能加深学生对英语的印象。通过将英语写作与学生的生活、学习相联结，这样可以提升学生的兴趣度。在写作的过程中，学生可以一边观察与想象，一边组织他们在课本上所学习到的英语句子，如此一来，学生对于写作会越来越喜欢。

2.2加强学生对单词的有效记忆

学生的英语词汇量是他们英语写作的基础，如果一位学生没有足够的单词与语句基础，他们会无法下手，所以在此老师需要加强学生对词汇的积累。首先，老师在教授学生英语单词时，可以更加的生动化、形象化，老师可以采用ppt的形式对学生进行教授，利用动画、视频的形式，更加能激发出学生对英语写作的兴趣，并且还能加强学生单词的记忆，除此之外，还能让学生更加深刻的记住单词的读音。其次，老师还可以严格要求学生背诵课本，背诵是一直以来十分有用的英语教学方法，这种方式既可以提升学生的英语语感，也可以让学生在写作的时候准确的使用单词，为英语写作打下坚实的基础。

例如，老师在教授My Days of the week这一单元的单词时，老师的重点是让学生听说读写有关这一单元的单词，并且能够熟练地表示自己一周中的一些事情。老师可以通过游戏的方式，老师将学生们分为两两一组，每组都可派一位代表上台抢答问题，先是老师说中文，各个代表通过抢答的方式说出英文，这一轮过后，老师问英语，每组派没有上的学生进行中文的抢答。得分相加最高的小组老师可以相应的给予他们一些奖励，激励他们更加的喜欢英语写作。在这样的训练过程中，学生会主动的去背诵单词，还能更加有趣的加深学生们对单词的记忆，更加有效的掌握单词的读音、翻译与拼写，提高学生的英语写作水平。

2.3仿照例文写话的写作方式

每当老师教授完这一单元的内容时，为了帮助学生更好地归纳、整理语言知识点，老师可以根据这一单元主题，让学生自由发挥写一篇作文，但是老师要求学生模仿课本中例文，模仿他们的时态与语态让他们能够更加的了解英语。例如对于学生而言，时态是较难的一个知识点，老师采用这样的训练方式让学生们模仿文章中的时态来写作文，通过这样的不断训练下，学生会更加了解时态的使用，更加深刻的理解英语写作的结构，会更加了解英语，而不仅仅只是停留在记忆的表面，而且可以减轻老师的负担。

结束语

综上所诉，为了提高学生的英语写作能力，老师要让学生们拥有更加丰富的词汇量，更加熟练的运用语法与时态，这些都需要老师有计划的去组织、有序、耐心的训练和帮助，除此之外，老师还可以改变传统的教学方式，用更加生动的教学方式来提升学生的写作兴趣，同时学生在学习英语写作方面也要积极配合老师。做到以上的这些，我相信学生的英语写作能力会有所提升。

参考文献

[1]李冠汶.双阶梯式英语写作指导：让学生攀登英语高峰[J].校园英语，2016（13）.

[2]华彬.基于小学英语写作题型开展高年级写作指导[J].小学教学设计，2017（21）.