基于职业素养的高校英语教学课程思政建设路径

摘要：我国教育事业的不断发展和进步，国家和社会越来越重视在高校英语教学中课程思政建设，在大学英语教学活动中加强课程思政建设，是落实立德树人根本任务的必然要求。但基于核职业素养的高校英语教学课程思政建设还存在高校英语教师思政教育认知较模糊、高校英语教材内容中思政内容较少、英语教学中课程思政教学模式陈旧、高校英语教师思政教育能力待提高等。文章通过职业素养的高校英语教学课程思政建设现状进行分析，并提出一系列解决方案，以此提高大学英语课程思政建设实效。

关键词：职业素养;高校;英语教学;课程思政

引言

高校思想政治教育工作是立德树人的重要内容之一，在高校英语教学活动中开展课程思政，形成教育合力，实现全程育人、全方位育人。课程思政是一种新的教育理念，将各个学科中思想政治教育资源深度挖掘，并贯穿到教学活动各个环节之中，展开多样化课程思政教育模式，以此实现思想政治教育育人目标。基于此，高校根据英语课程教学特点，将课程思政融入英语教学活动中，既让思想政治教育教学内容得到拓宽，又能在英语教学活动中对学生展开思政教育，培养符合时代发展需求的复合型人才。

一、基于职业素养的高校英语教学课程思政建设价值

（一）促进学生全面发展

传统大学英语教学活動中，大部分教师开展英语课程教学偏重于理论基础教育，忽视对学生人文素质培养，在一定程度上造成外语人才在跨文化交际过程中出现“失语”现象，导致我国无法运用多种语言进行文化宣传。我国教育事业不断改革和发展，重视在各个学科中推进课程思政建设，并落实立德树人根本任务，在各个学科中提高学生综合能力和综合素养，促进学生全面发展。在高校英语教学活动中落实立德树人根本任务，需将知识传授、价值塑造融为一体，充分发挥出立德树人根本任务的育人作用，提高大学生道德品质和人文素养，使学生在校期间能受到思想政治教育熏陶和感染，成为符合我国时代发展需求的高素质人才。

（二）提高高校教学质量

理想信念是精神力量的源泉，在高校英语教学活动中建设课程思政，是坚定理想信念的重要路径。高校在英语教学活动中进行课程思政建设，最主要目的不仅是培养学生成为符合时代发展需求的高素质人才，还是提高高校英语教学质量与效率的重要手段，促使学生在校期间能够有机会进行学习和实践，使学生能够在校养成良好职业素养，促进学生良好就业。大学英语教学活动中课程思政建设，在一定程度上能激发学生对英语的学习积极性和主动性，还能使学生意识到学习英语知识和技巧的意义和价值，对英语产生浓厚兴趣。课程思政的融入能增加英语课程厚度和深度，对提高学生综合能力和综合素养有着一定积极作用，也能提高大学英语教学质量与效率。

（三）助力文化强国建设

我国教育事业的不断发展和进步，越来越重视将中华优秀传统文化融入到各个教育活动中进行传承和弘扬，因我国中华文明源远流长，对世界文明的发展与进步做出巨大贡献，将课程始终融入到高校英语教学活动中，不仅能在学校中培养学生人文素养和综合素质，还能为提升我国文化软实力和影响力提供人才保障，使学生能够在校期间了解和认识到传承和弘扬中国优秀传统文化的意义与价值。现阶段，在大学英语课程教学活动中，进行课程思政建设，不仅是当代大学英语课程的重要使命之一，还是提升学生对中国文化的理解力和传播力，是推动中国文化软实力建设的重要步骤。

二、基于职业素养的高校英语教学课程思政建设现状分析

（一）高校英语教师思政教育认知较模糊

目前，高校在开展英语教学活动过程中，高校大部分教师认为开展思想政治教育是思政教师和辅导员的教育职责，专业课教师主要负责对学生进行专业知识和技能的教学，其培养学生综合素养以及良好道德情操没有专业思政教师教学效果高。简而言之，高校部分英语教师没有树立正确立德树人理念，也没有树立思政教育，对英语教学活动中开展思想政治教育认识不到位，也不够重视在英语教学活动中开展思想政治教育。且部分教师在英语教学活动中，仍注重思想政治教育理论说教，导致大部分高校英语课堂中课程思政建设效果不佳。

（二）高校英语教材内容中思政内容较少

现如今，高校在开展英语教学时，其大部分高校在开展英语课程教学活动时，缺少对思政元素的提取和融入，大部分教师认为，英语教学活动中并不缺乏相关德育教育方面素材和案例，这说明高校英语教学中，思政教育并非不能与英语文化深度融合。此外，大学英语选材内容中，大多数是对国外价值观念和思想的研究与介绍，高校学生在学习英语道德价值观和相关文化过程中，没有在其中遇到过介绍中国价值观念以及历史世界和文化的内容，导致当代大学生在进行跨文化交际过程中容易出现“失语”现象，而这一现象出现的主要原因是大学英语课程选材缺乏思政元素和内容。

（三）英语教学中课程思政教学模式陈旧

我国社会经济飞速发展，促使我国教育事业的不断发展和进步。现如今，国家和社会越来越重视在教育活动中对学生展开课程思政教学，而我国大学英语课程中课程思政建设，未以立德树人没人才培养要求展开教育活动，在英语教学活动中机械的渗透思想政治教育。目前大多数高校英语教师在英语课堂教学活动中，过于重视对学生英语表达能力、创新能力培养，在课堂中思想政治教育活动开展并不看重，也忽视英语教学内容中思政教育内容的挖掘，没有很好落实立德树人根本任务，而这也是阻碍高校英语教学效果提升的主要原因。

（四）高校英语教师思政教育能力待提高

目前，大多数高校认为文化课是文化课，思想教育是思想教育，文化课和思想教育融合展开的教学效果不高，且高校部分英语教师教学观念过于传统，只重视在课堂中对学生进行英语基础知识讲解，忽视思政教育活动开展，也未深入了解和认识思政教育在英语教学活动中起到的育人价值和意义，导致大部分教师不重视提高自身思政教育能力，只重视自身对专业文化教学水平提升，很少会考虑到学生道德品质和人文素养培养，久而久之，学生对思想政治教育容易产生错误认知，对英语课堂中课程思政的开展也会产生抵触情绪。91659CD9-C182-47A9-AAB1-FE4402AEDD96

三、基于职业素养的高校英语教学课程思政建设实施路径

（一）更新教师教育理念，提高对思政的认知

在新时代背景下，高校在展开英语教学活动过程中，首先，高校应更新高校英语教师教育观念，根据校内英语教学现状，制定科学合理的课程思政育人目标，應明确提出德育教育要求，提高英语教师对思政的认知，使思政教育目标渗透到英语课程教学活动中，使英语教师能够在整个英语教学活动中主动有意识的展开思想政治教育。其次，高校英语教师在开展英语教学活动过程中，不应该只注重在课堂中对学生进行英语知识和技能培养，在提升自身对思政进行正确认识的同时，还应在教育活动中帮助学生树立正确思想观念，使学生能够正确认识和了解思政教育。在英语教学活动中对学生进行课程思政教学活动的开展，使学生对中国优秀传统文化有着高度认同感，如此，教师才能以自身为表率，在英语教学中正确引导学生，发挥英语课堂思政功能。最后，教师在转变自身教学观念，在英语教学活动中进行课程思政建设时，应自觉在英语教学过程中坚守政治立场，在思想上和行动上与我党保持高度一致，在进行外国语言讲解时，应宣传我党思想及发展路线，抵制西方不良文化和思想的影响和侵蚀，以身作则，为学生树立好榜样。

（二）丰富课程思政内容，深度融入英语教学

目前，大多数高校英语课堂教学活动中，思政教育功能弱化的主要原因，则是英语教学大纲缺乏思政内容，英语教材和内容中没有体现出素质教育内容和理念，缺乏对学生在英语课堂教学活动中社会主义核心价值观的塑造。因此，教师在对英语教材的选取上，应重视中国文化元素的选取和融入，在英语学科中充分发挥思政育人功能，高效实施德育教育内容中的育人作用。此外，教师要想提高英语课堂中的育人功能，则应在课程思政背景下，将英语教学内容进行优化和创新，在英语教学内容中科学合理的融入思想政治教育理念和内容。在英语教材中突出中国文化和思政元素，体现出我国思想政治引领作用，使学生在学习英语知识和技巧过程中，还能够学习和认识到中华优秀传统文化等内容，使学生能在课堂中汲取更多中华优秀传统文化精华。

（三）创新英语教学模式，合理建设课程思政

高校英语教师开展教学活动时，要想有效在英语课堂中进行课程思政建设，需不断将英语教学模式进行改革和创新，通过新型教学模式开展课程思政教育。在灵活多样的教学模式中科学合理的融入思政教学内容，将素质教育与英语教学有机融合，以提高大学生综合能力和人文素养。因此，教师可在英语课堂教学活动中，通过主题演讲和辩论形式，陈述美国思想和中国思想的异同。利用新媒体技术，在英语课堂中为学生介绍和讲解中国成功人士到创业历程，组织学生在课堂中用英语阐述自己在中国了解和熟知的名人或事迹，而教师可根据学生阐述的名人奋斗历程，运用课外阅读或视频资料展开二次教育，加深学生对文章主题内涵的理解。这样一来，教师不仅能够在英语课堂中，提高大学生对我国文化和思想的认知，还能使学生在课堂中拥有用英语表达的机会，锻炼大学生英语表达能力，培养大学生发散性思维，让大学生深入了解我国国情和发展历程，培养大学生爱国主义情怀，对促进学生今后发展起到十分重要的作用。

（四）提高教师教学水平，开展二者融合课程

在新时代背景下，在高校英语教学中进行课程思政建设，将思想政治内容与英语教学内容有机结合，高校英语教师思想政治素质和专业水平是开展大学英语课程思政的关键环节。因此，高校要想提升校内英语教师思想政治素质和教学水平，则应定期组织校内英语教师系统的学习马克思主义思想和理论，提高校内英语教师思想政治理论水平和教学水平，潜移默化的转变校内英语教师教育理念，使教师能够在参加培训和实践过程中，能学习到多种教学方法和教学手段。提升大学英语课程思政的亲和力和针对性，并开展二者深度融合的课程教学活动，将教学内容进行优化和调整，教师以自身为表率，对学生展开思政教育教学，使学生能够在学习英语知识和技巧过程中，客观公正的评价中西方语言和文化之间的差异，从自身做起，为学生树立良好的榜样。

结语

综上所述，英语课程作为高校必修课程，有着独特的语言社会交际价值。而将课程思政与英语课程深度融合，不但有利于推动高校立德树人目标的实现，还能使学生在学习英语知识和技巧过程中，认识和了解中西方文化和思想存在的差异，是促进新时代青年群体全面发展的重要举措。

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作者简介：房思金（1975.3），男，汉族，山东莱芜人，宁波职业技术学院，文学硕士，副教授，从事高职英语教学、二语习得研究。

基金项目：2021年校课程思政教学研究项目基于职业素养提升的高职大学英语“课程思政”路径探索研究;编号522500402012。91659CD9-C182-47A9-AAB1-FE4402AEDD96