如何运用戏剧主题活动培养幼儿的艺术创造力

沈波

幼儿教育的核心目标是提升幼儿的各项能力和综合素养，进而促进幼儿的全面发展，而培养幼儿的创造力是促进幼儿全面发展的关键。基于此，笔者结合自身的教学经验，谈谈教师如何运用戏剧主题活动培养幼儿的艺术创造力。

幼儿天生具有丰富的想象力和创造力，但如何在活动中激发幼儿的想象力和创造力，对教师来说是一项挑战，而戏剧教育的出现为教师提供了一个优质、高效的教育载体。戏剧的表演形式多种多样，包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏以及皮影戏等，可以为幼儿园开展戏剧主题活动提供多种选择。同时，每种戏剧形式中的戏剧元素，如乐器、服装、舞台、剧本等，都可以促使幼儿充分发挥想象力进行创造，能很好地培养幼儿的艺术创造力。

（一）创设适宜的环境，投放丰富的活动材料

教师要有計划地创设展示区和其他各个区域的环境，并投放相应的材料，为幼儿开展戏剧主题活动提供支持。例如，教师可以在语言区投放相关的音像资料、读本和图片;在美工区投放卡纸、布料等，供幼儿创作剧本、制作道具、制作服饰和布置演出场景;在表演区给幼儿提供表演所需的道具、服饰以及其他材料。

（二）营造良好的氛围，尊重幼儿的主体地位

教师应为幼儿营造宽松、愉悦、自由的戏剧主题活动氛围，促使幼儿全身心地投入其中，以培养幼儿的艺术创造力。在开展戏剧主题活动时，教师应以幼儿为主体，鼓励幼儿根据自己的兴趣爱好选择戏剧角色，以充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性。

（一）续编童话故事进行戏剧表演

教师可以将幼儿感兴趣的元素融入戏剧主题活动，让幼儿亲身体验戏剧角色。教师还可以引导幼儿续编童话故事并进行戏剧表演。例如，在利用童话故事《三只小猪》开展戏剧主题活动时，教师可以先带领幼儿认真地阅读绘本故事，让幼儿详细地了解故事情节。在幼儿阅读完绘本后，教师可以鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力，为长大后的三只小猪续写故事，并带领幼儿进行戏剧表演活动。

（二）鼓励幼儿结合自己的经验，丰富戏剧角色的内涵

幼儿园戏剧主题活动的一项重要任务是角色扮演。教师可以立足幼儿已有的经验和认知，鼓励幼儿揣摩戏剧角色，为幼儿开展角色扮演活动奠定基础。教师还可以鼓励幼儿结合自己的已有经验，为所扮演的角色融入新的内容。例如，在“三只小猪”戏剧主题活动中，教师可以让幼儿联想生活中猪爸爸、猪妈妈以及小猪的形象进行表演，让角色更加饱满。此外，在确定戏剧表演形式时，教师应让幼儿自主选择戏剧的表演形式，以激发幼儿的表演兴趣，培养幼儿的艺术创造力。在开展戏剧主题活动时，教师应充分发挥幼儿的自主性，鼓励幼儿自由探索与表达角色的典型动作、语言和声音。

（三）结合幼儿的兴趣爱好，创设生活化的情境

教师可以结合幼儿的兴趣爱好，利用幼儿熟悉的生活场景创设相关的戏剧场景，或为戏剧中的角色设计新的故事，以满足幼儿的创造和表演需求，培养幼儿的艺术创造力。例如，在“三只小猪”戏剧主题活动中，教师可以创设以下情境：有一天，猪妈妈带着三只小猪在游乐场里玩游戏，突然大灰狼出现了。于是，它们在游乐场里开启了一场惊险的战斗。

（四）借助戏剧中的乐器，创设真实的情境

乐器是幼儿园戏剧主题活动不可或缺的元素，是音乐的重要载体，可以给幼儿带来精彩、真实的活动体验，让幼儿产生身临其境的感觉。在开展戏剧主题活动时，教师可以借助乐器创设真实的情境，促使幼儿全身心地投入戏剧主题活动进行艺术创造，从而培养幼儿的艺术创造力。

（五）鼓励幼儿自制戏剧道具，创编故事进行表演

道具是幼儿园开展戏剧主题活动中的关键性元素。为了更好地培养幼儿的艺术创造力，教师可以鼓励幼儿自制道具、自主创编故事情节。教师可以为幼儿提供废旧的布头、彩线、包装纸、彩带等，让幼儿通过粘贴、裁剪、绘画等方式，制作各种生动有趣的动物形象，如可爱的小猪家族、长耳朵兔子、长鼻子大象、大尾巴松鼠、飞翔的小鸟、狡猾的狐狸和凶恶的大灰狼等。在幼儿制作好道具后，教师可以鼓励幼儿自由组成小组，根据制作的道具创编精彩的故事，并发挥想象力和创造力进行戏剧表演活动。

（六）引导幼儿为戏剧角色设计服装

教师可以鼓励幼儿结合自己对戏剧角色的了解和认识，根据自己的已有经验，利用各种各样的材料，为每个角色设计并制作富有特色的演出服装。例如，在“三只小猪”戏剧主题活动中，教师引导幼儿用粉色的布料给猪妈妈设计并制作了围裙和帽子，用浅蓝色的布料分别为三只小猪设计并制作了马甲、帽子和领结。为了让每个角色的形象更加逼真，教师还可以引导幼儿展开讨论，鼓励幼儿按照自己的想法为它们的服装添加新的设计创意，在此过程中锻炼和培养幼儿的艺术创造力。

（七）支持幼儿进行创意表演活动

在幼儿园戏剧主题活动中，剧本创作、道具制作、音乐选取、舞蹈编排、服装设计、舞台装饰等一系列步骤都是为了最后的演出环节。演出环节是最精彩、最令人期待的，也是最能体现幼儿艺术创造力的环节。因此，在这一环节中，教师应给予幼儿充分的表演自由，以有效培养幼儿的艺术创造力。例如，在“三只小猪”戏剧主题活动中，笔者告诉幼儿在演出时可以发挥自己的创意。在演出过程中，笔者看到，幼儿会不时迸发出新的创意，如有的幼儿扮演了一棵树，一会儿静止不动、一会儿随风摇摆;有的幼儿扮演了一只小兔子，看到大灰狼猛追小猪便吓得躲进洞里;有的幼儿扮演了一只小鸟，把小猪遇到大灰狼的事告诉了猪妈妈;等等。

由此可见，在开展戏剧主题活动的过程中，教师给予幼儿自由表演的机会，鼓励幼儿充分发挥自主性，在舞台上自由地表演，有利于培养幼儿的艺术创造力。

综上所述，戏剧集文学、音乐、美术、表演、舞蹈等多种艺术形式于一体，可以很好地刺激幼儿的感官，调动幼儿参与戏剧主题活动的积极性和主动性，培养幼儿的想象力和创造力。教师应积极开展戏剧主题活动，并鼓励幼儿发挥想象力自主探索、大胆创造，以有效培养幼儿的艺术创造力，为促进幼儿的全面发展奠定基础。

（作者单位：江苏省南通市紫荆花幼儿园）