家庭劳动教育中存在的问题及优化方法

赵芮

家庭是幼儿接受教育的第一场所，劳动教育是家庭教育的重要组成部分，能让幼儿学会尊重他人的劳动成果，有利于培养幼儿正确的劳动观，促进幼儿的全面发展。但在具体实践中，家庭劳动教育的效果并不理想，部分幼儿在家庭劳动中的参与度较低，缺乏劳动意识。笔者解析了家庭劳动教育中存在的问题，并提出了相应的解决方法，希望为幼儿家长提供参考。

（一）劳动教育是促进幼儿身心健康发展的驱动力

家长引导幼儿适度参与家庭劳动，有助于锻炼幼儿的肌肉，增强幼儿的体质和手眼协调能力，促进幼儿精细动作的发展。例如，幼儿在整理衣物、摘菜等劳动中，可以发展手指的精细动作，锻炼手眼协调能力;在擦桌子、扫地、收拾玩具等劳动中可以发展肌肉力量、增强体力。此外，家长与幼儿一起参与家庭劳动，可以增进亲子关系，还可以让幼儿体会到劳动带来的成就感，有助于促进幼儿心理的健康发展。

（二）劳动教育是促进幼儿智力发展的催化剂

在进行家庭劳动时，幼儿需要控制自己的双手以完成精细的动作，这能使幼儿的左右脑都得到锻炼，有助于促进幼儿逻辑思维能力的发展。此外，在参与家庭劳动的过程中，幼儿能获得一定的生活经验，提高自己的认知水平。例如，在种植植物时，幼儿能通过观察与记录，了解植物的各种特性，感受温度、水分、阳光等因素对植物的影响，这有助于丰富幼儿的学习经验。

（三）劳动教育是提高幼儿综合素质的铺路石

家庭劳动教育能促进幼儿体力和智力的发展，培养幼儿热爱生活、珍惜劳动成果、关心他人的良好品德，还能锻炼幼儿不怕困难的坚定意志，帮助幼儿树立正确的劳动价值观，增强幼儿对家庭和社会的责任感，进而提高幼儿的综合素质。

（四）劳动教育是促进幼儿社会性发展的加速器

首先，在家庭劳动中，幼儿能通过为自我和他人服务逐渐减少对成人的依赖，增强自身的独立能力和自我意识;其次，很多的家庭劳动都需要多人合作完成，参与家庭劳动能使幼儿体验到合作的乐趣，意识到合作的重要性，并与他人积极合作;最后，幼儿能在劳动过程中体会到成就感、自豪感，增强自信心，这有助于幼儿形成良好的个性，更好地开展社交。

（一）对家庭劳动教育的认识片面

在教育观念上，部分家长过于注重幼儿智力的开发和知识的学习，他们认为智育比劳育更加重要，忽视了劳动教育的重要价值。还有部分家长认为，家庭劳动教育就是培养幼儿的生活自理能力，如叠被子、穿衣服等，他们没有引导幼儿为他人服务，如分发碗筷等。家长对劳动教育的认识不全面，导致家庭劳动教育的内在价值得不到有效的发挥。

（二）劳动观念不正确

根据笔者调查，部分家长认为幼儿还小，不具备参与劳动的能力，不愿意让幼儿进行家庭劳动，会在生活中代替幼儿做许多事情，如替幼儿穿衣服等，这不利于幼兒养成良好的生活、劳动习惯，不利于培养幼儿的自我服务意识和生活自理能力。此外，还有一部分家长会用物质奖励引导幼儿参与家庭劳动。久而久之，幼儿容易产生依赖感，认为进行家务劳动的目的是获得奖励，进而导致幼儿形成错误的劳动观念。

（三）没有掌握正确的指导方法

部分家长没有掌握科学的家庭劳动教育指导方法，在教育幼儿时缺乏耐心，当幼儿没有满足自身的期望时，他们就会认为幼儿在“捣乱”“帮倒忙”，批评幼儿，这降低了幼儿的劳动积极性，导致幼儿无法体会劳动带来的乐趣。还有一些家长会将家庭劳动作为惩罚幼儿的手段，这种做法会让幼儿抵触劳动，不利于幼儿树立正确的劳动观。

（一）更新家庭劳动教育观，重视劳动教育的价值

家长要改变自身的劳动教育观念，意识到劳动教育对幼儿健康成长的重要性，给幼儿创造亲身参与劳动的机会，以锻炼幼儿的肢体协调能力，培养幼儿吃苦耐劳、无私奉献的优秀品质。家长在对幼儿进行家庭劳动教育时，要结合幼儿的年龄特征，考虑幼儿的身心发展特点，让幼儿在参与劳动的过程中体验成就，鼓励幼儿用自己勤劳的双手去创造幸福的生活。

（二）及时给予正面评价，激发幼儿的劳动积极性

幼儿在进行家庭劳动时，期望得到家长的肯定和表扬。家长要正视和尊重幼儿劳动的价值，及时对幼儿的劳动给予正面反馈和评价，以激发幼儿参与劳动的兴趣，增强幼儿的自信心，让幼儿在劳动中自由探索，在劳动中获得成长。

得到家长的表扬时，幼儿的劳动积极性、自信心会大大提高。若幼儿没有达到理想的劳动效果，家长也要肯定其主动进行家庭劳动的行为，并提出改进的意见，以培养幼儿热爱生活、热爱劳动的情感。

（三）家长以身作则，为幼儿树立良好的榜样

1.创设良好的家庭劳动氛围。家庭劳动的氛围会对幼儿的劳动行为产生一定影响。家长在对幼儿进行劳动教育时，不仅要在思想上肯定幼儿劳动的价值，而且要在实际行动上为幼儿树立榜样，创设适宜的家庭劳动环境，引导幼儿进行观察学习，帮助幼儿掌握基本的劳动技巧。家长可以带幼儿参观或者体验不同职业从业者的生活，让幼儿感受劳动的辛勤与不易，丰富幼儿的生活经验，让幼儿真切体会到“劳动最光荣”。

2.改变溺爱型的家庭教养方式。在家庭劳动教育中，家长不能过于溺爱幼儿，包揽所有的家务劳动，以免幼儿产生强烈的依赖。家长要引导幼儿在劳动中体会付出的意义，让幼儿体验劳动带来的精神满足，以培养幼儿良好的劳动意识，帮助幼儿树立正确的劳动观念。

（四）健全家园共育机制，形成教育合力

1.幼儿园和家长协同合作。家庭和幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所。为了有效培养幼儿良好的劳动习惯，幼儿园教师与家长要协同合作，形成教育合力。幼儿园教师可以通过家长开放日、班级群等途径向家长宣传科学的家庭劳动教育理念，让家长明确劳动教育的价值，尽力与家长在劳动教育的内容、方法、形式上达成共识，促使家长陪伴幼儿完成力所能及的家务劳动，如穿衣服、扫地、洗碗等。此外，家长也要及时将幼儿在家中的劳动情况反馈给教师，以便教师进行有针对性的指导。

2.将劳动教育渗透于幼儿的一日生活。在开展劳动教育的过程中，教师要鼓励家长将劳动教育融入幼儿生活的方方面面，帮助幼儿掌握基本的劳动知识和劳动技能，如穿衣服、叠被子、收拾碗筷等，帮助幼儿树立正确的劳动价值观，促进幼儿的全面发展。

综上所述，家庭劳动教育是幼儿教育中的重要组成部分，有助于发展幼儿智力，提高幼儿综合素质。家长和教师要不断更新自己的劳动教育观念，培养幼儿良好的劳动习惯，引导幼儿树立正确的劳动价值观，促进幼儿的全面发展。

（作者单位：齐齐哈尔大学教师教育学院）