幼儿园学前教育小学化的研究

朱翠萍

摘要：幼儿园学前教育“小学化”是指将小学阶段的教学内容、观念和知识讲解方法渗透在幼儿机构的教育活动中的现象。这种现象违背了幼儿身心发展规律，在一定程度上扼杀了幼儿的天性，对幼儿的生理和心理都可能产生不利影响。本文基于对教育经验的总结，论述了当代幼儿园学前教育“小学化”的问题成因，在此基础上，提出了几点对策。

关键词：幼儿园;学前教育“小学化”;问题研究;原因分析

“不能让孩子输在起跑线上”的观念影响了很多父母，父母的焦虑情绪间接地促进了幼儿园学前教育小学化的形成，提高了对幼儿的要求，改变幼儿教育的教育形式。总的来说，这种教育对于年幼的孩子来说是非常超前的。通过这种教育方法，幼儿的想象力受到抑制，并失去了探索万物的兴趣。

一、幼儿园学前教育小学化的原因

（一）幼儿教育缺乏政策管理

九年义务教育不包括幼儿园教育，幼儿园教育管理制度、教育标准都有待强化。幼儿园的初衷是为孩子们融入世界提供一个良好的起点，给孩子们一个个性张扬、创造力发展的美好童年。我国没有为儿童出版统一的幼儿园教科书，这是为了让幼儿教育摆脱束缚，激发各幼儿园的创新活力，推动幼儿教育发展。但是，近年来，许多幼儿园违背了这一政策的初衷，并在儿童的学习课程上实行了小学化教育。

（二）父母传统教育观念的影响

为了不让孩子输在起跑线上，父母十分重视幼儿教育，儿童被迫参加各种课外活动和兴趣班。父母的育儿观念对于幼儿园的课程设置具有重要影响，许多幼儿园正在采用小学化教育来满足父母的需求。当前，一些幼儿园通过开办英语，数学等课程，有时分配作业来让幼儿掌握知识，从而迫使孩子被动接受着本不应该承受的压力。

（三）幼儿园教师的素质参差不齐

目前，幼儿教师的招聘和考核相对于小学、中学而言，并不严格和规范。一些幼儿园教师缺乏专业教育技能和专业知识教育，不了解幼儿成长规律，也没有掌握正确的幼儿教育方法，很多地方幼儿园教师的数量也相对较少，因此一些非专业教师加入幼儿园教师队伍，他们较缺乏教学和处理经验，无法从容应对，给整个幼儿教育工作带来了一些影响。

二、学前教育小学化的影响

（一）影响幼儿身心健康

从目前幼儿园推行的小学化教育成效来看，这一教育模式是错误的，影响了孩子们的学习兴趣，导致了很多幼儿一开始就对学习产生了厌恶感。幼儿教育主要是启蒙式教育，在游戏中诱导儿童对知识的探索，让幼儿在各种探索活动中认知世界，保护幼儿的好奇心与想象力的同时，同时也推动他们发展社会交往能力和逻辑能力等，让他们能够从容应对未来的学习生活。而将小学化教育引入幼儿教育的课堂中，是让幼儿学习还在他们理解能力之外的知识，这种强制性的教育模式会加大的幼儿自身压力，剥夺他们开展多样化探索活动的权利，不利于幼儿的身心健康全面发展。让幼儿过早的接触文化知识，也会导致幼儿无法依靠自身好奇心对事物进行思考，不利于儿童在幼儿时期的人格完善。

（二）不利于幼儿多元发展

在幼儿教育小学化往往需要家长辅导幼儿学习，但是在辅导过程中，难免会出现部分家长缺少耐心的现象。幼儿园教育小学化的实施，不管儿童年龄有多小，都会要求他们进行写字与算术，作业完成度成为衡量幼儿能力的主要指标。幼儿的想象力、创造力、道德品质等方面的发展都不受到重视，这种单一化的教育和评价模式，难以让幼儿获取到快乐，也会将学习定义为一件痛苦的事情。传统的幼儿教育，主要是由幼师引导儿童进行自我探索，而幼儿教育小学化，是将知识强加给儿童，在这种教学模式下，忽略了幼儿的观察能力、想象力、运动能力及识别能力的全面开发与发展。

三、幼儿园学前教育小学化的策略

父母对幼儿教育缺乏了解是幼儿教育小学化的主要原因。因此，父母在解决学前教育问题方面可发挥关键作用。为此幼儿园应强化与学生家长的联系，在幼兒园和家庭之间建立联系，让幼儿父母充分了解学前教育小学化的负面影响，了解幼儿的成长规律，引导幼儿父母树立正确的教育观。幼儿园以及政府部门还应该重视幼儿教师的培训，制定适当的培训方案，确保他们具备最新的专业知识、教学理念以及方法，尊重幼儿的成长规律，指导幼儿健康成长。政府部门还应该加强对幼儿园的监管，引导幼儿园创新教育模式，尊重幼儿的发展规律，给幼儿打造一个快乐、自由的童年。

综上所述，幼儿园的学前教育工作应该重视启蒙教育，结合其认知能力和成长需求开展教育活动，为其提供良好的成长环境，杜绝幼儿园学前教育“小学化”的现象。为实现这一目标，需要幼儿园领导、教师以及家长共同努力，加强幼儿教育与小学教育之间的衔接，强调与父母沟通，培养孩子终身学习的能力，不应该急于取得成功。

参考文献：

[1]李祥.幼儿园教育“小学化”的制度基础及对策建议[J]教育科学研究，2019（7）.

[2]陈相.幼儿园改革与发展中的问题及对策——浅谈学前教育小学倾向化及相关对策[J].科技信息，2020（3）.