高职医学教学中实施素质教育研究

亓淑杰

摘要：随着全球经济一体化的加剧，科技在现代社会中的地位也在不断提高，尤其是在医学领域。本文从高职教育的实践出发，结合当今社会对医务人员的需求，探讨高职院校如何更好地开展素质教育。

关键词：高职医学教育;素质教育;研究

前言

医学是研究人员的科学，它不仅需要高技能，还需要一定的资格。随着人们生活水平和文化能力的提高，对医院的关注早已不仅仅局限于医院现有的医疗技术水平，越来越重视医疗服务质量，尤其是医务人员，这些变化使得高职医学教学伴随着学生学习质量的提高。

1、当前高职医学教学过程中素质教育的现状

由于生源质量的差异，高职学校和本科院校的学生在学习能力上有很大的差异。在进入高职学校之前，由于受应试教学的影响，越来越多的人关注考试相关知识的学习，在学习过程中，他们没有注意提高自己的学习质量。进入高职学校后，他们不能在短时间内改变自己的学习习惯，只注重教材，尤其是医学基础和专业课上。当学生选择进入职业学校时，虽然她有很高的职业目标，但事实上，大多数是父母的主观意愿，学生不了解职业状况和特点。再就是虽然他们在发展专业技能方面取得了一些成绩，但由于他们的素质相对较低，他们在完成实习和工作后无法充分实现自己的期望。

2、关于提升高职医学教学中素质教育的几点思考

随着时代的进步和发展，社会对医学人才的要求越来越高。作为新时期杰出的医学从业人员，他不仅要有较高的专业资格，而且在个人素质上也要有同样的要求。因此，在高职医学教育过程中，学生对素质教育的准备应着重于以下几个方面。

2.1更新教育观念。

课堂教学是保证素质教育的主要渠道和手段，只有提高课堂教学质量，才能推进素质教育，使教师能够结合学生的专业特点和实践知识，自觉学习有效的教学方法。当前的教育体系教师和学生讨论较少，课堂讲授较多，学生思考较少，理论较多，实践较少，这种现象是学生学习动机较低的主要原因之一。要改变这种状况，我们必须了解职业教育的特点，要以学生的需求为导向，结合学习经历和生活条件，积极参与师生互动，变为在教学过程中积极参与双向交流、合作学习和学生导向的单向形式，从被动接受到自主学习。

2.2加快对医学课程改革的进程

加快高职教学改革的步伐，是促进医学生学习的有效途径。首先，高职学校校要制订一套适合我国国情的医学专业人才培养方案，从拓宽医疗技术的内涵、强化学科的衔接、逐步构建适合社会需要的高职医学教育系统，使学生掌握基本的专业技能。另外，在培养学生的临床能力时，要注重实验与实践性教学，以促进学生的自主性。同时，医学相关的人文、社会、心理等方面的知识也是不可忽略的。

2.3加强对学生专业素质的培养

要使医疗人才更好地服务于社会，必须加强高职学校的建设，以提升医学生的专业素质。将基础医学教育与医学技术教育有机地融合在一起，形成"1+1+1>3"的教学模式，使其在社会上的适应能力得到显著提高，为今后的事业发展打下坚实的基础。这就需要学员具备较强的专业知识，更需要具备良好的人际沟通能力与应变处理问题的能力，以便尽早地适应临床工作。学生的自我学习也是提升自己的专业技能的关键，因为高职学校相对于其它高校来说是弱势的，所以学生必须认识到，良好的医疗教育才是他们事业的真正开始，所以仅仅依靠高职教育来实现终生的职业技能是不切实际的。为了让学生能够解决问题，他们必须学会独立思考，在知识和技能之间建立联系，培养高职生良好的自主学习能力。

2.4加强对学生创新素质的培养

创新是医学院校高层次人才所必须具备的素质，创新源于实践，而大部分的医疗创新来源于临床实践。毕业后，通过实际工作的积累，他们在学校里所学到的东西，也会在实际工作中得到充分的体现。所以，在医学教育中，加强医学专业人才的培养是非常必要的。首先，要充分尊重学生，从发展的观点出发，培养学生的创造性思维。

2.5深化德育改革，切实加强和改进德育工作

进一步提高德育工作的针对性和实效性，增加受教育机会。加强德育与学生的生活和社会实践的联系。针对学生学习生活中存在的问题，坚持结合实际为学生解决思想问题。第一，在内容上要针对学生普遍关心的问题做好政策教育;第二，进一步加强学校文化建设，在多样化、充满活力的学校开展文化活动;第三，加强高职学生心理健康教育。通过对学生进行心理辅导，培养学生坚韧不拔的斗志，增强其对社会生活的适应能力;第四，有针对性地开展健康道德和文明行为教育。

2.6强化实训，加强实验室和实习医院建设，完善技能考核

专业技能分析，侧重于实践技能，从基础学科到临床学科，侧重于技能提升，每个学科的成绩包括理论考试和强化训练考核两部分。在入院实习之前，组织3至4周的临床技能实习培训，进入实习阶段的学生其实训考核必须及格。

2.7建设一支高素质的教师队伍

高素质教师的数量和结构是全面实施素质教育的关键，我们必须对素质教育給予应有的重视。首先，教育者必须具备素质教育、理念和代表性;二是完善教师培训体系，通过课程选择、学分制考核、指导和学校干部分配制度改革，第三，要加强"高素质的师资队伍"的建设。教师应通过制度化开展教学实践活动，加强考核，提高教学质量。第四，加强学科带头人和学术梯队的培养，注重学科建设，形成高素质师资队伍;

结论

综上所述，发展高素质医学人才素质教育，应以满足社会对高素质医学人才的需求为目标，从提高学生临床实践能力入手，从根本上提高其综合素质，满足社会对医学人才的需求。

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