基于创新能力培养的计算机网络教学探索

盛宏友

(江苏联合职业技术学院 南京工程分院,江苏 南京 211135)

0 引言

计算机教学属于一种新兴学科,重在帮助学生掌握技术理论及综合应用,网络教学方式,与传统授课方式相比,更具新颖性,且不受时间和空间的限制,还实现了教学资源的转化。经过多年不断探索,在计算机网络教学上,高校高度重视对学生创新能力的培养,这也是培养高素质、高能力人员的有效举措。虽然传统教育在人才培养上有着不可替代的重要作用,但计算机网络教学,在素质教育普及化进程中,是培育学生创新能力的技术手段,是人才培养战略方案的关键内容。本文基于高校探索创新能力培养下,探讨计算机网路教学实施情况及优化路径,为相关研究提供借鉴意义。

1 培养学生创新能力的重要性和必要性

当今时代是数据变迁、知识大爆炸的时代,可以看作是知识经济、创新经济的时代。从国家发展战略来说,自从我国加入世界贸易组织(World Trade Organization,WTO)后,在国际市场上面临的竞争压力越来越大,培养一批具有高素质、高能力的创新型人才刻不容缓,这是在立足于国际交流平台的重要法宝[1]。

在经济全球化趋势下,随着国民经济发展迈向新阶段,离不开创新驱动经济的战略支撑,表明创新能力对国家、高校、企业、学生等的重要性和必要性。从高校角度来说,是传播教育、培养人才的主要阵地,肩负着培育一批批优秀人才的重要使命,应适应时代发展形势,全面落实和贯彻素质教育,着力培养学生的学术能力、知识应用能力、创新能力、创造能力等。高校在培养创新型人才上,应做好充足准备,借助于丰富的校内外教学资源,为大学生营造和谐融洽的教育环境,打破应试教育模式,着力以创新机制为教学活动增添源源不断的动力,为大学生适应社会、促进终身发展做好充足的准备。

对当代大学生来说,无论是在校园生活中,还是今后步入社会,墨守成规的方式难以确保学业及工作上的成果。此外,企业为在经济市场占有一席之地,需要依托大量的创新性和技能型人才,也是企业可持续发展的根本动力。

2 面向创新能力培养的教学思路

在计算机网络教学活动中,对原有的教学设计、教学方法、教学目标进行改革,旨在帮助学生树立创新意识,激发创新思维潜能,循序渐进、潜移默化地培养学生的创新技能,从而使之具有相应的创新能力。关于学生创新能力培养,具体思路设计内容[2],如图1所示。

图1 面向创新能力培养的教学思路

3 计算机网络教学中培养学生创新能力策略分析

为加强学生创新意识,提升学生的创新能力,教师在教学过程中,应积极发挥引导作用,遵循“教师为主导、学生为主体,创新为主线”的教学原则,帮助培养学生创新意识,将创新意识贯穿到整个教学活动中,实现两者的有机融合。

3.1 教师转变传统落后的教学思想

在日常教学中,教师根据已有的教学经验,已经形成一套习惯性的教学方法,虽然在课堂上既能发挥学生主观能动性,又能保障教学成效。网络教学不同于传统教学,教师和学生都成了网络中的个体,不再是面对面的教学方式,教师在课堂纪律管理上,具有无从下手的特点。因此,教师应打破常规,熟悉网络技术应用,创新网络教学方法。比如,教师在为学生讲解绘图技术知识点时,可让学生在网络平台上绘制出自己构建的作品,该方式能够很好地锻炼学生的自主性,期间学生可以将一些新颖想法渗透到作品中,使学生间接地形成创新思维,通过作品网络投票,评选,学生相互点评作品等方式,激发学生创新的意识,发散学生的创新思维。

在课堂教学中,需要让学生掌握扎实的学科知识与能力,这是培育创新能力的前提和基础;同时教师要尊重学生的个性化特征,鼓励学生发表自己的见解和看法,这是培育创新意识的有效做法,对于学生言论不正当之处,教师不能给予批评教育、浇灭学生创新热情,而是应及时加以纠正引导。此外,由于学生能力之间的差异性,在实施计算机网络教学时,不能采取一刀切的做法,而是采用分层教学方式,对教学方法、学生对象等进行分层,满足不同学习水平学生创新意识的增强。

3.2 大力加强网络计算机授课的内容

计算机网络教学作为一种新兴教学手段,很多教师仍是以传统教学方式为主,使得这两种教学手段之间搭配不合理,对此应适当扩大网络教学的比重。同时根据对学生参加网络教学的调查,学生在上网课的时候会更加放松,更能激发发散思维的能力,所以在这一过程中,要凭借教师自身丰富的专业技能,对现有的教学内容进行革新,剔除守旧的、落后的教学内容;与此同时,要围绕学生中心展开教学活动,增加教学内容趣味性,调动学生积极性,增强其求知欲,只有如此,才能进一步激发学生的思维潜能。此外,在大数据技术、云计算技术、互联网信息技术高速发展的趋势下,计算机网络教学也应与时俱进,对原有的教学内容加以优化,除了丰富学生的知识覆盖面,尤为重要的是,要广泛关注网络教学、实践操作、成果评价、知识延伸。

教师在进行网络教学时,要着手于课堂环境,采取TCP/IP协议族教学方式,如教师在讲解到通信网络时,要引导学生去了解因特网相关知识,对于学生存在的疑虑,教师要给出合理讲解[3]。此外,教师在应用计算机网络教学过程中,要坚持因地制宜原则,处理好不同难度的知识,除了让学生在课堂上掌握必须的书本知识外,还要注重的实践操作,让学生在综合应用各类知识的基础上,能够做到融会贯通、提出创新性观点。

教师应不断丰富和优化计算机网络教学,这对提升学生学习兴趣、树立创新精神尤为重要。在实际教学活动中,首先,要加强学生理论知识学习,使其打好知识根基;其次,教师要引导学生在关键知识领域的创新性,做到重点问题、重点分析[4];最后,教师要有目的、又实地的将先进的技术引入到课堂教学中,使学生加强对创新性知识的理解和认知。

3.3 提高网络计算机实践

高校计算机网络教学,除了沿用传统方式,为学生输送必须的理论基础外,还要高度重视对教学实践的设计,不仅让学生综合运用各类知识,还要从专业能力转化为创新能力。具体来说,就是指教学在展开教学活动时,应打破传统教学方式,提高实践教学的重要地位,促进知识与实践的有效融合,增强学生关于计算机网络的思想意识,达到熟能生巧、学以致用的目的。

3.4 大力加强计算机网络的授课模式

计算机网络授课方式,有着较高的独特性和新颖性,能够激发学生兴趣,便于更好地理解和掌握知识点。在教学过程中,教师不能将计算机网络授课方式作为活跃课堂氛围的工具,而是要根据实际的教学情况,作相应的调整和改变,使之为课堂教学起到辅助性作用,提高学生的认知水平,达到事半功倍的教育成果。

3.5 有效的改革并优化教育的内容

在传统教学过程中,教师只是一味地将书本知识传授给学生,由于专业能力有限,在对计算机网络教学上,存在一些不足之处,甚至有些教师无法熟练应用计算机辅助教学活动。这样一来,难以活跃课堂氛围,会降低教学质量,不利于学生的创新能力的培养。对于计算机网络教学,教师应提高认知,充分发挥该教学方式优势和价值,有目的、有针对性性调动学生积极性,处理好重难点知识,既能扩充学生的视野范围,又能提高学习水平,还为创新能力的培育奠定了良好基础[5]。

4 结语

在数据背景、知识经济时代下,对于高校来说,培养具有创新能力的高素质人才,不仅影响到办学质量、教学水平,而且关乎国家长远发展大计,从中不难看出培育当代大学生创新能力的重要性和必要性。教师在教学活动中,要深刻理解创新概念及意义,转变传统教育观念,加强自身学习,围绕创新能力培养,打破传统教学模式,健全与革新计算机网络教学,这对于培养学生的学习能力、创新能力具有重要意义。