关于新形势下国有企业员工教育培训工作的探讨

卢薇

[摘 要]教育培训是企业为职员提供的最大福利，也是企业最基本且能够获得显著效益的投资方式。新形势下，人才已成为国有企业综合发展水平的衡量标准之一，因此，文章分别站在职工与企业的角度，深度剖析教育培训工作开展意义，并对当前该项工作的落实现状进行分析，以此为依据，通过树立先进培训观念、优化教育培训方案等方式，实现教育培训工作的高质量发展，为国有企业发展提供人才保障。

[关键词]国有企业；教育培训；培训文化

中图分类号：F325.2 文献标识码：A 文章编号：1674-1722（2022）06-0076-03

近年来，我国多数国有企业积极响应中央号召，为满足新形势需求，对当前的产业布局、法人治理机构进行完善与优化，并重视其对企业人才的管理与培养，以达到降本增效的目的。但在执行培训计划时，仍会受传统观念、培训方式等因素的影响，阻碍了教育培训工作的开展，对此，应积极采取措施，以培养一批专业、先进的人才，从而增强国有企业市场竞争力。

（一）有助于员工个人发展

通过开展并有效落实教育培训工作，可帮助企业职工树立起主动学习意识，达到丰富其知识结构的效果，实现对员工业务能力的培养，同时，还能激发各岗位员工创新意识，充分发挥个人专业技能，为员工自身价值的实现提供平台，以此推动员工个人职业良性发展。

（二）有利于企业长远发展

无论是我国市场竞争还是国际市场竞争，其竞争激烈程度均呈现逐年增强的形势，但究其根本，便是人才之间的竞争，如果一家企业有着较为丰富的发展历史，且在经济实力、技术能力以及品牌方面较为突出，但却不具备完整的人才结构，或存在人才供需不匹配问题，便无法适应行业市场发展步伐，从而增大被淘汰的风险。由此可见，为实现国有企业长远发展，并在竞争激烈的市场中抢占先机，就需重视对人才的培养，加强企业内部职员教育培训，为其讲解先进的管理理念与方法，并保证员工可熟练掌握各类操作技能，为企业的稳定经营与长远发展持续输送高质量、综合性人才。

（一）培训观念不够先进

正确的教育培训观念是保证教育培训工作有序、有效进行的关键。但通过对部分国有企业教育培训模式进行分析可以发现，很多培训人员仍按照传统的观念方式讲解培训内容，且在思想认识上较为落后，始终认为教育培训工作的实施主体是人力资源部门，未建立起同其他部门之间的联系，并要求培训过程中尽可能节约相应成本，这就导致部分培训内容被删减，影响教育培训效果。此外，不能充分发挥企业自身优势，反而过于依赖外部力量，致使所引进的培训内容与企业实际不相符。在培训模式方面也始终以强制式、服从式为原则，根据岗位需求确定教育培训内容，但却忽视对企业员工个人能力的开发，无法调动起职工参与兴趣。

（二）培训方案不够科学

该问题主要体现在两方面：一是培训内容不具备针对性。很多内容缺乏实质性，确定培训计划时，往往对培训内容进行简单建立，忽视对企业自身运行情况的全方位分析，同时，未深入探索各部门的实际需求，便组织各部门员工开展培训活动，使培训效果受到严重影响。二是培训计划缺乏合理性。教育培训工作是一项系统化工程，需依托于完善且科学的培训计划才能进行，但大多数企业所制定的培训计划无法协调企业实际生产与运营工作，且在不了解员工主观意愿的情况下便强制组织员工开展培训，极易导致员工因其他工作事宜未处理完成而分散学习精力等问题，致使所获得的教育培训成效与预期相差较大[1]。

（三）培训方式过于单一

现阶段采取的培训方式仍以被动式讲解为主，致使教、学之间缺乏衔接性与互动性，培训人员组织开展教育培训前，未能深入剖析不同岗位职工的实际需求，且没有深入了解教育培训所要解决的问题，也没有构想培训成效，只是将企业所安排的事项在培训中加以告知，致使教育培训作用无法全面发挥。此外，教育培训后，讲解人员忽视对所培训内容的综合考核，不了解员工知识的接收与掌握情况。

（四）培训文化未全面贯彻

培训文化可以看作企业文化的核心，良好且全面施行的培训文化可以加快教育培训工作实施进程，同时，还能保证工作质量与成效。但现阶段，很多国有企业在对员工开展教育培训工作时，未将培训文化贯彻于培训活动中，甚至在总结企业文化时，忽視对该文化的分析。而且企业中部分管理人员认为，只需将教育培训工作全权交由培训部门及工作人员便可，而自己对于培训内容的了解不够透彻，未深入了解员工的真实诉求，且培训活动结束后，没有将员工安排至合适的岗位上。此外，员工本身也是阻碍教育培训工作进度与效果的重要因素，即企业职工缺乏对培训活动的热情，在支持程度方面也不高，并对教育培训工作有较大的误解，认为培训工作只针对企业部门中有潜力的员工，对于想要稳定工作的员工可不参与培训。

（一）形成先进的教育培训观念

国有企业管理层以及培训人员需树立起对人才教育培训的正确认识，深入了解人才培养重要意义，并明确新形势下的社会与市场发展中，人才才是决定企业能否长远发展的关键因素。这就要求国有企业始终坚持以人为本原则，并逐渐形成“重视人才、尊重人才、教育培养人才”的主观意识，确保企业发展过程中有充足的专业人才作为支撑，促进国有企业稳定、持续发展。此外，还需将在岗职工教育培训作为一种投资，并规划到企业决策部署中。该种投资类型的运用能够获得较为显著的收益与回报，且所需投资成本较少。为发挥出教育培训价值，要求国有企业培训人员做好正确引导，帮助各岗位职员补充、完善其所掌握的知识体系，而培训人员自身也需树立起正确的培训与开发观念，将教育培训投资看作一种双赢的投资模式，确保所制定的培训计划能够基本满足企业职工个人专业知识与技能强化需求，还可以发挥出其所学内容，为企业带来可观的运行效益。教育培训投资并不仅仅是简单的成本支出，而是与企业自身、职工个人效益紧密联系在一起。

组织各部门员工开展教育培训工作时，国有企业应加大该项工作的支持力度，重视培训资金、设施以及技术的投入，还需聘请社会专业人士为员工讲解相关知识，积极引进先进技术，正确引导员工，确保其能够熟练掌握与操作。此外，还需对培训内容进行全面优化，根据企业运行现状以及各岗位对专业技能的实际需求，深入挖掘企业现有内部教育资源，为员工营造更为良好且优质的学习氛围，将丰富多元的学习资料提供给员工，加强正确指导与引导，以保证学习内容的全盘接收。与此同时，企业还需生成对教育培训的全新认识，明确该项工作既是教育培训部门职责，又与企业中其他部门息息相关。在此基础上，鼓励各部门同教育培训人员共同参与到培训工作中，加强各部门之间的联系，促使企业朝着学习型企业转型[2]。

（二）全面优化教育培训方案

要想实现教育培训工作有序、有效施行，就需在开展培训活动前做好培训方案的设计工作：科学设置教育培训内容，做好内容的选择与安排工作，以此强化教育培训整体成效。且在培训期间，杜绝随意更改培训内容，也严禁照搬其他同行业企业培训内容的现象出现，可以积极采纳与借鉴，再根据企业自身运行实际与发展需求，合理优化教育培训内容，同时，也需根据在岗员工的知识能力现状与知识能力发展需求对培训内容进行调整。为保证培训方案设计的合理性，调动员工参与兴致，还要求培训人员深入调查在岗员工培训意愿，了解其想要学习的技能，并根据员工所提出的建议修正培训内容，以此增强教育培训人性化、科学化，并保证培训工作的质量与成效。

此外，还需制定可行且有效的教育培训计划，为培训工作的顺利开展与实施做好铺垫。而在教育计划制定过程中，也需对培训内容加以考量，同时，还应统筹安排培训时间、培训进度以及企业职员等内容，确保培训期间，员工能够全身心投入到专业知识与技能学习中，不用考虑生活以及工作上的其他事务，为国有企业教育培训活动高质量、高效率进行提供坚实后勤保障[3]。

（三）创新教育培训工作方式

为保证教育培训开展的有效性，就需深入探究国有企业职员职业需求，并根据企业发展实际，创新出合适的教育培训方法。为达到这一效果，要求培训人员分析、明确待培训对象的工作职能与工作、个人特点，确保其能够以最快时间全身心参与到教育培训活動中。当前，国有企业常采用的培训方法有在职培训、课堂培训、研讨会等，但随着信息技术的不断发展与完善，企业的教育培训方式也得到相应的优化，新型培训方式如互联网培训、情境实战模拟、拓展游戏式培训等模式相继被开发与运用，并获得较为显著的教育培训成果。

网络培训法。依托于网络技术以及互联网渠道而形成的一种新型教育培训形式，具有灵活性、高效性的特点，可被归类于分散式学习模式中，既能够达到对培训方式创新的目的，还能打破时间、空间的局限性，减少在岗职工培训时长。此外，网络培训开展平台为互联网，因而又表现出另一优势，即信息量大、信息传输与更新速度快，节约培训时间的同时增加了培训内容，并帮助企业员工实时掌握行业市场前沿技术与知识，了解市场发展动态，极具实用价值。

拓展训练法。该种培训方式可帮助企业职工树立起主动沟通意识，并在培训人员的正确引导下，锻炼其沟通交流能力并熟练掌握沟通技巧，同时，还能使员工重新审视自己，久而久之，团队成员彼此间信任程度以及包容度会得到显著增强，通过个人的进步带动企业团队整体专业水平的提升。教育培训的深入开展，有助于职工创意思维能力的培养，并增强团队整体凝聚力，同时，还能强化员工责任意识，在拓展训练中使员工认识到团队协作的重要意义。

（四）全面贯彻企业培训文化

企业文化是保证企业稳定、长远运营、发展的关键，同时还能帮助企业管理层开展相关管理工作。作为企业文化中不可忽视的重要组成部分，需重视培训文化体系的构建，并将其渗透进员工教育培训工作中，有助于员工熟练掌握专业技能，并为培训活动以及企业营造尊重人才、尊重知识的良好氛围。激发出员工主观意识，自发性地参与到教育培训工作中，加深企业与员工彼此间联系，确保员工健康成长的同时，推动企业良性发展，并获得显著教育培训效果，以此充分发挥出国有企业在人力资源方面的优势。由于企业文化影响着企业以及员工发展，因此，需在培训过程中，融合企业培训文化思想，发挥文化所具有的导向功能、激励功能、凝聚功能，以保证教育培训工作的有效、有序进行。

首先，需做好员工聘用工作的严格把关，始终坚持企业文化核心理念，筛选出更符合企业发展要求的员工，并在入职前，对其专业能力以及素质进行培训，在此过程中，还需深入分析员工价值观，对于培训不合格以及与企业核心文化理念相违背的员工不予入职。其次，全面贯彻企业培训文化，并根据企业确定的发展目标及社会主义核心价值观设计教育培训方案，结合培训工作内容与企业文化内涵，以保证文化功能的充分发挥，还可调动起员工参与兴致，增强其对企业文化的认同感。最后，根据企业实际，构建融合企业文化的员工教育培训体系，要求工作人员明确教育培训开展目的，即丰富专业知识、掌握专业技能、提高文化素质、强化职业素养，为企业经营与发展输送更具专业性、高素质人才。此外，在构建教育培训体系时，应内化文化精髓，严格按照体系内容落实培训教育工作，以保证员工培训体系与企业文化建设两项工作相辅相成。

为保证教育培训有效、有序推进，就要求国有企业根据自身特点，制定易于企业职工接受的教育培训方案，并积极探究阻碍培训工作执行的问题，采取针对性的措施加以解决，促使教育培训质量得到全面提高。通过培训，既能够锻炼职工专业技能，丰富其专业知识，还可以在高素质人才队伍的支撑下加快国有企业发展、转型步伐，在多方面具有开展价值。

[1]刘胜男.国有企业青年员工培训培养体系的构建策略探析[J].全国流通经济，2021（06）：82-84.

[2]罗志娥.新时代国有企业基层员工教育培训工作思考[J].办公室业务，2020（03）：48-49.

[3]艾杰.国有企业员工教育培训质量的提升策略研究[J].企业改革与管理，2019（06）：102+149.