浅谈体验式学习在小学数学教学中的应用

陈立珊

摘要：体验式学习方式是一种可以激发学生学习兴趣，保证学生主体的方式。在小学数学教学中，教师们要研究体验式学习的应用点，了解学生的学习情况和个性特征后指导其体验式学习。以此方式培养学生的知识与技能，优化其过程与方法，形成正确的情感态度和价值观。

关键词：体验式学习;小学数学;高年级教学

所谓体验式学习指的是一改以往教师为课堂主体、学生为课堂客体的教学现状，将课堂主动权还给学生的新型学习模式。数学是一门重要课程，该课程理应注重学生对知识的学习。所以在小学数学教学中，教师们要创新方式，研究体验式学习，将课堂主体还给学生后，指导其在理论知识课程和实践活动中应用体验式学习方式。丰富学生的学习体验，加强掌握数学知识与技能。

一、提倡情境教学明确课堂问题

小学阶段是学生学习的初始阶段，该阶段的学生对知识理论并没有良好的理解能力，如果高年级数学教师在数学知识教学中没有充分的了解学生的实际情况，更没有根据实際情况运用有效的教学方式教学知识，那么就会严重影响学生的数学学习。新课程改革下，要求教师在教学中注重学生的实际体验。在这样的情形下，小学高年级的数学教师们要注意加强对学生的指导，让其应用体验式学习方式。在学生们应用体验式学习方式时，教师要注意对情境的创设，指导学生在情境中思考问题，通过问题学习知识，对理论知识中蕴含的真正含义进行理解。教师要通过情境方式对学生的各种感官能力进行激发，让其深刻理解所学知识后，举一反三预习其他相关的知识点。

比如，小学高年级数学教师在教学苏教版五年级上册《多边形的面积》章节知识时，要指导学生进行体验式学习。在其中，教师可以利用多媒体设备对生活中不同场地的图片视频进行展示，如学校田径场、操场、篮球场等。利用这些图片和视频对相关的情境进行创设，让学生们在观看中思考如何求出这些场地的面积。在教学完成后，教师可以带领学生进入实际的场地中身临其境的感受，并在感受后利用所学知识继续探索，如花园的面积、公园的面积、动物园的面积等等。这样的方式不仅可以加强学生的体验式学习，还可以让学生们感受到数学知识和实际生活的联系性，在深化知识记忆后锻炼学以致用能力。

二、实施探究教学提升学生兴趣

爱因斯坦直言兴趣是最好的老师，对学生们来说，兴趣是学习知识最为原始的动力，如果学生们缺乏学习兴趣，就不会深刻投入课程学习。但如果学生对数学知识产生浓厚的学习兴趣，那么就会调动自己的感官，全身心投入学习。但由于小学阶段的学生年龄尚小，精神很难长时间的高度集中，为此小学高年级的数学教师在指导其应用体验式学习方式学习知识时，要注意对学生的指导，利用探究教学提升学生的学习兴趣。

例如，小学数学教师在教学苏教版六年级上册《百分数》章节知识时，可以先利用课前时间，以学生之前的知识学习情况为依据，以百分数的教学要求为前提，制定出简单的探究题目。在正式的课堂上，教师可以利用各种方式展示出自己所制定的题目，将课堂还给学生，让学生们解答问题。学生们需要以体验式的学习方式自己研究，不会的就和同学合作研究，还是不行再由教师指导帮助学生。一旦学生解答出问题，教师要以不同的方式选取学生，让学生们上台在黑板上书写出自己计算的过程和答案，教师则依据实际情况评价学生的计算。面对学生的错误，教师要以鼓励为主，让其明白自己出错的原因，改正错误，并思考本节课所讲解的知识重点和难点。这种探究引导的方式，因为将课堂主体彻底交还给学生，所以不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够增强学生的体验式学习时提升学习效率，保证课堂的生机活力。

三、加强实践操作辅助数学教学

体验式学习方式是一种需要学生实际动手操作的方式，只有学生们实际动手操作，才会对书本上的知识进行理解，才会在理解知识后发挥学生的数学能力。根据相关调查，可以发现在学生的学习中，效率的提高、思维能力的开发都与学生的实际动手操作有着直接联系。新课改更是要求教师重视学生实践能力的培养。在这一系列情形下，小学高年级的数学教师在指引学生应用体验式学习方式学习知识以后，加强对学生的实践教学，让其在实践活动中以实践操作提升数学能力，建立数学思维。

譬如，小学高年级数学教师在实施《长方体和正方体》章节知识的系列教学过程中，首先指导学生利用课前时间预习知识，在预习中对长方体和正方体的基本特点进行了解，对相应的长方体、正方体模型进行制作。课中，教师可以让学生展示出自己制作的各种长方体和正方体模型，以自己预习的书本知识内容为依据，说出长方体和正方体的不同点，联系不同点说出自己的预习和制作感受。接着，教师要指导学生根据自己的学习感受，说出长方体和正方体的特征，说明两种图形的表面积计算方式。必要时，可以让学生在生活中寻找出一个长方体和正方体形状的物品，测量该物品长宽高的数值，利用表面积计算公式计算出此物品的表面积。分析长方体和正方体的表面积计算有何不同、长方体和正方体之间是否存在关联等。此种方式可以落实下对学生的实践教学，学生们可以在该课堂教学中增强自己的体验式学习，更深层次的理解数学知识，增强实践动手能力后形成对应的实践意识和习惯，为其以后的学习实践奠定基础和提供保障。

结语

对于学生日后的发展来说，小学数学知识的学习有着非常重要的作用。体验式学习方式是一种以学生为主体，以任何可用感官接触的媒质为道具，使学习者完完全全参与学习过程的方式。此方式可以丰富学生的学习体验，可以优化学生的实践。在小学数学教学中，教师们应该想方设法指导学生应用体验式学习方式，让其在知识的学习中，技能的培养中，锻炼数学知识学习思维，形成数学学习习惯。

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