略谈幼儿良好行为习惯的培养与研究

本晓燕

摘要：良好的行为习惯形成应当自幼培养，从幼儿期形成的良好行为习惯形成能使一人的终身获益。前苏维埃教育工作者马卡柯这样讲过："假如在婴幼儿期的，没有予以正确的教导，使孩子形成不好的意识和习惯，那就会给今后的再教学造成几倍、数十倍的麻烦"。著名教育家陈鹤琴指出："人的动作十之八九都是良好习惯，而这些良好习惯又多数是在幼儿时代形成的，所以孩子在幼年时代，必须格外重视习惯的培养。但是良好习惯并非一律的，有好有坏;习惯培养得正确，则终生受其福，而习惯培养得不善，则终生受其累。"所以，好习惯的培养对孩子的终生发展是必不可少的。

关键词：幼儿;习惯;培养;

引言

处在幼儿时代的孩子，对世间万物都产生了好奇，并产生较强烈的求知愿望，可以自主地开展一些活动，独立意志也开始萌芽，肢体活动更加敏捷，这一时期是孩子掌握各种技巧，并形成优秀行为的重要时期。而幼儿园既是孩子求学、生存的主要场地，更是孩子真正融入社会的首先，在幼儿园里，孩子在和其他小伙伴的交流、互动、合作等过程中，潜移默化地形成各种各样的行为习惯。幼儿园老师们若不及时对孩子的早期形成的行为加以规范和管理，则将会使得孩子形成一些不好的习惯，而一旦不良习惯养成后，再要对其改正，则将会耗费更多的时间和资源，教育成效也不一定好。所以，作为教师必须注意孩子良好行为习惯的培养，采用科学合理的方法和手段，促使孩子形成优秀的行为习惯。

一、幼儿不良行为习惯的形成原因

现阶段，一般老师和父母对孩子智力开发关注度比较高，对其琴棋书画技艺的启蒙，对其数理化的指导，以及对其强健体魄的培养;但他们却常常忽略了对其良好的卫生习惯、文明行为和学习习惯的养成。于是，许多孩子的进食偏饮挑食、用眼不健康、迟睡晚起等问题，屡见不新。而这些不良习惯，已无法表述其穷尽原因，故将此不良习惯进行归类并组合如下：

1.不良品德习惯：

乱使小性子、不使用文明用语、满嘴脏言粗语、对玩具及书籍等随乱扔掉或进行任意损坏、随地大小便、浪费粮食，撒娇任性，不尊敬长者，胡乱吐痰、说谎成性，任意摘花或破坏花木、踩踏草地等恶劣的品德習惯。

2.不良学习习惯：

错误的看书写字坐姿，边看视频边吃零食边读书，握笔不准确，迟起并随意地不去上课，躺着读书，在太阳的下面读书，用眼不健康，看电视当成最主要的工作任务等错误读学习习惯。

3.不良的卫生习惯：

咬手指或铅笔，抠鼻孔、用衣身檫鼻嚏，以及饭前或便后不清洁洗手、睡前吃零食、以零食取代正餐、挑食偏饮、进餐姿态不好等不良的卫生习惯。

导致幼儿这种不良作风习惯产生的大部分因素都是出于对父母的过度宠爱与娇宠，或者对孩子的任凭自流和无视，还有的是由于父母本身的不良作风惯对孩子形成了潜移默化的影响，使得小孩最终形成各种各样不好的习惯。

二、对幼儿良好行为习惯培养

1.老师家长以身作则

孩子的各种恶习都是刚开始的时候，老师或者家长并未注意去指导的缘故，以致一误再误。培养好习惯难，培养恶习容易。所以，老师和家长在初始的时候必须教导好孩子。我们建议老师和家长针对低龄孩子可以开始利用游戏训练孩子遵守游戏规则和达成任务目标，以此形成坚持规则的意识，然后利用日常生活养成好的行为习惯，更关键的是规矩一经形成，必须遵守。

2.创设良好舒适的教育环境

幼儿园对教学生活环境的创造，要在整体教学中时时表现这种交往互爱的师幼人际关系和互学友好的同伴人际关系，并针对孩子的心灵和生理特征，通过创造积极向上、可爱生动、充满孩子趣味和有特殊教育意义的壁画、儿童活动区等，让幼儿在这些情景下激发出各种快乐健康的思想情感，使孩子们沐浴在充满健康、和睦的思想情感应答的精神生活环境中。

3.幼儿需要天天练习

训练幼儿的好品行习惯养成与教育，需要在日常生活的每一次行动、每一次活动、每一细节中一点一滴地渗透与提高，寓教于日常活动训练之中。一个幼儿的好品行习惯养成与教育并不是一下子就能养成的，必须经历一段由陌生到熟悉，后又从熟悉到自由化的经验积累和养成过程。为了实现这一过程需要重复练习，并逐渐提高，尤其是对于记忆能力、情绪控制能力都比较差的幼儿而言，反复练习更为关键。例如：训练幼儿要有热爱劳动的品质，需要幼儿懂得自己穿衣服、脱衣服，将自己把玩过的东西收好等等。同时，可以采用口头表扬、给予小礼品等方式引导幼儿重复训练。经过持续的加强、持续的积累，经过严格要求，坚持不懈，逐渐培养幼儿们形成习惯。

4.注重户外活动

人与大自然之间是相互作用的，因此幼儿园老师可以合理地运用大自然的特殊魅力，创造优越的自然环境，使孩子们在充满大自然的环境中，充分地进行户外体育活动与游玩，养成独立的人格，养成英勇顽强的个性，形成合作探究的意识，在愉快中学习，在欢乐中发展。

幼儿期是人体生长发育得最好的时候，而运动就成了孩子身体的客观需求。同时，游戏也是儿童的天性。我们需要还童趣给孩子，还大自然给孩子，还户外活动给孩子们。让幼儿的身体在大自然中得到更充分地解放，在活动中体验轻松、稳定、积极的心态，使孩子们能够充分的体验自然的魅力，并愿意且在以后的日子愿意和自然交往，并以此推动孩子们阳光人格的建立。

5.家园合作

幼儿良好行为习惯的形成，仅仅依靠在学校里的训练与教学是远远不够的。日本国教育者福泽谕吉讲过："家是良好习惯的学堂，家长是良好习惯的教师。"现在的中国家庭普遍为独生子女，长辈的溺爱，会造成孩子不好作风习性的形成。所以，为了使幼儿的良好行为习惯有更好的效果，就需要构建起家中、幼儿园之间协同统一的教育网络，让家长积极配合幼儿园工作，把良好行为习惯的培育工作摆在首位，让其在幼儿园形成的良好行为习惯，在家里能构得以加强。

结语

培育幼儿的良好行为习惯是件任重而道远的事情，必须认真落实在孩子一日生活的全过程管理，并严格要求，不断尝试，执著追求地不懈努力。身为幼儿教育工作人员，应该注意对孩子们良好行为习惯的养成，将培育幼儿们良好的行为习惯作为一项事关幼儿健康成长和社会进步、振奋中华民族精神的重要大事来做。

参考文献：

[1]培养幼儿良好行为习惯的有效途径[J].于俊霞.文学教育（上）.2017（05）

[2]学前教育中幼儿行为习惯的培养[J].谈娅妮.试题与研究.2021（04）

[3]学前教育中培养幼儿行为习惯刍论[J].尹秀芳.成才之路.2021（13）