在分享中收获快乐

邱光艳

摘 要：分享教育是幼儿教育的重要内容，在促进幼儿社会化发展、帮助幼儿养成乐于分享的优秀品质方面发挥着不可替代的作用。本文，笔者将以浅谈中班幼儿分享行为的培养为研究课题，旨在充分认识培养幼儿分享行为重要性的基础上，提出培养其分享行为的具体策略，从而为促进幼儿社会交往能力发展、为幼儿终身可持续发展奠基提供积极地指导。

关键词：分享行为;培养策略;中班;幼儿教育

与小班幼儿相比，中班幼儿呈现出了活动水平明显提升、游戏水平显著提高、自主性逐步增强、好奇心、探索欲进一步增强等方面的特征。中班幼儿身心发展的特点也为培养其分享行为、促进其社会交往能力的发展提供了更多地可能。本文，笔者将以浅谈中班幼儿分享行为的培养为研究课题，旨在充分认识培养幼儿分享行为重要性的基础上，提出培养其分享行为的具体策略，从而为促进幼儿社会交往能力发展、为幼儿终身可持续发展奠基提供积极地指导。具体而言，需要从以下三个方面做起;

一、积极创设乐于分享的环境，培养幼儿分享行为

健康、丰富的生活、学习环境是幼儿身心健康发展的重要外部条件。幼儿正处于一个人一生成长的萌芽时期，在幼儿时期培养增强幼儿分享意识、培养幼儿分享行为，将对其社会交往能力的发展产生深远影响。环境在培养幼儿分享行为方面发挥着“催化剂”的重要作用。对于广大幼儿教师而言，要积极致力于创设适宜的物质环境、宽松的心理环境、健康的社会环境，以激发幼儿分享意愿。适宜的物质环境，是指幼儿在接受启蒙教育过程中所接触的物质材料与设施。教师在教育教学活动中所采用的教具、为幼儿准备的适合其玩具、组织开展的形式多样的游戏活动均是物质环境的重要组成部分。为培养幼儿的分享行为，教师可以从准备造型丰富、种类、功能多样的玩具入手，增加不同幼儿持有的玩具对其他幼儿的吸引力，亦或通过组织开展分享活动，让幼儿在分享过程中体验喜悦与快乐，进而进一步增强分享意识。宽松的心理环境，是指要在尊重幼儿各方面差异的情形下，切实做到鼓励而不强制幼儿进行分享，让幼儿在分享或不分享的选择之下均能够充分感受到一种安全感、归属感。具体来讲，针对幼儿的分享行为，教师要以微笑、鼓励的方式给予幼儿积极的心理暗示，让幼儿意识到分享是一种美好的品质，是亲社会行为的重要表现;针对一些幼儿不愿分享的行为，教师要给予充分的理解，并在此基础上，鼓励幼儿说出自己不愿意分享的原因，以此找到问题的症结所在，激发幼儿主动分享的意愿。所谓良好的社会环境，是指健康、积极、向上的社会环境，以最大限度降低不良社会环境对幼儿身心健康发展所产生的影响。教师要在帮助幼儿辨别社会环境、对各种社会化学习内容进行筛选的过程中，引导幼儿接受积极地社会影响，实施分享行为，获得交往能力的发展。

二、不断增强幼儿主动分享意识，培养幼儿分享行为

教师应从开展移情训练、讲授分享策略两个方面入手，不

断增强幼儿主动分享意识。开展移情训练，是指通过多种方式，让幼儿感受不同的情感，引导幼儿体会分享的快乐。例如，教师可以通过讲故事的方式，让幼儿站在不同的立场体会故事中不同的人物角色的情感体验;可以通过组织幼儿开展角色扮演的方式，引导幼儿模范故事不同角色的语言、表情、行为，体验不同角色的情感与命运，与其他幼儿分享角色体验带给自己的感受，从而更加深刻的领会故事的深层含义;可以通过引导幼儿分享读书心得的方式，帮助幼儿增进对于读物的理解，获得更深刻的体验，从而进一步产生分享欲望。

三、有效创新分享教育方式，培養幼儿分享行为

分享教育是培养幼儿分享意识、分享行为的重要途径。

创新分享教育方式为确保分享教育取得实效提供了重要保障。一方面，教师要积极构建家校合作平台。幼儿教师要充分发挥自身在幼儿教育方面的专业优势，在积极构建家校合作平台的基础上，向幼儿家长传授在幼儿中开展分享教育的重要性、必要性及具体的方法、策略，帮助幼儿家长建立与幼儿之间的亲密关系，使得幼儿能够在家长面前大胆的表达、分享自己的观点，养成愿意分享的行为习惯。另一方面，家长要营造温馨、有爱的家庭环境，以耐心而循循善诱的方式对幼儿进行有效引导，让幼儿充分感受到被尊重、被关爱的同时，分享自己在幼儿园的学习收获，表达自己的观念与需求。

综上所说，积极培养中班幼儿分享行为，有效契合了中班幼儿身心发展特点，对于促进幼儿社会交往能力发展、为幼儿终身可持续发展奠基具有重要的作用。为增强幼儿分享意识、培养幼儿分享行为，以进一步让幼儿体验分享带来的幸福与快乐，促进幼儿社会交往能力及情感的健康发展，笔者认为应当从积极创设乐于分享的环境、不断增强幼儿主动分享意识、有效创新分享教育方式入手，全方位、多渠道培养幼儿分享行为，确保分享教育取得实效，从而为广大幼儿教师提高教育水平提供积极地指导和有益的帮助。

参考文献：

[1]景伟荣. 培养中班幼儿分享意识与行为的家园共育策略研究[J]. 明日， 2021（6）：1.

[2]王明鲁. 中班幼儿分享行为的培养[J].  2020.

[3]马丽萍. 中班幼儿分享行为的影响因素及培养策略[J]. 新一代：理论版， 2018（21）：2.