“三全育人”视域下中职学校家校共育实施途径研究

张敏

关键词：“三全育人”;中职;家校共育

引言

中职阶段的教育是面向学生职业技能的教育 要求学生在学校学习中提高个人素养和职业能力，为日后的社会工作提供强有力的知识支撑。“三全育人”指的是学校教育要贯彻全员、全过程、全方位的三全理念，从学校教学的角度出发，不仅要实现学校教育的最大化还要通过家校共育的手段为学生提供良好的学习和发展环境，不仅能够为学生打下坚实的知识基础，而且在能力培养和道德素质教育上也发挥了重要的作用。

一、家校共育教育方式的现实状况分析

家校共育的教学模式是能够实现学生个人素养教育和养成良好行为习惯的重要教学方式，但是在实际的应用过程中家校共育的效果并不理想。从家庭的角度出发，很多家庭认为学校是负责孩子教育的重要主题，学生的学习成绩较差，能力没有实现有效的提高这是因为学校教育的效率不高，教师的管理方式有所欠缺所导致的。特别是针对中职学校的学生，很多家长认为学生到学校主要是为了掌握一门职业技能，为孩子的日后工作做铺垫，学生的学习状况和个人行为已经较难管理，家长采取“放养”式的态度。从学校的角度而言，学校也没有探索出最佳的家校共育方式，在沟通渠道和管理办法上都有所欠缺，同时还有可能与家长在学生的管理理念上相违背，两者的思想认识并不统一，也就导致了家校共育的教育方式没能够切实发挥有效的作用。

此外，从教育的主体学生出发，家校共育只是对中职学生采取的教育手段之一，然而学生的学习效果和能力掌握情况是学生通过自身的努力成果。部分学生学习中的自制力较差，很难实现自我管控，部分叛逆性较强的学生会更加讨厌家校共育的教学模式，认为学校和家长为自己施加了双重的压力，使学习和生活中的压力更大，遇到问题时更能喜欢和朋友交流，而不是寻求教师或家长解决问题。学生对学校管理手段和教学方法的态度对该方式能否是真正的发挥积极作用有着非常重要的影响，所以在“三全育人”背景下，也要关注学生在家校共育中的主体地位，通过家庭与学校的协作和沟通，为学生的成长和技能学习提供更好的环境，而不是使学生产生更多的压力。

二、“三全育人”视域下中职学校家校共育策略研究

（一）邀请家长参加入学仪式

中职学生在入学初期学校所举办的入学仪式是极具仪式感的过程，通过入学仪式能够实现学生思维上的转变，认识到自己学习环境和学习方向上的变化，为了日后的学习做好充足的心理准备。但是大多数学校的入学仪式是面向学生进行的，没有开拓家长参与的渠道，为了进一步构建家校共育的教学渠道，可以让家长参与到中职学生的入学仪式中，在孩子入学初期就对学校进行相应的了解，也有利于班主任了解学生的实际情况和家庭背景，在日后的学习生活中实现更加有针对性的教育和培养。此外，中职教育与其他阶段的教育在性质上还有所不同，中职阶段的教育更注重學生的技能培养，目的是为了向社会输送专业化的技能性人才，所以学生在入学时期就应当有明确的职业规划和就业选择。学校可以以入学仪式为有效的桥梁，与家长建立起沟通，结合家庭和学生个人的意见为学生制定出更加符合学生未来发展方向的职业规划，能够进一步促进中职学生就业率的提高，实现学校教学效果的有效提升。

（二）建立起有效的家校沟通

“三全育人”要求教育过程中的全员、全过程和全方位，家长的教育在学生的个人成长上发挥了不可或缺的作用，而在中职学校中，为了进一步贯彻“三全育人”的理念，应当建立起更加积极的家校沟通渠道，为教师与家长取得联系和进行沟通提供更加便捷的途径。比如随着信息技术的不断普及，可以通过建立线上群的方式及时的与学生的家长取得联系，另外还可以借助学习辅助软件等形式，将家长、教师和学生组建成一个班级，在班级中，家长可以看到学生的学习进度和线上学习的效果，能够进一步发挥家长的监督作用，实现了中职教育阶段的家庭全过程参与。此外，教师通过线上的沟通渠道能够更加及时的与家长取得有效的沟通，解决学生在校内遇到了问题，也能尽量避免由于沟通不到位所导致的误解，提高中职学校的办学水平。

（三）组织家校交流会

家校共育是学校与家庭的双向互动，学校教育应当为家长参与到中职学生的学校学习中提供良好的渠道和形式，同时家长在家校共育中也应当发挥更多的主动性，积极的与教师进行联系，了解孩子学校的学习生活状况。从中职学校的角度出发，为了进一步促进“三全育人”理念在家校共育中的有效落实，可以通过组建家校交流会的方式将家长与教师聚集在一起，通过讨论和研究不仅能够进一步实现家庭与学校之间的良好磨合，促进教育工作的优质发展。家长通过学校组建的交流会，还能与其他学生的家长取得沟通和联系，互相学习高效的教育方法，关注学生的个性特点进行家庭教育，能够为学生的成长和发展提供更有意义和更有效率的教学环境。同时家校交流会的形式也可以通过线上实现，通过线上会议或线上研讨的方式，定期的举行线上交流会，每学期进行一次线下交流会。能够从多方面了解到学生的学习状况，真正的贯彻落实“三全育人”中的全方位理念。

结语

在“三全育人”理念指导下的中职学校教育应当积极的探索家校共育的模式，通过家庭教育和学校教育的双重作用，进一步实现中职学生学习效率和素质培养的效果提升。在实施过程中可以采用邀请家长参与学校活动、组织家校交流会、建立高效沟通渠道等多种方式，让家长参与到学生的学习和生活中，在了解的基础上进行家庭教育，能够实现家校共育的有效进行。

参考文献

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