幼儿园课程游戏化的教育价值及其实现路径分析

李兴琼

关键词：幼儿园课程游戏化;教育价值;实现路径分析

引言

幼儿园教育教学是我国教育的基础环节，是对学生的启蒙教育。而在幼儿教育展开过程中，采用科学合理的方法极为关键。在现代的幼儿教育研究过程中，相关专家提出利用游戏化的方法进行幼儿教育课程改进，融入了游戏元素的教育，能够吸引幼儿参与学习，同时更能够在游戏中提升幼儿的学习接受能力，帮助幼儿对知识进行记忆、掌握。所以说，当前幼儿园课程游戏化的实现是幼儿园教育升级的必然路径之一。

一、幼儿园课程游戏化建设的重要性

玩是每个孩子的天性，幼儿最喜欢的就是游戏，我们不能总是认为玩就会耽误孩子，去制止幼儿进行游戏活动。我们要让幼儿在游戏中学会知识。社会在不断地发展，时代在不断地进步，我们的认识也要得到提高，认识到游戏对幼儿的重要性，让幼儿在快乐的游戏中受到教育，解放幼儿的天性，开发幼儿的潜能。教师要改变那些烦躁乏味的教学方法，把教学内容和游戏结合在一起。这样，不仅能提高幼儿的学习热情，还能让教育形式多样化，让每个幼儿都成长为社会需要的人才。

二、幼儿园课程游戏化教育实现路径

（一）游戏方法的设计应用

在幼儿园课程游戏化展开过程中，更应该注重对游戏进行科学合理的设计，设计的游戏必须符合幼儿的生理状态以及心理状态。所以，在实际的游戏化设计过程中，应该遵循必要的原则。首先，幼儿游戏化教学方法必须能够与教学实施良好的融合。在进行游戏化教学的过程中，应该落实基础教育教学方法，在具体的教育教学过程中，游戏教育方法要更加合理，通过有效的游戏教育方法融合，确保幼儿教学更加合理。如，在现代幼儿游戏教学中，常用的方法就是故事游戏、扮演游戏、趣味问答游戏等，能够将教育内容和知识内容融入实践教学中，提升教育融入效果。其次，幼儿游戏化教学方法的设计应用应该遵循安全性原则。把握学生的心理安全和身体安全才是教学实施的重要前提。幼儿游戏化教学实施非常关键，要求在其教学中，做好幼儿的教学优化管控。在幼儿教学过程中，要在保障幼儿安全的前提下完成教育教学。如，在游戏化教学实施过程中，应该做好安全防护措施，包括对幼儿园的环境进行安全建设，教学用具、游戏用具都应该做好安全防护工作，防止幼儿在学习和游戏的过程中，受到不安全因素的威胁。

（二）融游戏与语言

语言能力的发展贯穿整个幼儿教育阶段，这一阶段是幼儿语言发展的黄金时期。课程游戏化理念下的幼儿园语言领域活动，从不同年龄段幼儿的语言发展情况入手，结合具体的教学内容，选择恰当的游戏化活动方式，为幼儿搭建更加积极的语言发展环境和平台，有效促进幼儿语言能力的提升与发展。语言能力的发展可以按照幼儿的年龄段进行具体的划分，结合不同阶段的语言领域内容进行具体划分，确保活动的内容能够符合幼儿阶段语言发展的规律。纵观整个幼儿教育阶段，其教育目标包含多维度的内容，比如，日常交流、礼貌用语、倾听习惯、表达能力、读书习惯等，从这些角度入手，教师要善于结合幼儿特征，创设多元化的活动场景，满足幼儿多元化语言发展的需求。以《小蝌蚪找妈妈》语言活动为例，小蝌蚪找妈妈本身就是孩子们非常喜欢的情境故事，在上一堂课中孩子们已经在教师的带领下熟悉了故事的内容，初步了解了故事中的角色，在语言表演环节中，教师通过具体的活动情境创设，引导幼儿扮演不同角色，在设计台词、服饰，并且根据幼儿的兴趣爱好拓展幼儿感兴趣的活动情境，发散幼儿的语言活动思维，拓展幼儿多方面的语言能力。

（三）深入挖掘教育资源，提供丰富游戏素材

幼儿园课程游戏化的组织，事实上就是要促进课程环境、资源等的游戏化，彰显系统、动态化的游戏过程。在具体实践中，幼儿教师要善于挖掘、开发资源，提供丰富的游戏素材，保证课程游戏化的顺利组织。当然，不论是自然资源还是社会资源，幼儿教师都可以加以利用，將其转变为课程游戏化的素材，带领幼儿开展丰富多样的游戏活动，为幼儿综合素质的发展提供帮助。例如，在美术创作类课程中，幼儿教师可以深入挖掘各种教育资源，完善教学设计。首先，从幼儿熟悉的日常生活元素入手，引导幼儿细致观察周边的事物，让幼儿从中获得美的感受。其次，组织幼儿开展创作类游戏活动，提供多种自然材料，如树木的枝叶、废旧报纸、废旧塑料瓶等，鼓励幼儿废物利用，参与创作类游戏。当完成上述操作后，让幼儿展示成果，并将自己的作品渗透生活实际，用于美化教室环境。在上述过程中，幼儿教师将日常生活中较为常见、普遍的物品利用起来，不论是创作的整体还是材料，都和幼儿的现实生活紧密联系，这既锻炼了幼儿的创造性思维，还培养了幼儿的环保意识，一举多得。

结束语

幼儿园教育对于幼儿的启蒙教育和学习发展有非常重要的意义，一定程度上关系到幼儿教育教学的效果，并且在实际的幼儿教育过程中，应该利用游戏化教学方法进行教学改革。利用游戏化教学方法，实现现代教育教学效果的优化，更应该注重游戏化教育方法的良好融合，把握一定的原则，确保课程游戏化能顺利进行。

参考文献

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[2]贺斌.幼儿园课程游戏化的实施策略[J].甘肃教育，2021（16）：82-84.

[3]张裔.深度推进幼儿园课程游戏化的思与行[J].好家长，2021（61）：32-33.