高职数控机床故障诊断与维修课程教学改革

陈雷

摘 要：在高职的课程教学中，数控机床故障诊断与维修课程属于数控技术应用专业中集理论性及实践性于一体的专业课程，它具有很強的专业性及应用性。因此，为了获得更好的教学效果，高职的教师就要专注于对这一课程的改革与优化，要能够在课程教学中凸显“以人为本”的理念，促进学生的可持续发展。文章基于此点，对高职数控机床故障诊断与维修课程教学改革进行了探究。

关键词：高职教学;数控机床故障诊断与维修;课程改革

随着数控机床的推广应用，数控系统功能也得到了增强。机械制造行业对数控机床维修及应用的人才需求也越来越突出。而能否学好数控机床故障诊断与维修课程则是对学生今后的就业有着十分重大的影响。由此，高职的专业教师就应该专注于这一课程的特色与理念，落实课程教学的改革，实现理论与实践的有机结合，突出应用型人才的培养，让学生的职业能力获得长远的发展，为他们今后的社会就业奠定更为坚实的基础。

一、健全课程体系

在实施数控机床故障诊断与维修课程教学改革的时候，教师应当根据学生的实际情况，制定相对健全的、完整的课程体系，要根据数控机床具体的岗位要求，有针对性地设置教学目标。高职院校主要是针对于学生的专业能力及专业素养进行培育，主要是确定学生在后续的工作岗位中能够运用所学的专业技术展开实践，并且还要让学生具有终身学习的意识和理念，提升他们的综合素质及综合素养。因此，教师就应该基于这些内容，合理地制定教学计划。

从理论层面，教师应当对各个学期的课程作合理的安排及规划。理论知识的教学要遵循由易到难的原则，循序渐进地向学生讲解数控机床故障诊断与维修课程的理论知识，以便学生更好地理解有关于本专业的理论;从实践层面来讲，教师应该应用校内外的实训资源。根据具体的工作来实施教学，让学生能够立足于社会实际来展开理论知识的运用。在这一过程中，教师还应该根据具体的教学需要来合理、科学地建构教学体系。以这样的方式所展开的课程设计，能够让整个课程教学环节更加完善，也能够让学生更为有序地学习相关的知识内容，最终提升整个课程教学的实效性。

二、丰富教学方法

在上文的描述中，提到了数控机床故障诊断与维修课程属于理论与实践相互结合的专业课程。所以教师在展开课程教学的时候，就要着力于教学方式的创新及丰富，要充分展现这一课程的特色，将理论与实践教学达成统一。对此，教师就可以引入多元化的教学模式，比如案例教学模式、项目化教学模式、任务驱动教学模式等等，让这种丰富的、新颖的教学模式助推高质量的课程教学。

例如，数控机床所出现的故障有很多种类型，那么在实际的教学过程中，教师就可以借助具体的案例，引导学生对其进行分析，让他们根据对案例的分析找准正确的解决方法，然后再让他们根据自身所选择的诊断与维修知识展开实践，实现他们对所学理论知识的科学认知。比如，在教学《回转刀架内部换刀机构的安装与调试》时，学生在换刀的时候，可能会出现无法找到刀位的情况。同时系统也会显示换刀的预警，那么面对这种故障，所采取的方法就是利用相同规格的导线去取带断线，这样才能够有效地排除故障。而教师借助案例教学法，就能够让学生以更为精准的方法去学会对故障点进行合理判断，进而找准有效的解决方式，实现他们对数控机床故障的科学诊断。

三、强化校企合作

对数控机床的故障进行诊断与维修，本身就有着很强的实践性。它不仅需要学生对相关的理论知识有一定的掌握与理解，还需要学生能够科学、正确地操作机床设备，让他们实现理论与实践的有机结合。而数控机床本身就是一个具有非常高精密性的设备，随着科技的迅速发展，各种机械的更新换代速度也很快。大多数高职院校是无法与时俱进，及时更新先进设备的。所以在实际教学过程中，学生只能使用老一代的数控机床，这对于学生学习并掌握先进的数控技术是极为不利的，也不利于他们后续的社会就业。面对这种情况，学校就应该加强与企业之间的合作与融通，可以利用企业先进的设备及技术，构建校外实训基地，实现实践教学层面的改革与创新。企业也能够在高职院校合作的过程中，更加精准地培育专业性的人才，结合自身企业的发展需求及数控机床的操作模式，对学生实施针对性实践训练。学生也能掌握更为专业的知识，更好地对接本专业的工作。他们在毕业之后也能直接到企业工作，使得企业能够节约大量的人才培养及适应时间，实现了学校与企业的“共赢”，也让学生实现课内与课外、理论与实践、学习与就业的有机统一。

四、结语

综上所述，在新课程的背景下，高职的数控机床故障诊断与维修课程也应该与时俱进，紧扣新课程的理念，在教学上作优化与创新。这样一来，才能让“新”型教育衔接社会发展需要，能够培育出更多高素质的人才，满足社会对数控机床专业人才的多元化需要，助养学生获得更为深远的发展，让他们有更为光明的未来。

参考文献

[1]臧树英.高职数控机床故障诊断与维修课程教学改革初探[J].内燃机与配件，2020（01）：277-278.DOI：10.19475/j.cnki.issn1674-957x.2020.01.146.

[2]季永乐.数控机床故障诊断与维修课程教学改革初探[J].科教导刊（中旬刊），2012（24）：56+61.DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2012.12.005.