大班综合美术活动：我心中的丹顶鹤

叶蓉 周荻 邱红梅

活动目标

1. 在观察、欣赏及模仿动作的基础上，感受和表现丹顶鹤的外形特征。

2. 尝试运用多种材料大胆想象和创作不同姿态的丹顶鹤及故事内容。

3. 培养珍爱野生动物的情感，感受人与自然和谐的生态美。

活动准备

材料准备：画纸、纸巾、黏土、棉花、水粉颜料、笔、固体胶等。

多媒体准备：丹顶鹤视频短片、不同姿态丹顶鹤图片的PPT。

经验准备：初步了解丹顶鹤及野生动物保护的相关知识。

活动过程

一、欣赏观察，感知丹顶鹤优美的姿态和外形特征

1. 欣赏视频，激发幼儿兴趣。

师：我带来了一位珍贵的动物朋友，你们看它是谁？（出示丹顶鹤图片）

师：它的名字叫丹顶鹤，请你们一起来看看我心中的丹顶鹤是什么样子的？（播放丹顶鹤视频短片）

2. 观察图片，了解丹顶鹤的外形特征。

师：为什么说丹顶鹤是我珍贵的朋友呢？它长得是什么样子的？（出示丹顶鹤图片，引导幼儿细致观察）

师：丹顶鹤的特征有三长，嘴长、颈长、腿长。丹顶鹤的身体有三种颜色，红、白、黑。头顶上的红帽子是它的肉冠，所以它叫丹顶鹤，丹是红色的意思；颈部、尾部的羽毛和腿是黑色的；它的头和身体像椭圆形，搭配白色的羽毛真是美丽极了。

二、动作模仿，感受丹顶鹤不同的姿态和生活习性

1. 观察丹顶鹤的动态特点。（分别出示丹顶鹤不同姿态的图片）

师：这些丹顶鹤在做什么？请你们学一学。

2. 幼儿跟随音乐，模仿丹顶鹤的优美姿态。

三、大胆想象，表现不同姿态的丹顶鹤及情感故事

1. 师幼讨论创作方法。

师：这里有不同的材料，水粉、纸巾、黏土、棉花等。（出示各种材料）

师：想一想，它们可以做丹顶鹤的什么部位呢？

师：丹顶鹤喝水的时候，头在哪里？（教师和幼儿用手势模拟丹顶鹤的头和身体部位，模仿丹顶鹤抬头、低头等不同的动作）

2. 鼓励幼儿大胆想象和讨论创作内容。

师：你准备创作的丹顶鹤在什么地方？做什么呢？（鼓励幼儿自由想象，互相交流，教师倾听）

3. 幼儿选择材料创作，教师观察引导，鼓励幼兒大胆创作。（播放背景音乐）

四、展示创想，表达人与自然和谐的生态美

1. 展示幼儿作品，鼓励幼儿互相欣赏交流。

师：谁来说说你画中的丹顶鹤的故事？你的丹顶鹤是用什么材料做成的？

2. 教师出示作品，讲述故事，提升主题。（出示作品和图片）

师：我也创作了一幅“我心中丹顶鹤”的画。丹顶鹤生活在国家级自然保护区，这是它们的守护人——徐秀娟。徐秀娟非常喜爱丹顶鹤，她在救助受伤的丹顶鹤的时候献出了年轻的生命。这就是徐秀娟。（出示图片）听了这个感人的故事，你们愿意保护美丽的丹顶鹤吗？

活动延伸

师：动物是我们的朋友，让我们一起做大自然的保护者。有关丹顶鹤的故事还在继续，让我们继续关注丹顶鹤，用不同的材料创作出自己心中的丹顶鹤，并把丹顶鹤的故事分享给身边更多的人，大家一起做大自然的守护者。

幼儿作品