小学思政课教学设计的创新探索

杨秀红

【摘要】思政课的目的是“育德”，立德树人，以德为基，方能培育学生的核心素养，培养阳光豪迈的中国少年。传统的思政课相对呆板，教师照本宣科以及单纯说教太多，往往使学生觉得枯燥无聊。好的思政课堂，应是既让学生愿听、爱听，又能达到实在的教育效果。因此，要不断创新教学，结合小学生的性格特点和学习认知特点，增加思政课教学的趣味性，以达到教学相长的实效。

【关键词】小学思政课;教学创新;趣味性

创新小学思政课的课堂形式，拓展思政课的外延，是发挥小学思想政治学科的重要育人作用的有效方式。思政课教学作为小学生思想政治教育的主渠道和主阵地，为此，教师必须要转变传统单一枯燥的教学模式，采用现代教学手段增强教学的趣味性和直观性，使教学内容及其所说明的问题形象地展示在学生面前，进而提高情境感觉的真实性、趣味性，增强情境的吸引力和亲和力，使学生能快速进入最佳学习状态，从而达到提高教学效率的目的。因此，笔者认为，小学思政课教学设计可以从以下几个方面进行创新探索。

一、建立平等和谐的新型师生关系

当今的教育，绝不仅仅是推崇平面单一的“严师”，而是倡导走进学生内心深处，引领学生身心发展的“人师”。在日常教学中，哪怕教师简单的一句“朋友，跟我一起来”，把学生当成朋友，一个鲜活、独立、平等的人，教师“亦师亦友”的身份，不仅可以温暖学生，也能够得到学生的高度认可。建立起平等和谐的新型师生关系，是推动基础教育发展前进方向的重要方式。

二、梳理教材内容，精心设计学习专题

教师在教学中应该整合好教材，分解重、难点，精心设计学习专题。教师既要遵循教材编写的内容规律，又根据学生的生活实际、认知水平和接受能力，对教材内容进行梳理整合。教学目标设计上，不仅要掌握马克思主义理论知识，更应该注重培养马克思主义信仰，要结合思政课程、校园文化建设等形成大思政学习格局;教学内容取舍上，不以完整呈现学科知识为首要目的，更多关心学生的眼界视野和他们生活的真实世界;教学内容组织上，要结合学生的知识背景与兴趣爱好，调整专题侧重点和选择案例素材;专题设计上，要考虑学生的知识能力范围和可操作性，化繁为简，使学习难易适度，让学生在学习中有获得感、成就感。

三、确立有效的教学目标，结合时事热点

教师可以多从网上搜集一些案例，用时下热点问题引出新章节的内容，激发学生的兴趣和热情，通过课堂探究的方式引导学生主动去了解关心的事情。教学中引用当下新闻、热点问题、时事政策等例子，既解答了学生普遍关注的问题，也增加了学生对思政课的兴趣，还能使学生认识到思政课所学的内容与个人成长、生活息息相关，促使他们重视思政课的学习。

四、营造良好的教学氛围，寓教于乐

喜欢玩是小学生的显著特点，一味地灌输思想、知识会使学生觉得枯燥乏味，甚至产生逆反心理而不愿主动学习。因此，可以通过海报、展示板、报告栏等形式，宣传思政课的重要性，创设良好的教学情境。教师要在教学过程中营造轻松活跃的课堂气氛，和学生之间进行良好的互动，引导他们积极参与到教学活动中，寓教于乐更能让学生主动学习。

五、增加教学的趣味性，投其所好

为了适应小学生爱玩的性格特点，可以开展情景模拟教学，让学生尝试将学到的如识运用到平常的生活情景中，启发他们培养好的生活方式和习惯。还可以准备糖果、奖状、小红花等小礼品，奖励作业完成得认真、课堂表现较好的学生，以此调动学生学习的积极性，形成良好活跃的竞争氛围，增加教学趣味性，做到寓教于乐。

六、借助现代化信息技术，创新思政课教学形式

创新，是形式新颖，特色鲜明。可以借助现代化信息技术，融合“互联网+教育”的思维，实现“线上”与“线下”的完美融合，以实现创新思政课教学形式。思政课，并不是班主任一人的“道法”教学，而是由班主任组成的班委会团体倾心打造出来的“公开课”，各班委会成员可以立足于自己内心深处最温暖的教育故事，让学生和学校最重要的“教育合伙人”——家长，共同完成这堂重要的“公开课”。家长的直接参与，可以有效地提升家长的参与感。现场的家长可以通过在线投票的形式，为温暖的教育故事点赞。此外，课堂还可以在线直播、在线讨论的形式延伸，为更多的“听众”带去真情与温暖。

七、课堂设计突出“活、实、新”的特点，使用丰富多样化的教学方式

教学内容要与时俱进，紧密联系时事政治。教师要将新时代生态文明思想融入学科教学中;对绿色发展理论的解读，既要有历史语境中的解读，也要有时代特点的认知发展。教师可综合运用议题式教学和情感教学相结合的教学方式，结合学生参与度高的学习活动来开展教学。在课堂实施过程中，教师可设置有利于激发学习兴趣的谈话、真实情境的小组合作探究、观看短片升华情感等环节，引导学生结合自身体验，如，课堂微辩论、情境体验、小组合作探究等，突显学生的主体地位，调动学生参与课堂的热情，从而展现新时代小学生的责任担当。

推进课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措，旨在使德育与智育相统一，推动实现全员全过程全方位育人。思政课只有“活起来”“动起来”，学生才能“听进去”“记得住”。为此，教师要结合小学各学科的特点，以创新化和现代化的方式开展思政教育。

例如，利用多媒体课件较强的“人—机—人”的交互性特点以及多媒体课件的网络连接功能，教师在教学中可以很方便地指导学生参与到搜集、整理学习资料的活动中来。学生利用各种信息资源来完成自己的学习目标，既扩大了学生的视野，又可以激发他们的好奇心、进取心和求知欲，增强学生的创新意识、主动获取新知识能力。

讲好思政故事，还要突出党建引领，传承红色基因。秉持“融合教育”的理念，深化学生对社会主义核心价值观的理解。全体师生可以通过网络直播观看思政課。例如，录制一些“云思政课”，可以获得家长和学生的欢迎。思政课堂要厚植家国情怀、传道情怀、仁爱情怀，向学生传递正确的世界观、人生观和价值观。

此外，依据学校课题组提出的“讲好故事、讲清道理、传递价值”的思路，思政课教研组还要不断地试教、修改教案，突破以往“填鸭式”教学的方法，综合运用图片资料、电影片段、纪录片视频等多媒体资源，创新课堂教学方法，让学生在一次次的思想洗礼中加深认识，厚植爱国精神，激发爱国情怀，把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

八、重视思政课实践教学，学以致用

实践教学活动不仅是思政课学习的深入和补充，也是学生学以致用的过程。丰富精彩的实践活动，能帮助学生更好地掌握书本上的原理知识，并在实践中加深对知识的理解，巩固掌握的知识。除了传统去参观红色纪念地、爱国主义教育基地、博物馆等实践活动外，教师还可以联系高校、部队、革命老区、企事业单位等渠道，利用周末、节假日去参观、调研或进行志愿者活动，让学生更多能够更深入地接触党政知识，以此不断丰富完善教学内容。

“思政课是落实立德树人的关键课程。”习近平总书记这一番话，让全国思政教师备受鼓舞。推动大中小学思想政治一体化建设具有重要的时代意义，思政教师应顺应新时代的新要求，以饱满的热忱砥砺奋进，担负起立德树人的根本职责，将全心全意育人理念切实落到实处。深入了解学生的思想状态，充分利用现代化工具，有助于增强教学过程的趣味性，使学生融入课堂，进而提高小学思政课的教学质量。