关于加强和改进中职学校思政教育的思考

杨启武

思想政治理论课的重要性不言而喻。中职学校担负着为国家培养技术人才的重任，必须让学生把高水平的技能与思想政治觉悟结合好。为此，英山理工中等专业学校基于进一步提升思想政治教育水平的目标，根据思政课的要求和特点，通过网络问卷形式对学生开展了调查。

学校当前思政教育的成效

从统计数据分析，思政教育在学校取得了比较好的效果。

坚守住了思政课主阵地。目前，中职思政课教材主要有《经济政治与社会》《职业道德与法律》《心理健康教育》《生命与安全》《职业生涯规划》《职业道德与职业指导》等。从统计数据可以看出，思政课依然是学生直接接受思想政治教育的主渠道。另一项调查显示，班会课和其他课堂的渗透占比71.48%，这是思政课的有效延伸和强化。学校长期坚持开展主题班会，包括安全教育、防范网络诈骗、理想与人生等内容，这些都是思政学科知识在生活实际中的运用。

各学科思政渗透是学校思政教育的重要补充。把思政课的内容分解、渗透到各学科、各门类、各种活动的教育教学中，是现代思政课的教育特色和成功经验之一。例如，在调查“通过不同的途径来获取思政教育”这一问题时，37.17%的学生选择升旗仪式，43.84%的学生选择经济与政治基础知识课程，57.98%的学生选择法律基础知识课程，69.14%的学生选择职业道德与职业指导课程，71.8%的学生选择心理健康课程，51.13%的学生选择职业规划课程，71.48%的学生选择班会课或其他课程，31.13%的学生通过其他途径获得。

这表明，学校要紧跟时代步伐，不断更新教学内容与形式，才能收到理想的教学效果。学校可以在不同的时间节点，组织开展文艺晚会、诗歌朗诵、征文评选、书画展览等活动，以不同的主题，将思想政治教育通过具体可感、生动活泼的形式在学生中舞动起来，在学生思想上、心灵上产生深远影响。

此外，校团委、学生会等组织能锻炼学生的自治能力，让学生作为“管理者”，在自律和他律中成长进步。

丰富多彩的课程、活动和校园生活是思政教育的重要载体，只有统筹兼顾，合理安排，才能实现育人功能的最大化，培养出时代需要的合格人才。

思政课教学实践存在的主要问题

调查显示，25.72%的学生认为思政课内容太空洞，33.72%的学生认为老师讲课枯燥无味，42.13%的学生把思政课当作“放松的机会”。我们把问卷调查数据与学校实际教学活动结合起来研究，发现学校思政课存在一些问题。

思政课程开设不完整，对于培养“三观”助力不够。中职学校以培养技术技能型人才为目标，因此，思政课往往不被学校重视，不被教师认同，不受学生喜爱。思政课处境尴尬，这与思政课程开设不完整有关。教育部办公厅发布的《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》明确指出，中等职业学校要切实发挥思想政治课关键课程作用，开齐开足开好思想政治课，建设高素质专业化思想政治课教师队伍，增强思想政治课的针对性实效性。

教学方法、手段单一，思政教学变成空洞说教。在调查中，40.87%的学生希望“思政课老师能联系生活实际来开展教学”，32.53%的学生希望“联系我即将从事的职业实际来开展教学”，26.6%的学生希望“联系社会实际来开展教学”。教学方法上，45.13%的学生希望“通过讲时代故事，带着我们思考问题”，35.6%的学生希望“老师多给学生参与讨论、发表见解的机会”，11.38%的学生希望“老师组织主题辩论、角色扮演等活动”。

阶段性思政学习效果不明显，思政教育地位不突出。思想政治理论课能够对学生进行思想武装，对学生将来的就业和人生都有十分重要的影响，但这是一个潜移默化、缓慢的过程。而专业课程的专业技能提升见效快，学生更有成就感。相对于专业技能课程，思政课会让学生觉得无关紧要，导致其地位不突出。

思政活动课严重不足。调查显示，活动课最受学生欢迎。事实上，活动课是思政教育的重要途径之一，相对于其他课程而言，思政课程教学更需要组织各类活动，以增强学生的情感体验，促进知识、观点、信念的吸收和内化，从而有效地提高思政教育成效。

当前，各类职业学校都开始重视活动，但大多是由学生会、校团委组织进行的，与课堂教学特别是思政课教学结合得不太紧密，普遍存在活动与思政教育“两张皮”现象。活动课、实践课让学生认识外面的世界，开阔眼界，激发学习热情，具有不可替代的作用。然而，随着安全意识的提高，学校对于学生户外活动谈虎色变，也给活动课加上了“紧箍咒”，导致理论与实践相背离。

对加强和改进中职学校思政教育的建议

根据上述调查，结合课堂教学实践，我们对加强和改进中职学校思政教育有如下建议。

加快中职思政教材建设。首先，建议修订、编写通俗易懂的适合中职学生阅读学习的马克思主义哲学教材。作为理论与实踐结合最为紧密的职业教育，学校教育的重点是教会学生学习和创造，马克思主义唯物论与辩证法就是必不可少的思想武器。其次，要重视地方思政教育资源，加强校本教材建设。

加强思政教师队伍建设。要充分发挥思政课的育人作用，稳定的思政课专业教师队伍是关键，还要着力打造思政课名师。因此，国家和省级教育行政部门要把中职思政课教师队伍的培养与建设列入重要议事日程。同时，强化其他课程中思政教育的要素，运用好文化课中形象生动的例证，加强实训课中的职业道德培养，让思政教育真正实现全程全方位渗透。

组织开展形式多样的学生活动。实践是人类社会探索自然、认识和改造自然的过程，实践出真知，思政教育需要丰富多彩的实践活动。技能大赛、文明风采等传统活动已成为中职学生磨砺技能、展示风采的重要平台。中职学校可以以文明风采等比赛为载体，以思政课教学为主要内容，组织各种各样的活动，丰富思政课形式，增强思政课效能：组织开展以职业生涯、职业道德、文明礼仪、道德法律、就业创业、校园安全、心理健康为主要内容的各种演讲、征文、设计、朗诵比赛;用好当地红色旅游资源，传承红色基因;每年开展为期1～2周的技能节;开展环保宣传、志愿服务等社会实践活动。学校通过组织各种各样的活动，培养学生吃苦耐劳的精神和“工匠精神”，让学生懂得“幸福是奋斗出来的”，达到以活动促学习、以活动促成长的目的。

营造优良文明和谐的育人环境。学校要加强宣传，形成重视技能人才的舆论氛围;加强网吧管理，帮助学生抵制网络游戏、不良音像的不利影响;引导学生正确使用手机，拒绝成为“手机控”;不断开展向以大国工匠为代表的典型人物的学习活动;通过对青年学生进行理想信念教育，用先烈、英模和先进人物的感人事迹激励青少年健康成长。

用好优秀校友资源。优秀校友是中职学校开展思政教育的重要资源，用优秀校友创业创新事迹激励学生，更有启发性，更有说服力。

构建学校家庭社会“三位一体”的教育网络。社会要承担起“规范”作用，“规范”文化市场、就业市场，当好“文明监督员”，维护公平正义。学校也要充分体现依法治校、以德治校思想，重视学生思想成长的顶层设计，不断改进教育教学的方式方法，注重发挥团队功能和思想政治课作用，提高教育质量。家长要率先垂范，言行一致，身体力行，要求子女做到的，自己首先做到;禁止子女去做的，自己坚决不能做，营造一个和谐、舒适、幸福、健康的家庭环境。

思想政治课要因事而化、因时而进、因势而新。学校要深刻把握长期以来形成的规律性认识，推进改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，让思政课堂充满活力、魅力四射，让中职学校更好地回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴提供更有力的实业技能人才支撑。

责任编辑/曹小飞