相约云平台 师生共成长

胡蕴芬

随着信息技术日新月异的高速发展，教育云平台也得到了高速发展。越来越多的大中小学教师使用教育云平台开展教育教学活动，促进学生的学习，提升自身的教学水平。

教育云平台要体现的理念是：以学习者为根本，以学习任务为标杆，以合作学习为形式，以共享资源为核心，构建个性化的学习环境来服务于教学工作，为教师有效教学和学生的主动学习提供最大支持，开发学生思维能力，集合群体智慧，致力于学习型社会的构建。在云平台，学生可以分享彼此的学习经验，交流解决学习难题，也可以寻求教师的指导，开展互动和评价。

在教学《晏子使楚》这一课时，为了突出课文以丰富的对话塑造人物形象的特点，我大胆运用教育云平台“高效课堂”中的教学资源，以学生喜闻乐见的形式，创设了饶有趣味的活动：“分角色表演读”与“主动合作构建”有机结合。“分角色表演读”，即通过学生自读、指名读、表演读、师生合读等多种形式帮助学生了解、熟悉和吃透课文，深刻感知楚王目中无人、狂妄自大的形象。“主动合作构建”，即先通过观看“高效课堂”中《晏子使楚》的微课视频，然后让学生开展模仿秀，揣摩、想象楚王的动作、语气及心理。两个活动紧紧抓住“语言实践”这一关键，对调动学生主动阅读、构建和创造，真正读懂、读透课文，进一步加深对文本语言的理解和内化，领悟人物形象及性格特点至关重要。

教育云平臺的海量资源为学生提供了自我展示的机会，他们模仿视频中的人物声情并茂地朗读，积极地动脑、动手，用眼、用心，演绎了一个活灵活现、狂妄自大的楚王形象和一个智慧过人、忠于国家的晏子形象。这是一项集多种能力于一体的教学活动，需要学生积极参与并充分发挥主观能动性，体现了学生是课堂的主人，教师只是活动的设计者、组织者，同时也充分展示了教育云平台的魅力所在。

中小学生对于新鲜事物更容易接受，特别是网络平台这种先进的技术。如果将课堂重要知识引入班级云平台，就可以极大地激发学生学习的兴趣，达到事半功倍的效果。因此，在日常教学中，我经常利用教育云平台引导学生进行高效学习。

我的教育云平台个人主页分为“文章天地”“高效课堂”“精彩瞬间”“家校剪影”等部分。我又悉心打造了丰富多彩的“作品分类”，这是展示个人云平台特色的重点。为了更有效地提高课堂效率，我首先创建“学海拾贝”“精品教案”等11个子栏目。在教学过程中，为了不断优化云平台，我一边虚心向区内教育云平台的精英名师学习，一边集中精力总结、撰写自己的教育教学心得体会。我还系统整理了学生的写话练习，增加了“乐享写话”“心灵小憩”“语文积累”“德为师先”“手语寄情”“且来珍惜”等23个栏目，收录作品308篇。此外，“高效课堂”的运用，极大地调动了学生学习语文的积极性，学生的学习热情空前高涨。

如今，许多中小学校园实现了网络全覆盖，学生学习已经不仅仅局限于教室，亦可以不受时间、空间的限制。为了进一步辅助学生的课后拓展学习和自我评价，在日常教学中，我总是将教学设计、教学课件、自测试题等各种学习素材及时上传到平台。这样，学生就可以登录个人空间关注最新动态，下载教学资源“为我所用”。

由此可见，如果教师能将教学经验与学生的学习需求有机地结合在一起，师生就可以利用云平台共同探索开发个性化的教学资源，将所学知识以多种形式呈现在平台上，实现现代教育技术和传统课堂教学的双向融合。教师由此可以关注到每一个学生的表现，不断提高教学效果与教学反馈的有效性，互相补充、互相促进，最终使师生都能得到相应的锻炼和成长，真正做到相得益彰、教学相长。

责任编辑/曹小飞