校园一角

清晨第一缕阳光照射在校园餐厅旁的梧桐树上，两棵参天梧桐树下是同学们用来娱乐的器材，树荫旁的塑胶跑道上画着50米短跑的起点。这些构成了我心中校园最美的一角。

春日，梧桐树在春风的吹拂下萌发新芽，嫩嫩的，绿绿的。在春日阳光的照射下，梧桐树焕发出勃勃生机。炊烟从餐厅细长的烟囱中悠悠地飘出，化为晨曦中的一缕白光。学生们吃着早点，站在梧桐树下，对着新生的萌芽绽放出自信的微笑。

夏风吹过繁茂的梧桐树，树叶沙沙作响，伴着清脆的蝉鸣声，为在树荫下乘凉的学生播放自然的轻音乐。夏日的阳光透过树叶的缝隙，在地上点缀出斑驳的小亮点。几只鸟立在树枝上，慵懒地午休，树下传来阵阵翻书声，惊不开它们机灵的双眼。几朵白云投下清凉的影子，云影飘过校园里的梧桐树和阳光下恣意奔跑的少年。

秋日，梧桐树叶渐渐枯黄，飘飘悠悠地落下来，树下不时传来同学们的嬉闹声。跑道上，同学们整齐的步伐，洪亮的口号声，为秋日校园增添了绚烂的色彩。偏西的太阳注视着这一角奋进的同学，看着他们倚靠梧桐树，沉浸在独属自己的精神世界。火红的夕阳为梧桐树镀上一层金边，在校园里闪耀。

冬雪覆盖了校园，梧桐树上积满了雪，透出冷艳的高贵。同学们在梧桐树旁嬉戏玩乐，随着散落的雪花，迸发着青春活力。夜晚昏黄的灯光照在白雪上，營造出柔和的美感。月亮穿行于云层之间，我们透过树的缝隙瞧见天空中的星星时明时暗。

这校园一角的梧桐树，记载着树下每个孩子的梦，描绘着校园里最美的景……

教室里鸦雀无声，大家沉浸在董宇鑫笔下校园一角的美景中。赵老师率先打破安静：“我们都能感受到这篇作文语言的感染力，但是我们今天要着重分析这篇作文的写景顺序和写作角度。”

“文章写了校园一角春夏秋冬的景色，所以是按照时间顺序写的。”小苏抢先说。

赵老师接着说：“因为文章主体是春夏秋冬四段，所以我们分成四组，交流讨论，然后派代表发言。”语毕，讨论声四起。不一会儿，讨论声渐消。

小白代表第一小组说：“写春日这一段中，‘春日阳光’‘炊烟’是仰视，也是远观。‘学生吃着早点，站在梧桐树下’是平视，也是近看。”

小刘代表第二小组说：“写夏日这一段中，‘蝉鸣声’‘翻书声’是听觉;‘小亮点’‘树荫下乘凉的学生’是俯瞰，由此再写到树上的鸟，是由下到上;从‘云影’写到‘少年’，又是由上到下的顺序。”

小陈代表第三小组说：“写秋日这一段中，同学的‘嬉闹声’‘口号声’都是从听觉角度写的;倚靠梧桐树的同学是静态，梧桐叶落下是动态。”

小章代表第四小组说：“写冬日这一段中，‘冬雪覆盖了校园，梧桐树上积满了雪’是静态;同学们的‘嬉戏玩乐’‘月亮穿行于云层’‘星星时明时暗’是动态。”

赵老师也没闲着，把大家说出的关键词写到黑板上，并予以完善，于是就有：

写景顺序：时间顺序、空间顺序

写景角度：动态、静态

远近角度：由远及近或由近及远

方位角度：仰视、俯瞰、平视、由上到下，由下到上、从左到右，从右到左……

感官角度：听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉

同学们看着黑板上种类繁多的“写景角度”，再看看自己的作文，有了修改思路……