抓住特点写景、物、人

于欣

“今天的小练笔作业是写一写家乡或校园的某处景物，要求抓住景物特点，并把人的活动同景物、风情结合起来描写。”于老师话音刚落，下课铃声便响了起来。坐在第一排的昊昊并没有像往日一样第一个冲出教室，而是默默地走到于老师面前。

“老師，怎样抓住特点把人的活动同景物、风情结合起来描写呢？”昊昊疑惑地问道。

“其实这种写法在课文中很常见。它是以某种事物为对象，通过对其进行准确生动的描写，使读者对该事物有一个清晰的了解，进而在思想上获得启迪，从情感上与之产生共鸣。”

看着昊昊似懂非懂的神情，于老师接着说道：“所谓特点，一是事物外在的直观的表象特征;二是事物内在的本质或规律以及与人们生活的关系。例如课文《威尼斯的小艇》，作者以小艇为对象，通过比喻的修辞手法，生动形象地写出小艇直观的样子。其次，作者通过描写船夫的驾驶技术和小艇的作用，将小艇与人们的生活紧密联系到一起。最后，作者运用对比的手法写出了白天和夜晚威尼斯截然不同的生活气息——‘艇动城闹，艇停城静。这种手法，不仅能让读者领略到小艇成为威尼斯城市名片的原因，还能让读者领略到威尼斯这座水上城市的独特风情。”

“于老师，我懂了。首先要写出景物的特点，然后将其与人们的日常活动联系到一起就可以了。”

“但是要想写出景物的特点，离不开多次观察的体验和感受。除此之外，要善于捕捉景物最主要的特征，尤其要抓住与人们生活最为紧密的特点。”

“于老师，谢谢您，我明白应该怎样写了。”DECE45F0-34C7-4AB5-A97E-23FF0A191410