同心共读，魅力无穷

何苑怡

楚云老师的《骆驼祥子》交流分享课，让我深刻体会到了“共读”的无穷魅力。温馨的交流环境，多元的交流主体，宽松的言说氛围，灵活的展示形式，构成一个让人向往的阅读交流分享空间。

在这样的空间中，有思想与思想的碰撞与交融，有心与心相通的期许与感动，有沉思中的蹙眉，也有颖悟后的舒展……这样的空间是让人向往的，因为我们对学生的期许，可以自然而然地在这样共同阅读、平等对话的“磁场”中生成、生长。但收获的仅仅是学生吗？我想坐在学生之间的老师们，内心也一定满溢着幸福吧！在这样的空间，老师已不只是平台的搭建者、阅读体验的唤醒者、问题的抛出者、思考的引领者、交流的推进者，同时也和学生一样，是阅读的享受者和交流的获益人。为此我也要自勉：在学生名著阅读之路上，要成为一名可敬可爱的陪伴者和引领人。

同样，如果能实现家长与孩子共读，那么家也将变成“书香磁场”，家长与孩子在这样的“磁场”中心连心、共成长，那是多么美好，又潛藏着无限惊喜的事情呀！就像沙龙中的家长代表提到：在与孩子共读《草房子》的时候，不自觉地袒露了自己的真情实感。我想在这样的情境中，心的距离一定在拉近。

今年寒假，我也曾发动家长与学生共读《傅雷家书》，并为孩子写一封信。虽然参与的家长只有少数，但从回收的信件来看，与孩子共读并用心回信的这些家长，确实在这个过程有所思、有所悟，并让自己的孩子收获了受到重视的感动，以及独特而珍贵的教益。推动“亲子共读”，是一个虽然艰难但很值得努力的方向。

将“教师+学生+家长”聚合成阅读共同体，把阅读视野从书本拓展到社会天地，共同阅读，共同实现知识、能力、精神上的成长。这样“同心阅读，共享成长”的理念，将名著的价值最大化，愿景宏大，让人感动，很值得思考与践行。