高校思政辅导员胜任力构成要素分析

钟依

摘 要：思政教育是党、国家和高校十分重视的一项重要工作，思政队伍建设成为一个重要环节。高校思政辅导员作为一线员工，在思想政治教育内容和思想教育实施方面肩负着提高学生认同感的重要使命。提高大学生思想政治能力，对于促进高校思想政治工作改革创新，加强思想理论教育和引导价值观建设具有重要意义。本文将探讨如何进一步提升我国高校思政辅导员胜任力。

关键词：高校;思政辅导员;胜任力;要素

思想政治教育是国家现代化建设的重要一步，是党和国家的一项重要工作。学校作为社会人才发展的主要输出地，承担着政治教育的责任，是党和国家传播这一主题的重要阵地。高校肩负着塑造新时代大学生的重大责任，在新形势下，高校思想政治教育工作势在必行，要组建强大的思想政治教育团队，建设有针对性的思想政治辅导员。因此，明确高校思政辅导员胜任力的核心要素，能够有效提升思政辅导员的胜任力，对于提高辅导员职业认同感，提升职业素养至关重要。

一、高校辅导员胜任力要素分析

1.1辅导员应所需的理论知识要素

知识是扩展工作不可或缺的先决条件和基础。一方面，辅导员应具备适当的心理学和管理教学知识，对学生的身心特点有专门的了解，有针对性的服务和进行教育。例如，在学生的发展中，包括其人格特征、家庭环境、学生对心理问题的早期认识、心理学专业理论，如果辅导员考虑到不同的因素，就可以在心理上干预学生，给学生一种良好的感觉。

1.2辅导员应具备的政治素质要素

正如国家领导人在全国高校思想政治工作会议提到的，思想政治工作本质上是做人的工作，高校是思想政治工作的重要基础。作为高校辅导员，他们对思想政治教育负有重要责任，必须形成坚定的政治立场、敏锐的政治洞察力、优越的政治意识，必须保持准确、积极的政策态度，必须学习和借鉴先进理论，认真研究，才能有新思路。辅导员是教师，也是管理者，是具有明显素质的管理干部。科学的组织领导能力是辅导员职业的基础，也是良好教育的先决条件。辅导员通过班级管理动员社团、动员干部和学生来组织学生们的任务，并展开各种不同的活动。学校和课外表现以及小组活动的成功与否，直接影响到学生社会价值观的创造和发展，对促进学生的团队合作和社区精神具有重要意义。同时，学校必须为学生提供良好服务、具有经验和知识的辅导员。只有这样，为学生提供指导之后，学生们才能健康成长，辅导员才有资格做“人生导师”[1]。

1.3辅导员应具备的个人素质要素

个人素质是行动和创造性格的内在驱动。良好的素质可以激励辅导员自身充分融入工作，积极利用资源，把正常、繁重的工作视为一件高尚的事情，以实现自己的目标，教育人才、提升学生。具体来说，辅导员应该有爱心、进取心、公平、负责任。通过参与培训、理论学习，不断创新教育理念，改变沟通模式，适应学生的复杂性，才能发挥好辅导员的作用[3]。在实际的教学情况中，在思政教育中加入网络相关信息，让学生们对思政教育感兴趣，并定期从学生的学习和教学中获取学生们的相关信息，并在社交平台上对学生们进行细致的观察。当代大学生思维变化速度比较快并且具有复杂性，让辅导员更难理解学生的思想。通过使用网络工具，辅导员可以实时识别学生的思想，从而调整他们的思政教学目标。在教育的同时也可以根据实时新闻和热点制造课上话题，贴近学生们的生活和学习，在话题的吸引下，让学生们在无声之中学习到该学习的知识，通过自愿让学生参与思政教育，提高思政管理的有效性。

1.4辅导员应具备的专业能力要素

高校辅导员的日常任务是与学生沟通，掌握学生的思想动态和实际需求，及时帮助学生。因此，表达、理解、人际记忆、人际敏感、人际吸引、倾听、沟通技巧都是非常必要的。这些能力直接关系到沟通的有效性，教育和培训过程的成败。辅导员的日常任务主要基于教育管理、评估教学和奖学金、指导学生管理宿舍、卫生和课程，以及团组织特色活动的组织。辅导员在管理工作的时候，他们会浪费很多时间和精力，而且往往会遇到新的问题。高校辅导员在学生之间引入思政管理实践活动时，主要选择集体教学的形式。虽然该模式是系统的讲解思政教育的知识，辅导员还方便管理学生，但这样的方式往往无法达到理想的教学效果。为了有效地改善这种状况，辅导员必须扩大其专业能力，注意在管理领域使用互联网平台和在线资源，提升自身的知识素养，并引入新的管理模式。因此，对于辅导员来说，了解信息、分析舆论状况以及改进办公软件的功能和应用都非常重要[4]。

二、提升高校思政辅导员胜任力的策略

2.1从培育发展方面

思政辅导员的专业技能发挥着重要作用。因此，基于培训项目的实际情况导向发展，以德育优先为例，可以借鉴辅导员的各种机制，丰富思政辅导员的理论知识，有助于思政辅导员自身系统的理论知识积累，提升解决实际问题的灵活性。还应开展思政专项培训，思政辅导员团队加强对学生思想政治的专项指导，通过定期或不定期的专项培训，来配合思政辅导员创新能力的培养，使之与思政教育紧密结合[5]。

2.2从道德品质方面

高校辅导员的道德素质主要体现在思想道德和职业认同上。辅导员在学生群体中起着重要的示范作用，良好的思想道德素质对学生思想道德的形成有着潜移默化的影响。高校辅导员不仅要有强烈的政治思想和政治信念，而且要严于律己，时刻想着言行一致，在思想政治教育过程中表达自己的想法。职业认同是高校辅导员职业道德的体现。高校辅导员应在充分了解自己工作的基础上开展工作，有责任感，通过向学生和大学提供服务来实现自己的价值。

2.3从选聘配置方面

思想政治辅导员是高校思想政治教育工作的重要力量，高校应加大思想政治辅导员的选聘力度，从数量和质量上重视思想政治辅导员的人才储备。职业动机和政治素养在思政輔导员那一结构中起着举足轻重的作用，因此在选聘考试中为动机的测试，从一个队伍中选择一个已经具有高度职业认同感、强烈职业教育兴趣、明确目标、崇高精神的思政辅导员进入辅导员团队内。提高思政辅导员政治意识，发挥心理教育和价值取向在政治决策中的作用，充分利用社会政治思想心理教育和价值取向，使其成为学生的引路人，同时加强以专业化为基础的思政辅导员队伍。

2.4从晋升发展方面

加强高校思政队伍建设必须考虑到其队伍成员的实际需要，考虑到以人为中心的價值观念，考虑到社会服务本身和发展本身，重新设计辅导员的成长路径，建立多元化的评估机制。与教师群体对比，作为其能力指标的小组职业分数的评估相比，整个小组的分数有所下降，这意味着导师应该加强与学生的关系，培训应将对其绩效的评估作为顾问评估其绩效的重要标准[6]。

2.5从关系管理方面

对于高校辅导员来说，他们的关系管理的主要目标是学生。只有具备较强的关系管理能力，高校辅导员才能在工作中形成良好和谐的师生关系，才能通过协调各方力量，提高学生的学习成绩和整体素质。高校辅导员在关系管理方面的能力主要表现在协调沟通技能、尊重和理解学生的思维动态和语言技能三个方面。在高校辅导员的工作中，高校辅导员不仅帮助学生解决问题，而且协调学生与学校之间的关系，从而成功地完成高校的管理和教育目标。因此，协调沟通至关重要。为了更多地运用换位思考来看待学生管理工作中出现的问题，高校辅导员不仅要考虑学生的需求、行为和观点，而且要把“家长式”的教育管理模式转变为“朋友式”的教育管理模式，使学生与自己处于平等的地位;语言技能是高校辅导员的基本要求，对学生的培训和指导是高校辅导员工作的重要组成部分，语言技能是高校辅导员工作有效性的重要保证。

2.6从思政教育工作方法方面

注重有效性和创新方法。如今，高校辅导员在考虑在开展思政教育时直视学生的心灵，尽可能接近学生们再进行交流。为此，辅导员可以通过互联网咨询栏目达到目的。辅导员创建一个在线咨询研讨会，允许学生匿名提问，辅导员回答问题，找到学生问题，然后展开在线回答，实时掌握学生的思想，引导他们走向积极的心态。他们还可以利用网络材料教授政治和政治方面的知识，以激励学生积极参与思政学习。

三、结语

高校辅导员是大学学生委员会工作的导师、组织者和执行者，是高校与学生之间联系沟通的重要角色。由于高校辅导员在提高学生管理效率和提高学生素质方面发挥着重要作用，因此提升高校辅导员的胜任力具有重要意义。

参考文献

[1]赵忠君，邱宇涵，张伟伟.高校思政辅导员胜任力构成要素分析[J].黑龙江高教研究，2021，39（09）：133-139.DOI：10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.09.021.

[2]王继鑫.高校思政辅导员职业倦怠的原因与干预措施探讨[J].教师，2021（34）：77-78.

[3]陈超.高校思政辅导员做好学生党建工作的思考[J].理论与当代，2021（05）：51-52.

[4]贾娜尔·努尔苏力坦.新形势下高校思政辅导员应具备哪些沟通技巧[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（06）：9-10.

[5]金福吉.论环境因素对高校思政辅导员人文素质培养的重要性[J].吉林教育，2020（35）：76-77.

[6]张亦舒.新时期高校思政辅导员沟通艺术研究[J].就业与保障，2020（06）：165-166.