从海池河畔的语文课说起

罗鹤军

【关键词】于永正;课堂教学;教师成长

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）30-0075-02

1998年的金秋十月，全国著名语文特级教师于永正首次来到水乡兴化讲学，在海池河畔人民影剧院为全市千余名小学语文教师展示了一节教学示范课《我的伯父鲁迅先生》。20多年过去了，我至今仍对这节有情有趣、别开生面的语文课记忆犹新，它给我的语文教学带来了积极的启示和引导。

于永正老师这节课充分体现了他的“三本五重”教学思想，即“以人为本、以读为本、以创为本”的“三本”和“重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯”的“五重”。观摩了这节课后，我被于永正老师精湛的教学技艺所折服，更为他真挚的教育情怀所感动。以人为本，以创为本，语文课上两者的结合点正是读书，语文教师的职责就是教学生学会读书。

这堂课的许多教育细节都凝聚了于老师独特的教育思考。于老师真正把语文课上成了读书指导课，他让学生充分感悟生动活泼的语言文字——没有机械化分段、概括段落大意;没有概念化中心思想的提炼，更没有枯燥乏味的讲解分析。他邀请学生到讲台前分角色朗读，“伯父”和“侄女”在“客人们”的面前谈笑自如、情景再现，学生在不知不觉中感悟鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的崇高品格。

在教学“饱经风霜”一词时，于老师故意表现出遗漏的样子：“哎哟，这个词忘记学了，幸亏你发现得早。”一句话调动起学生学习的积极性。于老师没有让学生直接说这个词的意思，而是问：“这个词你懂吗？心里明白吗？心里明白就行。”确实学生心里已经明白“饱经风霜”的意思，只是一时难以用语言表达出来。“心里明白就行”，这是一个多么轻描淡写又深入人心的举动啊！这正是“重感悟”的精华所在。对于学生心里是否真的明白，于老师有自己的办法。他变造句练习为造段练习，为学生提供练笔的机会：让学生联系课文内容，围绕“饱经风霜”一词写一段话。通过练笔，学生深刻理解了“饱经风霜”的含义，整合了自己对课文内容的感悟。学生与文本对话，写出了自己读书的体会，可谓是一举多得。

正如学生们课后的评价一样：“于老师，跟您一起学习不觉得累，在不知不觉中就学到了知识，明白了道理。”在学生的眼里，于老师是一位良师益友;在与会教师心中，于老师是小学语文教学的一面旗帜。海明威曾说过：“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出在水面上。”于老师的教学艺术植根于他深厚的文化底蕴，发轫于他孜孜不倦的实践追求，来源于他对生活哲理的思考与探索。诚如于老师在专著《教海漫记》后记中指出的：“我的确是一个普通的小学教师。中国这么大，教师这么多，实践经验该有多丰富啊！在教学第一线里，不知有多少个马卡连柯、苏霍姆林斯基！他们的经验却鲜为人知，因为这千千万万的人不去总结，不去写。我不同于别人的，恐怕就是因为我喜欢思，喜欢记，喜欢写。”

2005年暮春时节，于永正老师再次来到水乡兴化，在兴化市戴南中心小学与小学青年教师读书班学员现场对谈，分享自己的教育智慧，为小学青年教师指点迷津，答疑解难。当时我作为第二期读书班学员向于老师请教：“几年之前，我们学校开展语文教研组活动，我提议大家都来上一节真实的、扎实的语文课。我也常常为自己上了一节真实的、扎实的课而兴奋不已，请问于老师您是怎样理解‘扎实’二字的？”于老师微笑着示意我坐下，接着说道：“你提的问题具有普遍意义。我想我的课堂教学能回答你的问题。‘扎实’首先应指导学生把课文读正确，读通顺，读得有声有色。可别小看了朗读课文，真正做到正确、流利、有感情是很不容易的，是需要下一番苦功夫的。因此，每次备课我总是先备读，课文朗读好了，自己滿意了，我才考虑如何确定读写结合点，考虑怎样学习语言、怎样体验情感、怎样指导写字。凡是生字，我都要反复写，把握好字的笔顺、笔画与结构。老师把字写规范了，才能为学生做示范，取得指导的发言权。凡是课文涉及的知识，我尽量使用工具书查清楚，即使上课不一定用得到。把书读好、把字写好应落实到每一天的语文教学中，扎扎实实地训练学生的语文基本功……”

2020年春天，我再读于永正老师《儿童的语文》一书，我对于老师的谆谆教诲有了更深的理解。受于老师教育思想的启发，我在教学一篇课文时，尝试从解读课文开始。教师吃透了文本，有了自己的解读与思考，课堂教学才能引导得法、游刃有余，才能淡定从容地带领学生行走在语文学习的正道上。我在课堂上根据学生的实际情况，引导学生逐步学会读书。我在单元主题统领下开展精读课文的学习，带领学生踏踏实实地学好每一个单篇，从整体把握、局部探究、问题讨论、创造性运用等方面走好每一步;运用精读课文所学的读书方法，围绕导学提示，让学生读一读、想一想、说一说、写一写，让学生真正拥有属于自己的语文学习与知识积累。我在课堂上花时间让学生读书、思考与对话，把时间用在文本阅读上，使学生在具体的阅读过程中掌握语文关键能力，获得精神的富足与成长。

打开的书页就是飞翔的翅膀。我将永远铭记于永正老师温暖、热情、有力的鼓励所带来的智慧与力量，铭记于老师“教学生学会读书”的谆谆教诲，一以贯之地实践与探索，引领学生学会读书，在纸与墨的森林里找到自己的精神家园。

（作者系江苏省兴化市城东中心小学副校长，高级教师，泰州市学科带头人）