教学管理“减负提质”微创意

“双减”推进从时间、形式减负的前半场，走向提质增效的下半场，要求采取科学、道德的方法，实现有后劲、可持续的绿色教学质量，在学生不参加学科培训班，家长不参与检查作业，不能加班加点，不能大量布置作业，不能频繁考试等的背景下，在规定时间内高质量完成教学任务。为此，《中国教师报》特聘课改专家王红顺校长提出新学期减负提质的6条教学管理创意，本期，我们摘录了第四条，供大家参考。

提倡三级备课

重视中段的单元备课。假期整本书备课、教研组单元备课、教师个人的课时备课要构成链条。学科核心素养落地要靠单元设计来实施，单元备课三层结构：

第一层，明晰本章要学习的知识系统;第二层，提炼、理解这些知识背后隐藏的大概念、主干问题;第三层，定位到如何运用大概念解决问题，应用大概念。

同时，还要关注单元备课六个侧重点：

第一，目标解读：构建学科总目标——级段目标——年级目标——单元目标——课时目标五级目标链条;理清总目标与级段目标关系，年级目标与单元目标关系，单元目标与课时目标关系;重点做好单元目标细化、分解，比如单元语文要素训练要分解到课时中去。

第二，教材解读：在研读教材基础上，重点梳理三大关系：册与册知识点之间的关系，知道前面学了什么，这一部分为后面什么服务的，即搞清知识的来龙去脉，做到上挂下联;课时与课时之间的关系，明确教材编写体例及设计意图;知识点与知识点之间的关系，要画出单元思维导图及知识双向细目标。

第三，学情分析：可采取问卷、访谈方法重点从学生知识、能力、经验、思维、心理等方面进行，这样才能以学定教。

第四，教学设计：本部分共分三部分：一是对本单元教材重点、难点、易错点、易混点、常见考点进行详细梳理。二是目标达成设计。尤其注意对新题型搜集与研讨。三是关注本单元大概念及渗透的学科核心素养。

第五，教学策略：着重让去年教过本单元的有经验老师给出建议。从去年单元测试卷及试卷分析中得出的今年教学要提前预防的问题及需要拓展补充的内容。消化落实课标、教参上的相关教学策略、建议。

第六，课时划分：协商本单元新授、习题、复习、检测、机动课时数。建议不用市场上的公用试卷，通过改题、创题进行个性化试卷命制。

（选编自《中国教师报》）