巧用时政素材培养高中学生的政治认同感

邱宇

【摘要】在世界面临百年未有之大变局的背景下，不同性质和形态的政治观念、政治文化交互作用，社会的政治认同问题日益凸显，由此出现的认同培育成为世界性的课题。高中思政课必须恰当使用不同类型、不同内容的时政素材，有的放矢地进行政治认同教育，为国家和民族培养能担当伟大复兴使命的栋梁之材。

【关键词】政治认同；政治课；时政素材

习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上提出，新时代中国青年运动的主题、新时代中国青年运动的方向、新时代中国青年的使命，就是坚持中国共产党的领导，同人民一道，为实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。新时代青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，不辜负党的期望、人民期待、民族重托，不辜负这个伟大的时代。青少年时期是人生的拔节孕穗期，最需要精心的引导和栽培。因此，高中思政课必须加强对学生政治认同的培养，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会制度，立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才，思政课教师要在让学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，把立德树人融入思想道德教育、知识文化教育、社会实践教育各环节，在学生心中埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

一、培养政治认同迫在眉睫

当今世界正经历百年未有之大变局。随着全球化浪潮的席卷、知识经济的迅猛发展、科学技术的日新月异，尤其是多媒体技术的深入发展，不同性质和形态的政治观念、政治文化交互作用，社会政治认同问题日益凸显，由此出现的政治认同培育成为世界性的课题。认同之争归根到底是人心之争，尤其是青少年的政治认同，关乎青少年自身幸福成长，更关乎国家、社会和民族的未来。因此，高中思政课必须想方设法在提升学生政治认同上下功夫，为国家和民族培养能担当伟大复兴使命的栋梁之材。

将政治认同作为核心素养进行培养，是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》的明确要求。高中生是我国人才资源的“预备役”，培养他们的政治认同核心素养是我国人才培养的基本诉求，而思想政治课的特殊任务也决定了必须把提高学生的政治认同核心素养作为思想政治课程改革的重要内容。政治认同核心素养的培养，就是要通过高中思想政治学科的学习，帮助高中生逐步提升政治认同的高度，并产生相应的支持行为和心理归属感。

二、培养学生政治认同要不拘一格使用各种类型的素材

教学就是借助多种资源进行信息探索、能力训练、素养培育的过程。越是凸显主体性的教学，越是促进思想道德发展的教育，对教学资源的要求越高。政治认同核心素养的培育不是一般的智育，是要让学生认同我国的各种政治观点和主张，必须尽可能地构建多样的资源网络，充分利用多种资源激活学生的内在认同，时政素材就是很好的选择。

由于中学生学习任务繁重，且大多数时间是在学校度过，对国家政治生活的了解并不及时、不全面，更不用说有强烈的政治认同了。教师在课堂上引入多种形式的时政素材，不仅可以帮助学生具体化某些理论，实践化某些价值观，更可以增加学生对政治生活的了解。据调查发现，中学生对国内外政治生活的了解主要来源于政治课堂，也就是教师选取的案例和解读的时政素材。因此，思政课教师必须广泛收集、精心挑选，巧用、活用时政素材，让学生在润物细无声中增强政治认同。

1.时政文本素材。文本资源是最基本的素材。在政治认同培育过程中运用的文本资源主要包括：（1）马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等理论原著、经典文章。（2）党和国家重要的会议、决议精神，党和国家各级领导人的重要讲话等。（3）古今中外与政治认同内容相关的思想理论、经典著作、革命传记等。如在讲授《科学社会主义的理论与实践》时，我就选择了《共产党宣言》中的几段话让学生进行演讲，那生动的演绎让所有学生都肃然起敬。在讲解《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》的时候，我选择《红岩》和《囚歌》中的部分精彩片段，让学生在革命先辈那钢铁般的意志和强烈的爱国主义精神中感受民族精神的力量。

2.时政音像素材。有心理学研究表明，进入人脑的信息70%来源于视觉，多样化的信息呈现方式更有利于学生的注意力集中。传统的“教师讲、学生听”的模式缺乏对学生多感官的刺激，学生容易产生学习疲劳。尤其对培育政治认同核心素养而言，学生更容易产生被说教、被强加的心理认知，严重影响培育的效果。因此，教师在课堂上应充分利用现代教学设备，利用多媒体播放更能刺激学生感官，更能引起学生共鸣的音像素材。这些素材主要包括：（1）介绍以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等为主题的思想宣传片、影视作品、影音作品。（2）体现爱国主义精神、革命精神、改革开放精神，以优秀文化传播、社会主义核心价值观等为主题的影视作业、影音作品。（3）宣传改革开放，中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明成果的政论片、影视作品、影音作品等。播放音像素材的方式不仅可以替代教师的填鸭式说教，还能让学生在更加愉悦的感受中将所学知识悄无声息地内化为认同。如在讲解高中政治必修三第一单元“中国共产党的领导”时可以播放电视剧《觉醒年代》《绝密使命》《山海情》，专题片《共产党人》、微视频《总书记指挥这场人民战争》等优秀影视作品。在讲解民族精神的时候，可以播放《长津湖》《风吹红河谷》等反映不同时期民族精神的作品。在讲解《科学社会主义的理论与实践》的时候可以播放纪录片《马克思是对的》《不朽的马克思》等，让原本高深的科学社会主义理论变得通俗易懂。实践证明，音像素材可以有效发挥背景提示、情境创设、情感体验、思维点拨等教育教学价值，为培养学生的政治认同起到画龙点睛的作用。

3.时政数据素材。随着科技时代的到来，各种移动终端技术、云计算技术、大数据分析技术的不断发展，教育教学也应该做出相应的变革，如在课堂中合理运用数据素材等。对于培养政治认同而言，能用的数据素材主要包括改革开放以来中国社会发展的各项数据，这些数据是对中国特色社会主义实践成效的最有力说明。比起苍白的语言描述，生动的数据往往更有说服力。如在讲解我国的社会保障相关内容时，我就列举了数据“截至2021年底，我国的基本医疗保险参保人数达136424万人，全国住院费用跨省直接结算定点医疗机构突破5万家”来说明我国已经织起了世界上规模最大的基本医疗保障网。如在讲解改革开放的成就时，我选用了深圳改革开放40年的发展缩影折射中国改革开放的辉煌成就：“40年来，深圳地区生产总值从1980年的2.7亿元增至2019年的2.7万亿元，年均增长20.7%，经济总量位居亚洲城市第五位，人均GDP达到3万美元；深圳安装5G基站超过4.6万个，5G基站密度国内第一，5G产业规模、终端出货量全球第一。”

三、培养政治认同要注意素材选取

时政素材范围非常广、数量特别多，在课堂有限的40分钟内不可能什么都讲，教师必须要用最生动、最合适的素材，结合鲜活的案例讲述深刻的道理，以达到最好的效果。有些素材可以经久不衰，有些素材必须常用常新。

1.始终坚持马克思主义。有关马克思主义的素材虽不是最新的素材，却是最经典的素材。马克思主义始终是我们党和国家的指导思想，是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。在新时代，我们要继续高举马克思主义伟大旗帜，更有定力、更有自信、更有智慧地坚持和发展中国特色社会主义，让马克思和恩格斯设想的人类社会美好前景不断在中国大地上生动展现出来。

2.讲好制度优势，培养制度自信。中国特色社会主义制度和国家治理体系以马克思主义为指导，植根中国大地，具有深厚中华文化根基，是深得人民拥护的制度和治理体系，是具有强大生命力和巨大优势的制度和治理体系，能够持续推动14亿人口大国进步和发展、确保拥有上下五千年文明史的中华民族实现“两个一百年”奋斗目标。我们要讲好中国制度优势，培养制度自信。

3.回顾伟大历程，感受辉煌成就。中国取得了改革开放40年、新中国成立70年、中国共产党建党100年成就，在政治、经济、文化等各领域取得了辉煌的成就，高中思政课教师要用好展示成就的素材，让学生在巨大变化中感受如今的幸福生活来之不易，坚定“四个自信”。

4.学习最美模范，建功伟大时代。习近平总书记在中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上强调，崇尚英雄才会催生英雄；争做英雄，才能英雄辈出。伟大出自平凡，平凡造就伟大，只要有坚定的理想信念和不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。政治教师要选取各种英雄模范事迹，让学生感受他们热爱祖国、奉献人民的家国情怀，自强不息、砥砺前行的奋斗精神，积极进取、崇德向善的高尚情操，引导学生向模范学习，争做崇高道德的践行者、文明风尚的维护者、美好生活的创造者。

5.弘扬民族精神，积蓄奋进力量。生命至上，举国同心，舍生忘死，尊重科学，命运与共的伟大抗疫精神；上下同心，尽锐出战，精准务实，开拓创新，攻坚克难，不负人民的脱贫攻坚精神；以及新民主主义时期的“红船精神”“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”“红岩精神”“西柏坡精神”；社会主义革命、建设和改革过程中形成的“焦裕禄精神”“大庆精神”“两弹一星精神”“红旗渠建设”“抗洪精神”“载人航天精神”“塞罕坝精神”等，都集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。这样的民族精神能铸魂育人，能引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

四、培养政治认同要有的放矢

教师在筛选时政素材的过程中要注意以下几点：首先，素材要服务于教材。时政素材很多，但需要针对我们的教学目标要求，过滤不必要的信息。其次，要遵循学生身心发展的规律。教师选用的素材要能激发学生的主体性，引导学生多探究、体验、辨析。再者，教师选用的素材要因时制宜、因地制宜。既要坚持与时俱进，又要善于收集经典素材，合理使用素材。

习近平总书记多次强调，要“不断增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同”。由此可见，培养公民的政治认同是一个紧要且迫切的问题。作为一名思政课教师，要时刻铭记立德树人的使命，通过选用鲜活的时政素材，以科学理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人，进而培育学生的政治认同，为中华民族伟大复兴培养合格的建设者和接班人。

【参考文献】

[1]陈平.问题导向：中学生政治认同教育的重要策略[J].教学月刊.2016（5）.

[2]朱光明.关于思想政治学科核心素养的思考[J].思想政治课教学，2016（1）.

（基金项目：本文系海南省教育科学规划课题“基于学生政治认同感提升的高中政治时政素材建设与实施研究”的研究成果，课题编号：QJH202110090）