《国际中文学习词典：初阶》释义指误

陶炼

摘   要|本文罗列《国际中文学习词典：初阶》前24页中出现的有释义问题的48条词语，用以说明该词典存在太多词语释义问题，应当召回进行修订。

关键词|汉语词典;学习词典;词语释义;国际中文教育;《国际中文学习词典： 初阶》

《国际中文教育中文水平等级标准》（以下简称《等级标准》）2021 年 3 月24 日由中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会发布，同年 7 月 1 日起实施。为配合实施和推广《等级标准》，“教育部中外语言交流合作中心组织、指导并参与编写”（见《初阶·前言》）了《国际中文学习词典》系列，包括初阶、中阶、高阶三册，《国际中文学习词典：初阶》（以下简称《初阶》）于  2022 年 1 月率先出版。《初阶》收录《等级标准》全部 2245 条“初等”词语，并且“释义用语严格控制在《等级标准》初等词汇表范围内”（见《初阶·凡例》）。

翻检《初阶》，我们发现，《初阶》词语释义不准确的地方不少。这或许跟《初阶》把“释义用语严格控制在《等级标准》初等词汇表范围内”的体 例不无关系，但也不是唯一的或所有的原因。李晓琪曾指出：“科学地确立条目， 简明、准确地释义，精当地采集使用例句，是一部高质量的词典所必须达到的 三项标准。”（p.64）在这三项之中，李智初认为“让学习者理解词汇意义是首要 任务”（p.45），鲁健骥和吕文华也认为，“释义是词典的核心”。（p.61）一方面词 典释义不准确，或是因为迁就释义用词而损失释义的准确性，会严重伤及词典 的质量，是词典不能承受之重。另一方面，无法完全用词汇表内的词语进行释义， 也从一个侧面说明，词汇表的编制，在提供相对系统、完整的语义、语用信息 方面存在着一定程度的不足。这也正是进一步完善词汇表编制的一个视角。

下面罗列我们逐页逐条翻检《初阶》过程中发现的有释义问题的词语。每 个词语，先列《初阶》的释义，然后是《现代汉语词典（第 7 版）》（以下简称《现汉》）相同义项的释义，如果《现汉》没有这个词条或义项则注明空缺。引入《现汉》的释义，是因为两相比较，非常有助于我们认识《初阶》释义的不足。最后是[说明]部分，简要说明我们对《初阶》释义错误的看法，也包括对《现汉》释义的一些探讨。

1.      【爱】《初阶》有很深的感情（p.1）。《现汉》对人或事物有很深的感情（p.5）。

[说明]不单爱是很深的感情，恨、怨、忌妒都是很深的感情。《初阶》和《现汉》的释义都扩大了词语的意义范围。

2.      【爱心】《初阶》关心别人的一种感情（p.1）。《现汉》关怀、爱护他人的思想感情（p.5）。[说明]爱心不是一种感情，而是一种关心、帮助他人的意愿 和行动。

3.      【安静】《初阶》没有声音的;不乱的（p.1）。《现汉》没有声音;没有吵闹和喧哗（p.7）。[说明]“安静”没有“不乱的”意思。

4.      【把】《初阶》表示用一只手可以抓起来的东西的数量单位（p.3）。《现汉》

1）用于有把手或能用手抓起的器具。2）用于一手抓起的数量（p.20）。[说明]《初阶》似乎是要把《现汉》的这两个义项合二为一，“一把米”和“一把椅子”都在 例子里，但“一把椅子”重点不在一只手可以抓起来。这两个义项还是应该分列。

5.      【白菜】《初阶》一种很常见的绿色的菜（p.4）。《现汉》一年生或二年生草本植物，叶子大，花淡黄色。是常见蔬菜。品种很多，有大白菜、小白菜等（p.23）。

[说明]白菜（尤其是大白菜）的叶子并不都是绿色的，还有黄色的，而大白菜很大部分的白菜茎是白色的。“白菜”的得名应该跟它的茎是白色有关系。

6.      【班】《初阶》指一天中的几段工作时间（p.4）。《现汉》指一天之内规定的工作或执勤时间（p.32）。[说明]“班”的重点不在时间，而是在某个规定的时间段内“工作或执勤”。“上班”是去“工作”。

7.      【班级】《初阶》学校里年级和班的总名称（p.4）。《现汉》学校里的年级和班的总称（p.33）。[说明]“班级”和“年级”没有关系。《现汉》“年级： 学校中依据学生修业年限分成的班级，如规定小学修业年限为六年，学校中就 编为六个年级”（p.952）。但是“六个年级”不能说成“六个班级”，可见“年级” 和“班级”不同。“班级”是共同学习的集体，“年级”是学习年度。班级通 常由同年级的学生组成，但有些班级，比如兴趣班、课外班，也可以是跨年级的。

8.      【搬】《初阶》离开原来的地方换一个地点（住、工作等）（p.4）。《现汉》迁移（p.34）。（迁移：离开原来的所在地而另换地点）（p.1038）。[说明]“搬（家）” 和换一个地点“工作”没有关系，因为不能说“搬工作”，而是说“换工作”。

9.      【包】《初阶》一种工具，可以把东西装在里面（p.5）。《现汉》装东西的口袋（用布、皮等做成的装东西的用具）（p.41）。[说明]《现汉》说的对，“包” 不是“工具”，是“用具”。

10.   【包子】《初阶》一种食品，样子像小面包，里面有菜或肉（p.6）。《现汉》食品，用菜、肉或糖等做馅儿，多用发面做皮，包成后，蒸熟（p.43）。[说明]《初阶》只说了外观像“小（圆）面包”，但“包子”跟“面包”更为根本的差 别都没有说到。依据《初阶》的释义，是不是可以把“（糯米）团子 / 园子”“ 馅儿饼”也都当作“包子”呢？

11.   【保险】《初阶》一种商业服务（p.6）。《现汉》集中分散的社会资金、补偿因自然灾害、意外事故或人身伤亡而造成的损失的方法（p.47）。[说明]虽然用简单的词语说清楚“保险”很不容易，但只说“一种商业服务”，等于什么都没说。

12.   【背】《初阶》身体后面头以下、腿以上的部分（p.7）。《现汉》躯干的一部分，部位跟胸和腹相对（p.57）。[说明]按照《初阶》的释义，身体后面的脖子、腰、屁股都成了“背”的一部分了。

13.   【被子】《初阶》睡觉时放在身上使人感到暖和、舒服的东西（p.8）。《现汉》睡觉时盖在身上的东西，一般用布或绸缎做面，用布做里子，装上棉花、丝绸、鸭绒等（p.59）。[说明]“被子”的主要作用是“保暖”，减少热量散发;“ 使人感到暖和”仿佛“被子”会发热;再者，盖被子也不是为了“舒服”。因为“盖”不是初等词汇，就把“盖被子”说成“放被子”，画地为牢，对词语学习是 有害而无益的，初等词汇表没有“盖”，其实是词汇表自身不足的表现。

14.   【比】《初阶》人或事做比较（p.8）。《现汉》比较;较量（p.66）。[说明]《初阶》只列了一个义项，但是例句里边的“比”，其实包含了两个意思：1）比较（ 辨异同）;2）比赛（分高下）。

15.   【笔】《初阶》一种写字、画画儿的工具（p.9）。《现汉》写字画画的用具（p.68）。[说明]这里不纠结“用具”“工具”的差别，这里“一种”多余且不对，要说也得说“一类”。

16.   【边】《初阶》做上去或留着的一条一条的东西（p.9）。《现汉》镶在或画在边缘上的条状装饰（p.75）。[说明]《初阶》的释义，省去了不能省的“在边（缘）上”，而“一条一条”则又多出了“多（条）”的含义。

17.   【表】《初阶》计算、显示时间的工具（p.10）。《现汉》计时的器具，一般指比钟小而可以随身携带的（p.87）。[说明]《初阶》的插图和例句都显示， 这里的“表”是“手表”的意思，所以“戴在手上”不能省。《初阶》“手表： 放在手上看时间的东西”（p.152），用“放”不用“戴”，就跟前面的“放被子” 一样，提供给学习者的是错误的词语“搭配”和使用信息。

18.   【不客气】《初阶》指不照顾别人的心情（p.12）。《现汉》无此词条。

[说明]“不客气”是指放下礼仪的要求或约束、按照自己的意愿做事。这么做， 可能会让人心情不快，但也可能正是别人所希望的，比如《初阶》里的例句：“我就不客气了，我先吃。”

19.   【不】《初阶》用在否定的回答中（p.13）。《现汉》单用，做否定性的回 答（p.105）。[说明]《初阶》似乎是在说《现汉》的这个义项，但是两个例句里，有一个是“他们不同意”，不是对问句的单用的否定回答。仅仅是“用在否定的回答中”，没有必要单独列为一个义项。

20.   【不安】《初阶》（心情）不舒服;不放心（p.13）。《现汉》不安定;不安宁（p.105）。[说明]“不安”跟“（心里）不舒服”没关系。

21.   【不光】《初阶》表示超过某一数量或范围（p.13）。《现汉》表示超出某 个数量或范围;不止（p.108）。[说明]《初阶》这个义项下的两个例句中的“不光” 都是“[连词]不但、不仅”的意思，跟这个释义都对不上。

22.   【不好意思】《初阶》对自己做得不够好表示不安;因为自己没有能力 帮助、照顾别人，希望对方理解（p.13）。《现汉》无此义项。[说明]其实，说 “不好意思”就是很简单的“表示歉意;道歉”。另外，“不好意思”的“害羞、难为情”的义项应当加入。

23.   【不如】《初阶》不能相比（p.13）。《现汉》表示前面提到的人或事物比 不上后面所说的（p.111）。[说明]“不如”是“比不上”的意思，不是“不能（相） 比”。“鸡不能跟鸭比”不等于“鸡不如鸭”。

24.   【不一定】《初阶》不能确定（p.13）。《现汉》无此词条。[说明]“不一定”字面上是否定确定性，语用上是肯定存在相反的可能性。说“不一定（来）”，表达重点是“（有）可能不（来）”。

25.   【不一会儿】《初阶》表示很短的时间（p.14）。《现汉》无此词条。

[说明]“不一会儿”跟“一会儿”不一样，不是单纯表示时间很短，“你等一会儿”不能说成“你等不一会儿”。“不一会儿”是表示“经历了（主观上认为）很 短的时间（以后，出现某种结果或状况）”，即“只过了一会儿，就……”。

26.   【步】《初阶》走路时前脚和后脚中间为一步（p.14）。《现汉》行走时两 脚之间的距离;脚步（p.115）。[说明]许慎《说文解字》“步，行也。”（p.38）“步” 的核心不是距离，而是动作，是指“（走或跑时）一脚提离地面、向一个方向移动、然后放回地面”的运动过程。两脚交替着向一个方向“步”，就成为“走”或是“跑”。“步”是“走”和“跑”的最小单位，所以能成为“走”和“跑”的计量单位。一“步”的距离叫“步幅”。

27.   【彩色】《初阶》各种颜色（p.15）。《现汉》多种颜色（p.121）。[说明]“各种颜色”是多种不同的颜色，“我们有各种颜色的纸”，并不是“彩色的纸”。“各种颜色”只有成为一体，才是“彩色”。

28.   【菜】《初阶》生长在地里的可以吃的东西，如白菜等（p.15）。《现汉》 能做副食品的植物;蔬菜（p.121）（蔬菜：可以做菜吃的草本植物）（p.1213）。[说明] 为了避免用上“副食品”“蔬菜”等等非初等词语，结果“生长在地里的可以吃的”水稻、小麦和西瓜、草莓等等也都成了“菜”。这也是胶柱鼓瑟的必然结果。

29.   【菜单】《初阶》饭店里点菜用的纸或本子，上面有菜的名称和价格（p.15）。《现汉》开列各种菜肴名称的单子，多标有价格（p.121）。[说明]我们建议的释义：饭店里向顾客介绍饭店的所有食物的清单 / 材料 / 东西，或者：饭店用“菜单”向顾客介绍自己（卖）的各种食物。至于菜单的具体内容和形式， 不同国家和地方的不同饭店都会有比较大的差异。

30.   【草】《初阶》地上生长的一种和树、菜等都不同的东西（p.16）。《现汉》高等植物中栽培植物以外的草本植物的统称（草本植物：有草质茎的植物）。（p.129）

[说明]虽然很难用非专业的、通俗的词语来解释“草”，而且由于不是初等词语， 也自我限制了通过“矮”“软”这样的外在特征来说明“草”跟“树”的差别， 但至少“一种”不该出现，该出现的是“各种”或“种种”。现在人工栽培的“草” 也很多，菜也有“野菜”，所以《现汉》试图用“人工栽培”来区分“草”和“菜”“农作物”，其实也比较难。

31.   【草地】《初阶》面积很大的长满草的地方（p.16）。《现汉》1）长野草 或铺草皮的地方。2）泛指主要生长草本植物的大片土地，包括草原、草甸子 等（p.129）。[说明]《初阶》的释义是单指《现汉》的义项 2，还是想同时把义项 1 也包括进来？按照《初阶》的释义，不知道面积多大才能算“很大”，房前屋后还有没有“草地”？

32.   【茶】《初阶》指茶树;红茶、绿茶等;用红茶、绿茶等做出来的喝的东西（p.16）。《现汉》1）常绿木本植物，……嫩叶加工后就是茶叶……2）用茶 叶做成的饮料（p.135）。[说明]不明白《初阶》为什么把那么多释义堆在那里， 而不是分列成不同的义项。“茶”可以分列如下四个义项：1）茶树（种茶 / 茶山）;2）茶树的嫩叶（采茶）;3）把茶树的嫩叶加工成制作饮料的原料（制茶）;4）用加工后的茶树嫩叶制作成的饮料（泡茶 / 喝茶）。

33.   【长】《初阶》1）两点离得远;用的时间多。2）数字或感觉等超过某标准，比某标准多。3）文章等字数多（p.16）。《现汉》两端之间的距离大（跟“短”相对）。1）指空间;2）指时间（p.145）。[说明]《初阶》三个义项下的例句分别有：“时间太长”“头发太长了”“（文章）太长了”。可见，《初阶》的三个义项，其实就是一个义项。

34.   【常常】《初阶》表示事情发生过很多次;经常做同样的事情（p.17）。

《现汉》表示事情的发生不止一次，而且时间相隔不久（p.147）。[说明]“常常” 的重点不在于“次数多”，而在于“间隔短”，换句话说，“常常”是指“频率高”“密度大”。

35.   【唱】《初阶》用口发出好听的声音;发出歌声（p.17）。《现汉》口中 发出（乐音），依照乐律发出声音（p.150）。[说明]要是跟“说话”比，唱（歌） 就是说出带着“音乐旋律”的话。是否“好听”，则在其次，即便是公鸭嗓子、又跑调，那也还是“唱”。

36.   【超过】《初阶》从后面赶到前面（p.18）。《现汉》由某物的后面赶到它的前面（p.152）。[说明]从落后到赶上成为并排 / 齐头并进，不在“超过”的意义范围之内，“超过”是指由并排 / 并列到领先的过程。

37.   【超级】《初阶》大小、程度等超过一般的（p.18）。《现汉》超出一般等级的（p.152）。[说明]依照前列释义，似乎只有“一般—超级”二元对立，但实际上应该是一个“初级—中级—高级（—特级）—超级”的多元等级体系，“超级”处在等级体系的顶端。

38.   【车】《初阶》一种地面上的交通工具（p.18）。《现汉》有轮子的陆上运 输工具（p.155）。[说明]因为“轮子”不是初等词汇，就不说了，结果“（骑）马” 也成了“车”。而且“一种”又一次不该出现地出现了。

39.   【车票】《初阶》可以坐车的票，是坐车的证据（p.18）。《现汉》无此词条。

（票：作为凭证的纸片）（p.1001）。[说明]“车票”的核心，是已经支付车费、并相应约定乘车服务的凭证，所以可以凭车票坐车。再则，“证据”和“凭证” 也不是同义词。

40.   【衬衫】《初阶》一种常穿在里面的上衣（p.19）。《现汉》穿在里面的西式单上衣，也可以单穿（p.162）。[说明]看着《初阶》的这个释义，想想要是遇到“T 恤”“汗衫”“背心”，甚至“内衣”，《初阶》又如何解释？是“第二种”？还是“又一种”？抑或“另一种”？

41【. 出院】《初阶》住院的病人离开医院（p，21）（住院：住在医院看病）（p.217）。

《现汉》病人结束住院治疗离开医院（p.192）。[说明]“出院”是指：病人痊愈或好转而不再需要住院治疗，因而离开医院。其中“出院”的前提条件是核心要件， 必须载明，虽然也有因为放弃治疗而出院的。

42.   【出租】《初阶》（自己的房屋、东西等）让别人有条件地使用（p.21）。

《现汉》收取一定的代价，让别人暂时使用（p.192）。[说明]“出租”的核心是收付“租金”，这一要件应当明确，不能蒙混在“有条件地”里面。《现汉》的“暂时”似可改为“（使用相应的）一段时间”。

43.   【出租汽车】《初阶》做出租生意的汽车（把需要坐车的人送到一定地点，按一定的标准收费）（p.21）。《现汉》出租车。（出租车：供人临时雇用的汽车，多按里程或时间收费）（p.192）。[说明]在中国，出租汽车概不出租。联系对“ 出租”的解释，《初阶》“出租汽车”的释义是会误导的。《初阶》括号里的 说明大体可以。

44.   【除了】《初阶》表示在一定范围外（p.22）。《现汉》表示所说的不计算 在内（p.194）。[说明]说“除了”的意思是表示“在一定范围外”或“不计算在内”， 都略带含混。我们以为，“除了”就是标记一个与众不同的“特例”。比如： “除了我（没看过这本书），同学们都看过这本书”，不是说“我”在“同学们” 的范围外、或“我”不计算在内，然后“同学们都看过这本书”就是正确的， 这句话表述的重点是：与大多数其他同学都看过这本书“不同”，我是一个与 众不同的“特例”——我没有看过这本书。

45.   【传】《初阶》把接到的东西交给另外的人（p.22）。《现汉》由一方交给另一方;由上代交给下代（p.200）。[说明]“传”的东西并不仅限于从他人那里“接到的”东西，自己制作生成的东西也可以“传”，比如：师傅把自己创新的技艺传给徒弟 / 感冒会传人。《初阶》依据对象的不同，给“传”列了两个义项，传（具体的）东西和传知识、技能，那“传消息”“传句话”“这病传人” 该归入哪一个义项呢？还是得归入第三个义项？

46.   【吹】《初阶》让气从嘴里出来（p.23）。《现汉》合拢嘴唇用力出气（p.206）。

[说明]“吹（气）”总得用点儿力气，通常不用费一点儿力气地让气从嘴里“呼（吸）”出来，不叫“吹”。

47.   【吹】《初阶》风带动空气较快地运动（p.23）。《现汉》（风、气流等）流动、冲击（p.206）。[说明]《现汉》“风：跟地面大致平行的空气流动的现象”（p.388），所以，空气的水平运动就是“风”，也就是说，有风就是空气在流动、就是风在“吹”，不存在不是空气的流动的“风”（来带动空气运动）。其实《初阶》自己也说“风：空气运动的现象”（p.44）。

48.   【从来】《初阶》表示从过去到现在这一段时间里情况一直是这样（多 表示否定意义）（p.24）。《现汉》从过去到现在（多用于否定式）（p.218）。[说明]“从来”只是表示一个时间范围，即“从开始一直到现在”。《初阶》的释义加上了很 多“从来”本身没有的意义元素。在话语中，“从来”多用在否定句中强调“当前”事实的确定性，这是它的语用意义。语用意义和词义不同，不应混而为一。此外，“多表示否定意义”和“多用于否定式”也是完全不同的意思。

以上 48 条，是从《初阶》第 1 到第 24 页（《初阶》正文共计 224 页）以拼音字母 A-C 为发音开头的 262 个词语（《初阶》全书收“初等词语”2245 个） 中翻检出来的我们认为有释义问题的词语。我们的工作打算就此打住。把《初阶》全书有释义错误的词条全都罗列出来，一来工作量太大，二来也远远超出一篇 文章的容量。我们不必据此去推测，《初阶》全书会有多少词语可能存在释义 问题;但是以上这 48 条，用来说明《初阶》这部词典“释义问题不少”，我们认为，是足够说明问题的。

翻检《初阶》，我们的一个困惑是《初阶》的编著者们没有认真、严谨地学习和消化《现汉》的释义吗？《现汉》是当今具有相当影响力和权威性的现代汉语规范词典，虽然它的释义也并非完全臻于完美，但是，对照《现汉》的释义，我们可以很清楚地看出《初阶》很多词语的释义存在问题，而这些问题， 有相当一部分，也是可以在“初等词汇表”的范围内加以解决的。然而，这些释义错误却依然大模大样地出现在《初阶》中。

翻检《初阶》，我们的另一个困惑是“释义用语严格控制在《等级标准》 初等词汇表范围内”这一原则。这一原则看起来合理且必要，然而在释义实践中，《初阶》的编著者们就没有发现“初等词汇表”确实不能够满足准确释义的需 求吗？如果发现了这一点，那有没有反思：这一原则实际上并不是一个可行而 且正确的选择。要是甘愿接受“初等词汇表”的束缚而不在意丧失释义的准确性， 那就无语了。李智初的文章中说：“不止一位学者在文章中提到，词典编纂首 先应建立词典元语言表[引按：就是用来释义的词语总表]。我们认为不同的 学习型词典应建立不同的元语言词表，在编写前，要根据收词情况建表，编写 后再根据释义情况完善词表。”（p.44）《等级标准》的词汇表不是可以直接拿过 来当释义元语言词表来用的，《初阶》的编著者们显然没有认识到这一点。

我们现在所见到的《国际中文学习词典：初阶》，不只存在着本文说到的如许多的释义错误，其他方面同样存在着种种不足和问题，比如“书架”“司机”的插图都不对，要想让它在国际中文教育中充当一个“好助手”

（见《初阶·序》），显然是一个不可能完成的使命。我们以为，当下的《初阶》应当召回，修订完善之后方可再度推出。教育部中外语言教育交流合作中心主 任马箭飞在《初阶·序》中说，《初阶》“还将开发数字版和多语言版”（见《初阶·序》），则更应当以修订后较为完善的版本为基础，不能让这些错误更为 广泛地流布开去。况且对于多语言版——也就是外语版或中外语言对照版来说， “释义用语严格控制在《等级标准》初等词汇表范围内”，不啻作茧自缚。

参考文献

[1]教育部中外语言交流合作中心、教育部语言文字信息管理司.国际中文教育中文水平等级标准[S].北京：北京语言大学出版社，2021.

[2]李行健，张世平，李佩泽.国际中文学习词典：初阶[M].北京：人民教育出版社，2022.

[3]李晓琪.外国学生现代汉语常用词词典编纂散论[J].世界汉语教学， 1997（3）.

[4]李智初.对外汉语学习型词典释义的优化[J].辞书研究，2012（6）.

[5]鲁健骥，吕文华.编写对外汉语单语学习词典的尝试与思考[J].世界 汉语教学，2006（1）.

[6]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典（第7版）[M]. 北京：商务印书馆，2016.

[7]许慎.说文解字[M].北京：商务印书馆，1963.

Mistakes of Meaning Explanation in International Chinese Learners Dictionary （the Elementary Level）

Tao Lian

Fudan University; Shanghai

Abstract： By listing 48 entries with meaning explanation mistake from the first 24 pages of International Chinese Learners Dictionary （the Elementary Level）， the paper shows that the dictionary has too many meaning explanation mistakes， which need to be corrected and improved immediately.

Key words： Chinese Dictionary; Learners Dictionary; Meaning Explanation; Teaching Chinese to Speakers of Other Languages （TCSOL）; International Chinese Learners Dictionary （the Elementary Level）