让更多的“发明达人”破壁出圈

徐炯权 贺程

他是20世纪90年代初全国教育系统的劳模，是徐特立教育奖获得者、湖南省特级教师。他非同寻常的教育理念，让不少“后进生”“薄弱学校”逆袭成发明家、名校。退休后，他立誓让更多的“发明达人”破壁出圈，他志愿服务省内外的莘莘学子，让全国各地一批科创教师成长为名师，点燃了更多孩子们的梦想与希望。近日，本刊记者面对面采访了这位老党员、老劳模。

创新教育：

“后进生”逆袭成发明家

“同学们，请找出它们所蕴含的内在规律，并在横线上的空白处填上恰当的图形。”2022年6月，山西运城东康中学多媒体教室，一位戴眼镜、身高不足1.6米的六旬老人打开一页画有心形、倒三角形等符号的PPT，试图引导学生打破常规思维，迸发创新火花。这位老人就是长沙市教科院退休教研员谭迪熬。自2016年退休后，他奔赴全国各地义务讲学，践行“把创新基因培育给孩子”的教育理念。

1980年，谭迪熬从益阳师范学校毕业后，到南县二中担任化学实验教师。1984年，在那个“唯分数论”的年代，28岁的他找校长谈了自己想辅导学生搞科技小发明的想法。校长勉强同意了，但给了他4个附加条件：一是成绩好的学生不能参加，二是范围不能搞得过大，三是学校不提供专门的经费与场地，四是只能利用课余时间进行。谭迪熬一一接受了，然而他没有想到更大的阻力还在后面。

一天，谭迪熬和十几个“升学无望”的学生提着瓶瓶罐罐到田间地头搞科学实验，迎面撞上一位学生家长用极不信任的口气对他说：“学生不去学功课考大学，非要标新立异去搞发明，就凭你们这些废铜烂铁能搞出么子名堂来？”那人边说边拉着他儿子走。

谭迪熬听后对那位学生家长说： “你莫先下结论，听我一次课再说吧。”对方不屑地回答：“冇得时间听，我还有正经事要做呢。”

“这样吧，你今天听我一次课，我给你5元钱误工费好不好？”谭迪熬耐心地劝说道。那位家长将信将疑，答应留下来听一听。

在这堂田间地头开讲的发明创新课上，这位家长亲眼看着学生们在谭迪熬的启发下，有的做出了挂匙 （羹）器，有的用废旧塑料桶改造成土豆去皮器，他的儿子也搞出了一项不错的小发明。这下，他才不好意思地说：“谭老师，您真行！孩子交给您，我放心。”

三年后，这些孩子中不仅有人考上了大学，还多了几项发明成果的记录。刘健入校时成绩位于班级四十五名，参加谭迪熬的科技发明小组活动后，他先后发明了“方便安全点燃器”“1000毫升高纯度贮气桶”，后一项发明还获得湖南省青少年发明银奖。骆剑舞同学有感于村里一位老大爷碰到塑料瓢柄上的残留药物引起中毒，差点丢了性命，利用物理原理发明了“柄不入液”水瓢，不仅捧回了“宋庆龄少年儿童发明奖”，还在全国第6届发明展览会上获得金奖。

1994年，谭迪熬从南县调到当时在人们眼中“没前途、不入流、遍地是‘后进生”的长沙市九中。可就是在这样一所学校，学生们在他的引导下创造出了不少令人刮目相看的科技发明成果：“带可调角度平面镜的安全帽”“儿童健康音乐玩具”“三角函数作图器”“旅行用pH试纸盒”“学生磁性座次表盒”……汤跃、郭锐、孙长庚等学生不仅甩掉了“后进生”的帽子，还戴上了“小发明家”的桂冠。几十年来，谭迪熬辅导学生完成科技创新成果3000多项，其中400余项获市级奖、84项获省级奖、65项获国家级奖、26项获国际奖，180余项获得国家专利。

曾经的“薄弱学校”长沙市九中也华丽蜕变，相继被湖南省发明协会、全国创造学会授予和命名为“长沙青少年创造发明学校”“全国创造教育基地”，被海内外知名人士誉为“湘江河畔的创新素质教育之花”。在总结“薄弱学校”的“后进生”搞科技发明成功的奥秘时，谭迪熬归纳说：“创新素质的培养‘牵一发而动全身。学生一旦迷上了科技发明，因为需要寻找选题，他们头脑更灵活了;因为需要知识准备，他们学习更投入了;因为需要时间精力，他们告别了‘三室两厅（游戏室、录像室、台球室，歌舞厅、卡拉OK厅）;因为需要具体操作，他们动手能力提高了;因为需要战胜困难，他们意志力增强了。可以说，他们的学习态度、行为习惯、实际能力、个性品质等，都来了一番‘洗心革面，发明创造的效果自然不言而喻。”

谭迪熬创造的教育奇迹有目共睹。2003年4月，谭迪熬从长沙市九中调到长沙市教科院，专门从事全市中小学创新教育的理论与实践的研究工作。岗位变了，谭迪熬深知自己的责任更大。为了使长沙市中小学创新教育迈入全国区域性整体推进的先进行列，他早出晚归，夜以继日地工作，深入边远乡村中小学校搞调研。通过3年的努力，长沙市中小学创新教育区域性的成效，不仅在湖南省各市（州）中首屈一指，而且迈入全国的先进行列。2005年11月26～30日，中央教科所在宁波召开了全国创新教育研究与实验课题结题暨成果表彰大会。长沙市共选送21项成果参评，获得成果一等奖11项、二等奖8项、三等奖2项，获奖项目之多，居全国省会城市之首。

发明达人：

把学生引向科学殿堂

头脑灵泛的谭迪熬，从小就与发明创造结下了不解之缘。1956年，他出生在南县湖区农村的一个兽医家庭，上有一个姐姐，下有三个妹妹。在那个艰苦的年代，作为独子的他小小年纪就要做饭、干农活，“从小养成爱劳动爱动手的习惯让我对发明产生了兴趣”。谭迪熬坦言，他个子小，干体力活都占不了上风，就多动脑筋，以智取胜，人称“鬼精灵”“孩子王”。长大后，他愈发对发明创造着迷。“搞发明创造，就像磁石般紧紧地吸引着我！”谭迪熬曾在日记中这样写道。为进入发明创造的领域，他自学了大学本科物理、化学、生物等专业课程，把有关发明创造的书籍、报刊如《创造学》《创造力开发》《世界发明》《中国知识产权报》等精读多次，写下了400多万字的读书笔记。他还随身携带一个小本子，猛然想起什么好主意，便随时记录下来。日积月累，他满脑子都是“金点子”。

一天晚上，物理实验员急匆匆地来找他，说明天第三节课就要做等势线的描绘，一时买不到导电纸，请他想想办法。谭迪熬想起了化学实验中的滤纸。但滤纸吸湿性太强，是不能够单独导电的，什么可以促使它导电呢？浓盐水。他马上到实验室把滤纸放在浓盐水里浸，而后晾干。第二天的实验效果不错。本来到这一步已经不错了，但他那创造性思维一旦触发，就反复联动：“能否把碳素墨水泼在滤纸上，再晾干呢？”“能否利用高科技手段，制出导电纸呢？”经过不断完善 ，“不仅碳粉很均匀，导电也很均匀”的导电纸制作成功了。几十年来，他设计制作的如“导电纸”这类的教具达488件，其中 6件获湖南省优秀教具证书，1件获全国优秀教具证书。他撰写的科研论文，有47篇在国家级刊物上发表，188篇在省级刊物刊登。

谭迪熬是一位不折不扣的“发明达人”，也是一位把全部的爱都倾注给学生的好老师。他始终谨记着启蒙老师伍学海的教诲：教育的力量是付出真爱。

从教以来，谭迪熬几乎没有休过节假日，常常扎进实验室、教研室里为学生的选题劳神;有时学生搞发明的材料一时弄不到，他“就近取材”，把家里的液化气灶也搬进了实验室;他义务辅导学生达千余人，课时达6000多小时，自己倒贴材料费等各种费用数万元……为了学生，他还拒绝了广东省江门市科技馆馆长的职位。

呕心沥血的谭迪熬也受到了国家的肯定：1991年9月被评“全国教育系统劳动模范”;1998年9月被评为“全国十杰中小学中青年教师”;2000年获“徐特立教育奖”……

“谭老师是我生命中的贵人。”第113届巴黎国际发明展览会金奖得主张江杰说。2014年4月底，谭迪熬陪同在湖南工业职业技术学院读书的张江杰参加展览会，他们带去了“一种脑电波控制假肢系统”和“烟花无线电子点火系统”两项作品。首次参加国际展，张江杰压力很大，情绪不太稳定，焦虑起来一整天都不说话。谭迪熬便拉着他做游戏，提前演练“颁奖典礼”。在游戏中，谭迪熬每次都给张江杰颁发了一个最差的“安慰奖”，这让张江杰很不服气。谭迪熬告诉他，一个有作为的人，必须拥有开阔的胸襟和淡定的心态，不为外界所干扰，才能在创造创业这条路上走得更远。最终，张江杰凭借沉稳的产品介绍，助推“烟花无线电子点火系统”拿下铜奖，而“一种脑电波控制假肢系统”获得了金奖。

“谭老师给了我自信。”现为湖南文和友集团高管的黄思平回忆说。有一次，他发现木工厂用原有的工具撬钉子费力，长钉子不能直接撬出来，撬出的钉子还是弯的。他想发明一种省力、能方便撬出直钉子来的新工具。“哈哈、哈哈……”同学们一阵哄笑，笑他白日做梦、异想天开！谭迪熬却郑重地对同学们说：“黄思平这种敢想敢干的挑战精神，值得推崇！”此后，谭迪熬带领黄思平反复操作、分析，经过两个多月的努力，终于发明出撬钉垫这一新辅助撬钉工具，第二年，这项发明在北京举行的第四届中国国际发明展上夺得了铜奖。

义务教学：

点燃孩子的梦想与希望

讲台上摆着气球、小铁锤、扫帚、小泡菜坛。黑板上这样描述气球：“离开了吹捧就无法生活;只有心中充满压力，才会鼓起生活勇气;头脑发胀之际，便会飘飘然;胸怀狭窄之时，就会一蹶不振;柔弱的身体，坚强的性格，明知将会粉身碎骨，也要不断冲向高处。”讲台下学生的眼神写满了惊奇：一个小小的气球，竟蕴含这么多哲理。

这是今年3月的一天，谭迪熬受邀给长沙市梅溪湖实验小学的孩子们上创新课的现场。

退休6年来，谭迪熬上这样的义务创新课不计其数，足迹遍布北京、天津、湖南、江西、山东、辽宁、 江苏、内蒙古、河北、广东，送课学校逾 80所，受众近1万人。他亲切洪亮的声音、生动有趣的案例讲解、鲜活独到的观点，深受学生欢迎。他上的每一堂课，教室里都挤满了前来听课的师生。更有不少孩子因听他的课而深深爱上了发明创造。

谭迪熬办退休手续时，妻子劝他在家乐享晚年，但他念念不忘我国的科学技术与西方一些发达国家相比有很大差距，半导体加工、精密仪器、轴承制造等卡脖子技术还未突破。“少年强则科技强，科技强则中国强。激发青少年科学兴趣，培养科技后备人才，是不断增强国家科技竞争力的基础。”一种强烈的使命感让他毅然决然投入到义务教授青少年发明创造课的行列。

“精诚所至，金石为开”。很多科创教师被谭迪熬的奉献精神所感动，纷纷加入以他为会长的中国发明协会中小学创造分会的义教队伍，其中不乏像中国科学院大学经济与管理学院教授、博士生导师汤超颖这样的名师“大咖”，他们共同发起“百名千优万新芽”科创名师送课下乡活动，深入全国各地中小学校讲授几百堂以上优质课，为近万名以上学生种下创新的种子，助其开出创新之花。长沙沙湖桥小学张荣景同学发明的“连动互换防护窗”（当窗户向上推开时，防护窗自动落下，防止因未安装防护窗或防护窗发生断裂造成的儿童坠亡事故发生），获得第118届巴黎国际发明展金奖。常德芷兰实验学校的李贻曦同学，利用太阳能与植物生长规律相关这一现象，结合空气热胀冷缩原理，发明了“简易太阳能定量浇水器”，该项目获得第117届巴黎国际发明展金奖。

由汤超颖教授领衔，肖宗文、蒙科祺、陈水章、李作林、鲁小凡等中小学校一线名师一起撰写了《整合式创造性教学》，该著作提出将创造力培育与课堂教学的提问、合作性任务完成、思维训练和创造性氛围进行整合，为推进中小学生创造力培养作出了突出贡献。

“几十年来，谭迪熬老师一直致力于将创造学应用于中小学教育，以提升学生创造力的探讨与研究，形成了符合中小学教育教学规律和学生成长内心需求的方法体系，值得推崇。”湖南省创造学会原会长、创造学研究专家孟天雄敬佩地说。

近年来，随着国家“双减”政策的出台，以科创为主的素质教育如被拂去尘埃的珠玉，绽放出夺目的光彩。而在科创战线奋斗了几十年的谭迪熬也因此更加忙碌了，讲课邀约不断、发明创造项目书越堆越高……但他乐在其中，他仿佛看到一个个从书山题海中挣脱出来的青少年，正成长为新一代科技创新人才，朝着为实现中国梦贡献力量的伟大征程不断迈进。

编辑/徐炯权