关于乡村振兴背景下农村初中体育发展的思考

崔小斌

实施乡村振兴战略是党作出的重大决策部署，也是全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，对于农村的发展来说有着深远的意义。而在全国政协会议上，也提出了加强全民健身场地设施建设，破解全民建设场地设施供需矛盾，满足人民的体育锻炼需求，将农村的体育教育发展提到了重要位置上。在乡村振兴背景下，初中阶段的体育教学也要做出相应改变。既要在乡村振兴的背景下大力发展初中体育教育事业，也要发挥初中体育教育对乡村振兴建设的促进作用。在当前的农村初中体育发展中，还存在一定的阻力。教师在发展过程中要坚持原则，利用合理的教学理念优化教学活动，以此促进农村初中体育发展。

体育教育一直没有得到重视，是农村体育发展中突出的一个问题。大部分学生都是将体育作为娱乐型学科，没有意识到初中体育可以增强身体素质。而学校和教师也是以提升学生的文化成绩为主，对学生的身体发展情况没有投入太多关注，对初中体育课程设计也不够合理，使得体育课程的教育价值无法得到体现。而在乡村振兴背景下，初中体育教育在农村发展中扮演着重要角色，既可以带动体育相关产业发展，产生经济效益，也可以丰富人们的生活。学校和教师加强对体育教学的重视之后，对体育课程进行优化，能够为学生身体发展提供良好的环境。特别是一些群体性的体育活动，可以增强班级凝聚力，让学生产生合作意识。因此，在乡村振兴战略背景下，体育教师要把握机遇，制定科学发展农村体育的策略。

1 发展初中体育的阻力

1.1 教育思想较为落后

虽然我国的社会发展速度飞快，但是在某些农村地区思想还是比较落后。当前乡村体育的意识还没有真正走进农村，很多农民以及学校都没有从内心认可发展乡村体育。特别是在初中阶段的教学中，教师对于体育的态度不够重视，学生中也只有少数仍然坚持体育锻炼。在学生的家长中，有很多人认为劳动可以代替体育。在教师和家长的影响下，使学生对体育学科也产生了误解。落后的思想观念阻碍了农村初中体育发展的进度，导致乡村体育暂时无法落实到农村初中体育课程中。

1.2 缺乏体育教学资源

我国已经进入了信息化时代，教育教学资源也变得更加丰富。但是，在农村初中体育发展过程中，教师并没有利用信息技术，使得初中体育课程中缺乏体育教学资源，不足以支撑农村体育发展。在以往的课程中，初中体育教师的档案管理水平和专业素质较低，不能够根据实际情况灵活调整教学资源，致使初中体育发展情况长久得不到改变，一直处于落后的状态。这就会给学生造成千篇一律的感觉，他们在一成不变的课程中进行体育锻炼，会感到缺乏新意，逐渐失去了参与体育练习的动力。此外，由于农村体育教学资源比较落后，不能够给学生科学的体育锻炼指导，即便一些学生坚持体育锻炼也没有太大的效果，这样会打击他们的体育锻炼积极性。

1.3 缺乏高素质的教师

由于农村的经济水平较低，基础设施不足，留给优秀人才发挥的空间较少，导致农村的优秀体育教师外流情况持续恶化。再加上原本农村体育教师队伍本身就不如城镇规模大，骨干队伍不健全，使得农村体育发展缺乏高素质教师。学校在相关政策上也没有进行优化，还是奉行以文化知识教学为主的教育理念，体育教学长久得不到重视，也没有培训专业对口的体育教师。大部分有实力的教师都会去城市中任教，以至于出现了人才分配严重不均的情况。在农村体育发展缺少领头羊的情况下，很难完成相关教育任务。

1.4 体育建设投入不足

体育建设投入不足，一直以来都是制约农村初中体育发展的重要原因之一。初中阶段的学生进入了身体快速成长的时期，学校必须有各种各样的配套设施才能够满足他们的成长需要，才能够保证学生有一个强健的身体。不过，农村缺乏经费，学校也没有在体育建设方面投入太多精力和资金。使农村初中体育硬件设施存在严重不足，无法满足日常的教学需求，学生也不能够在良好的环境中进行体育锻炼。此外，还是由于思想落后的原因，更高一级政府在拨款的时候更加倾向于发展农村农业建设方面，对体育事业的支持力度较小。教育主管单位也是着重提升文化类学科的成绩，以至于初中体育发展经费严重不足，自然也就不能够得到发展。

2 发展初中体育原则

2.1 依托本地环境

在乡村振兴背景下，党和国家对农村的各行各业发展给予了大力支持。不过，由于各个农村的初中体育发展情况存在较大差异，如果照搬其他学校的发展模式，可能会出现不尽人意的情况，甚至还有可能会出现浪费资金而降低体育教学效果的情况。为了避免这种情况发生，学校和教师在制定初中体育发展策略时，需要根据本校的实际情况进行合理规划和设计。从本校的体育基础设施建设情况以及体育教学理念实施状况和学生在课程中的表现、学生的身体素质等各个方面出发，做到因地制宜。站在学校整体的发展情况，从宏观的角度进行宏观调控。依托本地环境才能够制定出符合本校实际情况的体育发展策略，才能够为学生打造良好的体育锻炼环境，以此建设生态农村体育课程。

2.2 重视学生思想

学生是当前农村初中体育课程中的主体，他们对体育课程的参与度直接决定了体育课程的教学效果，如果学生对体育锻炼比较积极，就可以收获较好的效果。在以往的体育课程中，大部分学生的参与意愿都不是很，这对农村初中体育发展来说是非常不利的。对此，体育教师在开展教学时，除了要优化体育锻炼环境之外，还要重视对学生的思想建设工作。在以往课程的影响下，大部分学生认为体育锻炼都是在重复进行运动，原本有意义的体育锻炼变成了枯燥的练习。为了改变学生对体育课程的态度，教师要在保障学生主体地位的前提下，发挥他们的主体作用，给学生提供更多自由活动的时间，设计主题活动，引导学生围绕体育锻炼进行思考。此外，教师也可以将信息技术与体育课程结合起来，播放體育健儿为国争光的荣誉时刻，将体育健儿身上的体育精神传递给学生，让学生以饱满的精神状态投入到体育课程练习中。

2.3 把握教学力度

目前，农村初中体育的发展与城市初中体育发展情况存在较大的差距，即便是相邻的农村之间，初中的体育课程发展情况也是不同的。因为各个学校的学生情况不同，建设情况不同，导致了这种局面出现。虽然，在乡村振兴背景下，党和国家给予了政策上的优惠，为农村初中体育发展创造了良好的条件。但是，由落后到先进是一个层次渐进的过程，不可能一步到位。有一些学校直接引进了先进的设备，得到的教学效果却不佳。这是因为学校中教师和学生的体育思想没有及时跟进，以至于出现了浪费资源的情况。因此，在乡村振兴的新背景下，农村初中体育教师在制定体育课程发展策略时要落实适度原则，把握教学力度，不过度开发，也不过分保守，根据学生的身体情况和思想发展情况合理调整农村体育发展策略。这样才能够为学生提供良好的体育锻炼环境，才能够使农村初中体育稳步发展。

3 乡村振兴背景下初中体育发展措施

3.1 更新体育教育理念，紧跟时代潮流

在乡村振兴背景下，农村的各方面都得到了党和国家的大力支持。体育教育也向着现代化的方向发展，与之匹配的是学校和教师必须要更新体育教育理念，这样才能够满足时代对初中体育发展提出的要求，才能够为初中生提供较好的体育锻炼环境。在学校方面，要加强对体育课程的重视，增加排课量，让学生有更多机会和时间进行体育练习。体育教师要着眼于学生长远发展制定教学策略，围绕学生为主体调整教学形式。紧跟时代潮流，才能够保证学生的身体可以健康成长。

例如，以“跑步”运动为例，教师要更新体育教育理念，围绕学生身体状况制定教学策略。在课程中，教师发现学生的身体素质存在差异，为了能够使所有的学生都能获得较好的体育锻炼体验，教师调整了教学策略。将学生按照身体素质划分为几个小组，应用分层教学法指导学生进行体育练习，给各个小组制定了与他们身体素质符合的运动量。这样，通过围绕学生的身体状况调整教学，为学生提供了良好的体育锻炼环境，能够保证所有的学生都可以在体育练习中有所提升，使学生的身体可以健康成长。

3.2 加大体育建设投入，更新教学设备

经济是乡村振兴背景下促进体育发展的基础因素。在以往的农村初中体育课程中，因为经济条件的限制，使得学校的体育设施不足，也没有办法更新教学设备。即便是教师学习到了先进的教学理念，也没有办法在学校落实。对此，在乡村振兴背景下，学校要加大对体育建设方面的投入，看到体育课程的潜力和可持续性，及时为学校更新体育教学设备。在焕然一新的环境中，可以调动学生参与体育锻炼的积极性，使他们成为体育发展过程中的建设者和受益者，从而形成良性循环。既能够增强学生的身体素质，也能够推动农村初中体育教学发展。

例如，以“篮球”运动为例，学校要加大体育建设投入，根据实际需求更新体育教学设备。为了满足大部分学生的需求，学校购入了一批新式篮球，让学生可以有良好的体育锻炼体验。此外，由于以往的篮球设备年久失修，失去了原有的作用，甚至还有一定的危险。学校及时进行更新，并且派专人进行定期维护，保证体育设备可以发挥作用。这样，通过加大体育建设投入，并更新教学设备，焕然一新的体育练习环境让学生对篮球学习变得更加踊跃。

3.3 定期开展专业培训，提高教师素养

在农村，学生获取信息的途径有限。大多数时候，他们都是在教师的影响下进行学习的。作为体育课程中的主要参与者和引导者，教师身上肩负着沉重的责任，除了要按照计划完成教学任务，还要引导学生科学进行体育锻炼。为了实现这些目标，需要教师有较高的专业素养。对此，农村初中学校应当定期开展专业培训，邀请专业运动员给教师传授先进的体育教学理念，或者是利用发达的信息技术构建网络培训平台，定期组织教师在网络平台中进行学习。让体育教师可以始终接受到先进的理念，掌握最新的教学方法，以此提高体育教师的专业素养，为学生提供更加科学的指导。

例如，以“足球”运动为例，学校要定期组织教师参加培训，提高教师的专业素养。足球是一项比较复杂的运动，涉及到了各种各样的项目。在当前学校的体育教师中缺乏专业技能过硬的足球教师。为了提升体育教师的专业素养，学校利用信息技术构建了网络培训平台。每周都抽出一节课的时间组织体育教师参加培训，给他们传授先进的体育教学理念以及体育教学方法。同时，还邀请本地专业的足球教练进行实践指导，切实提升了体育教师的专业素养。在之后的足球教学中取得了良好的效果。这样，通过定期组织教师参加培训，切实提高了教师的专业素养，有利于促进农村初中体育教学发展。

3.4 提升教师福利待遇，扩大师资队伍

一直以来，农村师资力量短缺都是限制农村教育事业发展的重要原因，特别是在体育方面的发展中，师资力量短缺的问题尤其突出。在以往的农村初中体育教学中，学校对体育的重视程度不高，没有给专业的体育教师提供发挥空间。此外，对于体育教师的福利待遇也较差，使得大部分体育教师都选择在城市中发展，以至于出现了农村体育教师严重短缺的情况。鉴于此，在乡村振兴背景下，党和国家给予了大力支持，学校除了要加强对体育学科的重视之外，还要提升教师的福利待遇，改善教学条件，从而扩大体育师资队伍，为促进农村初中体育教学发展奠定扎实基础。

例如，学校要提升体育教师的福利待遇，吸引更多的专业教师到农村学校中。学校除了提高体育教师的基础工资之外，而且还引入了奖励制度。体育教师获得的奖励取决于学生对课程的评价以及学生在体育锻炼中的表现等，这是体育教师教学能力的综合体现，只要教好学生就能够获得更多奖励，可以使体育教师在教学中变得更加积极。

3.5 創新体育教学形式，改善教学环境

得益于乡村振兴战略的实施，当前的农村环境发生了翻天覆地的变化。农村初中体育教学也向着现代化的方向发展。教师应当认识到体育教学的开展不止在于实践锻炼，理论部分的教学也是至关重要的。因此，体育教师要创新教学形式，加强对理论知识的重视。在现代化的体育课程中，教师可以利用信息技术播放相关体育运动的教学视频，让学生掌握体育理论知识。也可以播放体育运动员为国争光的精彩视频，让学生感受到我国的体育精神，以此改善体育教学环境。让学生拥有一个强健身体的同时，精神方面也有所提升，促进学生全面成长。

例如，以“乒乓球”运动为例，教师要将信息技术和体育教学结合，创新体育教学形式，以此改善教学环境。在课程中，体育教师利用信息技术收集乒乓球各种打法的教学视频，丰富了学生的体育运动理论知识。之后，还播放了乒乓球运动员在日常辛苦训练的视频，将运动员身上刻苦训练、勤奋努力的体育精神传递给学生，使学生的精神得到洗礼。

4 总结

总之，在乡村振兴背景下，党和国家对农村体育方面的发展给予了大力支持，农村初中学校和教师要抓住机会，从各个方面进行改进和优化，为学生打造良好的体育锻炼环境，以此促进农村初中体育教学发展。

（作者单位：甘肃省陇西县首阳中学）