体育专业大学生创新创业教育的内涵与价值

何林　唐元超　李广华

如今，体育产业不仅包括传统的体育赛事、体育装备、媒体与传播等领域，也包括体育运动背后的人工智能、大数据、生物医疗、生命健康等众多高新技术产业，未来发展潜力巨大。因此，在体育专业大学生创新创业教育工作中，学校应强化顶层设计，并做好创新创业教育培养方向，进而挖掘创新创业教育内涵，积极优化体育专业创新创业教育课程，并改革教学方法，满足我国在新形势下对创新创业教育人才的需要。

在体育专业创新创业教育中，学校应通过设立出多种多样的社会实践工作，基于学生合适的创新创业孵化场所，让学生们认识到创新创业的重要程度，进而开阔学生对于自主创业的视野。基于此，本文主要分析创新创业教育的内涵，并依据体育专业提出创新创业教育开展对策，以供参考。

1 创新创业教育的内涵分析

创新创业教育是我国高等教育基于理论与实践结合发展提出的理念，在创新创业教育下，我国大学生创新计划的内涵得到丰富，并以强化创新创业教育能力，促进我国不断朝着建设创新型国家发展，助于增强我国竞争力，提高高等教育教学质量，缓解就业压力等。首先，创新创业教育理念在美国实践教育非常丰富，其1947年哈佛商学院开设大学创业教育第一门课程，并以创新企业管理模式逐步进行发展，在经过半个多世纪的发展后。现阶段，美国已经形成了政府、学校、社会机构等多主体深度参与的创新创业教育体系，呈现出支持保障有力、产学合作广泛、重视精神培育和价值引领、注重国际性和开放性等特点。其次，在2015年我国提出关于坚持创新发展、创新战略格局新要求后，高等教育学习应不断以理论、制度、科技、文化等各方面进行创新发展，并结合党中央一切部署工作，真正让创新在全社会蔚然成风。根据调查，自2013年开展大学生创新创业训练计划以来，共有1709个项目团队参与，共获批大学生创新创业训练计划国家级项目206项、省级项目518项。由此可见，在深化创新创业教育改革时，应积极按照我国实施的战略发展要求，并以此促进就业创业，坚持就业优先的战略为主要思想，并加大力度实施就业政策，积极完善创业扶持政策，加强对灵活就业、新就业形态的支持。

2 体育专业大学生创新创业教育价值分析

2.1 实现人才培养全过程

在体育专业创新创业教育培养中，可全面提高体育专业学生的综合素质，并将创新创业教育视角转为以学生为本的角度出发，进而将创新创业教育贯彻学校人才培养全过程，让学生具备创新创业精神，并能够适应新形势社会发展，符合目前教育教学要求。例如，在学校加强顶层设计时，可积极统筹校内外创新创业教育资源，并依托科技、创新、竞赛等形式，不断提高学生对创新创业教育的认识，提高学生创新创业能力。例如，可开展大学生创新创业大赛、“互联网+”大赛以及社会实践对學生成长的重要性，应从创新创业大赛赛制，项目萌生、项目推动，注意事项等方面向学生们进一步介绍竞赛、社会实践的相关内容。其实践是检验真理的唯一标准，在开展比赛时，应真正让学生在实践中增见识、长才干，并将社会实践成果及时转化为参与科研竞赛的材料支撑，在竞赛中提高创新能力，培养创业素质。

2.2 促进创新创业教育与专业教育的融合发展效果

在目前高校体育专业教学中，应积极发挥创新创业教育优势，并以此将数学、物理、外语等公共基础课程与体育课程相结合，进而推动各个学校、各个学科建设核心课程体系效果，并以此整合出专业课程，以创新创业教育为导向，建设好创新创业教育体系，并真正激发学生对于专业课程学习的兴趣。在不断强化体育专业与其他专业结合时，可有效发挥专业课程在创新创业教育的效果，并以各个学科教学的渗透，努力提高学生的专业素质与创新创业水平。

2.3 可提高学生的就业效率与就业质量

在目前创新创业教育背景下，学校应当成立出创新创业教育领导小组，并以此按照创新创业教育资源，以分管教学统筹推进创新创业教育工作顺利进行，进而提高学生的就业效率与就业质量。例如，在成立创新创业教育领导小组后，应及时帮扶困难学生进行社会实践教育，以此有效提高学生的就业效率与就业质量。其在每所高校中都有学习困难的学生，一般是由于学业情况达不到学校规定标准而被留级、重修、劝退等，这种情况严重影响了学生的就业情况与求职情况。目前这种情况并不少见，其大学生就业困难也是群体中不可忽视的一部分。以此，应针对有就业意向的学生进行社会实践教育，以此帮助学生克服就业上的难题，提升全体学生的就业率与就业质量。

3 体育专业大学生创新创业教育对策

3.1 强化创新创业实训教学内容，推进创投空间建设

首先，应当创新创业教育实训教学内容，并以实验教学示范中心、科技实验园等满足体育专业学生的实际需求。并且，应适应就业市场的要求，并引导调整好针对学生就业能力培养的结构与方向，进而针对目前企业用人需求、市场内外部环境进行改善。在体育实训教学培养中，应符合学生未来就业需求，并着重加强对学生的基本能力培养，应将单纯的学科教育转向为市场导向教育，并且应培养教师对于就业能力培养的认识，进而在结合社会所需、市场反馈时重新审视与考虑专业设置要求，以合理的培养路径培养学生的就业能力，确保学生具备扎实基本的能力。例如，教师应让学生思考体育创业方向，并选择创新创业相关的方向。在确定方向之后，深入了解相关方向的理论知识，钻研相关方向的实践活动。并且，学生还可以在创业中积极联系教师，与教师达成合作关系，发挥事半功倍的效果。其次，应当推广好创客空间，并以创客空间充分利用我国高技术实现创新创业教育改革效果，并以此积极发挥好创业投资机构、社会组织等社会力量等主力军作用。进而构建出一批低成本、便利化、全要素、开放式的众创空间，在发挥政策集成与协同效应时，应实现创新与创业的结合，并以线上与线下结合效果，积极孵化与投资出结合效果，进而为广大创新创业者提供出良好工作空间。以此，以资源条件大幅优化的创新创业环境，提供了高效锤炼创新创业能力的新型教学实训体系，连通了创新创业深度服务矩阵，确保学生可以积极参与到创新创业教育中，并利用各项资源，促进创新创业教育成果转化效果。

3.2 加强顶层设计，完善创新创业制度建设

首先，在体育专业大学生创新创业教育，学校应当加强顶层设计，其学校可成立大学生创新创业工作领导小组，统筹推进创新创业教育工作，形成部门协调、校院联动的创新创业教育协调机制。在党委学生工作部内增设学生创新创业指导中心，设立创新创业工作专项经费，增加专职工作人员。其次，应当树立好全员参与的创新创业教育理念，并将培养大学生创新创业教育融入人才培养全过程中，并以多学科参与交叉体系形成全体教师、全体学生、各个学科渗透的教育体系。同时，应当积极实施大创计划，提高学生研究能力，应指导并鼓励学生参与科研训练和创业实践，培养大学生的创新思维和创新能力，探索采用新方法、新思路或者新技术，提供教学中心、科研中心和实验教学中心等训练实践场地，设立专项支持经费用于项目实施，学生在专业教师的指导下开始实施基础性实践。例如，应当组织开展创新创业大赛，展示学生创新创业风采。例如，通过创业大赛项目挖掘和培育工作，推荐优秀项目参加各级各类创新创业比赛。参与“挑战杯”“互联网+”“创青春”等各类创新创业大赛项目。最后，应积极整合资源、协调推进，提升学生创新创业实践能力。例如，应扶持与学生创新创业实践相关的科学研究、技术开发、成果转化、科技企业孵化等创新创业项目入驻众创空间实践平台。配备校内外专兼职结合的创新创业导师队伍，提供经营指导、创业培训、资金支持、市场拓展、财务管理、法律咨询等服务，推介优秀项目进入国家或地方创新创业孵化基地独立经营。以此，确保学校将以体育专业创新创业教育引领育人理念，将创新创业的知识能力素质更深层次融入新时代合格大学生必备的教育内容，为激发大学生的创业热情提供更有利的条件、搭建更广阔的舞台，让广大青年学子在创新创业中焕发出更加有为、更加美丽的青春光彩。

3.3 提出学生保留学籍创业机制，完善“12345”創业教育体系

首先，在体育专业大学生创新创业中，学校应当设置出面向全体学生的创新创业教育必修学分，并以此为激励让学生积极开展出创新创业实验、论文、课题研究等多种形式将其转换成学分。并且，学校应当设立出创新创业类的奖学金，在奖学金的帮助下促进学生思考体育专业与创业之间的动态联系，进而在发挥奖学金机制下，让学生进行创新创业实验，努力开拓出自己的一方天地。学生可按照“先发展，后规范，边发展，边规范”的总体思路，紧紧围绕体育教育实践、支教宣传、理论宣讲等主题陆续展开多项实践活动。例如，篮球专业的学生可在创新创业中，回到家乡教授篮球基础技能，为了上好每一节篮球课，学生应提前备课、制定教学方案、耐心教学、分析课堂，做到理论知识与实际运用相结合，力求将篮球课的每个细节都做到精心设计，环环相扣，成功开展了一节节趣味横生的篮球课，获得了学生与家长的一致好评。例如，游泳专业的学生，结合自身优势和特点，主动联系实践单位，在实践创新创业活动中，主要教授游泳基础知识和技能，宣讲科学健身方法，陪伴孩子们度过一个充实而有意义的假期，其学生还可以志愿承担安全以及清洁工作，以专业技能为上课的孩子们保驾护航，完成池内清洁以及消毒工作。每节游泳课开始，游泳专业的学生都会带领孩子们进行有效的热身运动，着重强调游泳安全教育和文明教育，在讲解动作技术要领时，为了让孩子们能够快速理解和掌握，可组织孩子们在浅水区进行自主练习，纠正错误动作，并将学生分为几组，听口令做动作，检验教学成果。例如，近年来，足球已经成为中国由“体育大国”向“体育强国”转变过程中具有代表性的一步，但中国足球的未来仍然把握在当代青少年的手中。学生在创新创业时，可来到西藏拉萨市等偏远地区，开展足球教学实践活动，可向孩子们介绍了足球的特点、相关文化、基础知识，然后组织孩子们一同参与到暑期足球课堂中，进而向孩子们宣传普及足球运动。其次，学校应当为休学创业的学生们提供出个性化的培养以及修读计划，进而在实施学分制基础上，可允许学生进行自主调整，顺利完成学业，并保留学籍进行休学创业。最后，应当积极完善“12345”创业教育体系，其“12345”创业教育体系是指，一个核心、两种取向、三层次培训、四个教育结合理念、五大平台。如，核心是指应以创新创业人才培养为核心;两种取向是指，应以播种、收获为取向，在给学生心中播撒创新创业种子后，应基于创业启蒙，以收获针对具有强烈创业意愿、能力的学生并以引导与鼓励的方式，确保其指向明确，效果良好;三层次培训是指，应面向体育专业全面学生以专业的创新创业培训培养学生的创新创业意识;四个结合教育是指，应营造创新创业校园文化，并将创新创业与专业教育相结合，并与实践教育相结合、与生涯教育将结合、与素质教育相结合;四大平台是指，引领平台、能力提升平台、互帮互助平台、创业实战平台。

3.4 提高创新创业教师队伍建设力度，发挥人才就业导向

目前，为发挥教师在学生创新创业能力中的培养作用，应积极以人才就业为导向，并依据创新创业教师队伍建设力度，增加出创新创业教育意识和能力内容模块。首先，就业能力的培养路径一般为后天培养，在众多学术研究中显示，在企业向学生提供工作机会时，对于学生的综合技能与职业素养都有一定的要求。以此，我国应当为学生提供出正规的实习机构，并从教育学校管理层面，切实加强对学生的实践能力、职业素养、综合技能的等基础方面的培养。例如，体育产业是朝阳产业，目前全球领先的体育产业公司都在全力发展体育+科技，体育+金融，体育+服务等跨界新兴产业。以此，在创新创业培养中，教师应不断提高自己对就业市场的了解，并适当引进科技技术，加大投入助力科技培养方向。其次，教师应不断加强与市场需求的对接，应以完美的契合度，培养学生的适应能力，强化学生的就业能力等。例如，教师与学校校方需要重视各类专业课程，增加教学设备，加强专业实训教学。从而提高学生的自主地位使学生自主探究专业知识与技能，以此提高自身的学习成果，有效培养学生的综合技能，并在教师的引导下逐步提高自身的职业素养，进而符合我国企业用人标准，切实发挥好创新创业人才就业导向作用。

4 结束语

综上所述，在体育专业中应积极以创新创业教育为导向，不断提高体育专业学生就业质量，在不断发挥大众创业、万众创新政策时，学校应做好顶层设计，明确创新创业教育导向，进而开阔出学生对于自主创业的事业，实现创新创业教育和实践成效。

本文系广西教育科学“十四五”规划2021年度专项课题《广西体育专业大学生创新创业教育的优化路径研究》2021ZJY1590。

（作者单位：广西民族大学）