传统体育课程思政建设应解决的问题及深化拓展路径

韩璐

课程思政是有效的育人方式，是我国高校教育中的重要组成部分之一，不仅仅有着为国家培养全面发展人才的作用，还有这我国高等教育的未来发展，本文结合课程思政建设的特点，以及对传统体育课程思政所包含的内容进行分析，接着针对传统课程体育思政建设重要性和基本原则，并在此基础上围绕“应解决的问题”和“深化拓展路径”进行深入分析，以期为改进传统课程思政建设提供理论支撑。

通常，许多教师并没有认识到课程思政的重要性。因此，在培养学生过程中，教师坚持提高知识和技能的课程教学，不注重品德教育和素质提高，导致一些学生在学校成绩优异，却在踏入社会之后很容易受到其他负面因素的影响，使他们无法充分融入社会。课程和思政的整合是大学发展的必要先决条件，本次研究充分考虑到大学体育课程的特殊性，并结合其具体情况，对传统体育课程思政建设开展以下的研究。

1 课程思政建设的特点

课程思政本质上可归属于思想政治教育体系，主要指高校体育教师针对课程中隐含的思想政治元素进行发掘与分析，以此为高校学生奠定理论基础，有效实现全方位育人目标。高校课程思政建设的特点主要体现在以下几方面：第一，渗透性。体育教师在实施课堂思政时，通常需要基于宏观角度深入挖掘教材中具有思想政治教育价值的理论知识，并在此基础上选择适合的思想政治教育方法，实现知识教学与情感共鸣的有机融合，以潜移默化的方式持续向学生渗透专业理论知识中蕴含的思政元素和道德素养理念，从而有效提升学生的体育核心素养。第二，交叉性。课程思政理念在某种程度上突破了思想政治课程与体育课程之间的界限，通过将思想政治课程与体育课程进行有机结合，在思想政治教育理念的导向作用下合理利用体育课程中包含的思政元素，促使体育课程教学衍生出良好的自我育人功能，有效弱化了体育课程分化对师生互动造成的陌生感，真正意义上推动了理论教学与育人功能的融合发展。第三，价值引领性。在高校课程思教育滲透过程中，利用其育人功能不但能加大师生在专业领域中的互动交流力度，还能从整体上提高学生的专业实践能力，更深层次地实现师生情感共鸣与价值交流目标。

2 传统体育课程思政建设的重要性

从实践的角度来看，思想政治在当今多元化社会中扮演着非常重要的角色。这样，学生不仅可以树立正确的三观，还可以帮助他们进行对事物本质进行深入思考。目前，高等教育已经更好地适应了教育体制改革和社会发展的需要，特别是在育课程思政建设方面，它在以下几个方面显得尤为重要。

2.1 学生的全面发展

在传统的高校教学制度下，以保证学生的全面发展。大多数课程都是关于学生知识、技能和潜在知识的教学。如果学生有技能和能力，他们可能会受到社会的欢迎，但是学生在未来的发展中常常被不合格的教育所掩盖。高等教育不仅仅是知识和技能的教育，特别是在现代高校改革的背景下，学科理念的多样性越来越明显。要充分考虑学生在高校教育中的全面发展，需要合格的建设者参与其中，从而有效地形成思想政治建设，提高学生的专业、智力和道德水平;使他们有机会充分发展自己的知识，提高自己的知识水平。

2.2 培养现代化高素质人才

随着现代社会竞争的加剧，完成了国家教育基础设施建设任务，因此，在现代高校课程改革的基础上，体育课程的形成和思政建设可以充分调动各学科之间的资源，促进身心教育的最佳融合，使课程适应现代主题，充分满足现代人才整合的要求在现代社会，思想的整合在一定程度上使一些学生发现自己处于十字路口，要求在高等教育和体育领域保持警惕。鼓励高校发展，特别是在学生思想武装方面。

2.3 促进高等院校成熟发展

高等教育的改革与发展是教育者最重要的话题之一，然而，从实践的角度来看，一些大学不想落后于教学方法的改革。就像老师安排的课程一样，刻板和僵化的教学方法。事实上，中国的教育体制改革需要改进，特别是在教学设计和政策制定方面。必须采取积极措施学习。因此，高校在发展高等教育的过程中，必须特别重视技能和综合素质教育。体育是高等教育的重要组成部分，主要负责促进人的身心发展。体育专业要根据新时期改革发展的新要求，积极创新思想政治建设和训练目标和教学方法，改进教学内容、教学过程和课程评价，这将保证高校体育的有效、有计划地发展，在一定程度上促进高校的发展。

3 传统体育课程思政建设要遵循的基本原则

从目前的基本形态来看，高校体育思想政治建设已经成为新时期发展的基本前提。但同时，必须指出，这是一个原则问题，而不是随意为之，才可以使得体育课程教育变得更科学。

3.1 发展变化原则

教育是一个动态的过程。特别是体育与政治密不可分，客观的教育环境在变化，教师的教学也在变化。如果学校的教师和学生在这一过程中继续采取普遍的态度来制定智力政策，那么与学生的实际发展不相符的情况是不可避免的。它符合教育部的发展要求和现代教育改革的目标。有鉴于此，新时期体育教学任务的设计与传播是充分发展的原则，设计方法和形式的确立必须充分考虑社会和时代的发展。在考虑政策和研究的具体发展之前，体育素材必须具有提供科学证据的价值。

3.2 全面评价原则

评价是教育和课程开发的重要组成部分，体育和政治建设计划的每一部分都必须得到重视。在新时期，体育赛事和政策的制定呈现出新的特点。学生的学习状态和学习过程必须全部纳入评价体系。因此，在探索体育教育和政策改革的过程中，必须坚持综合评价的原则，在评价和教育活动的框架内形成学习状态。通过本课程，可以更好地反映运动规划的理论和决策结果，并鼓励学生在新的学习环境中保持运动技能和整体思维。

3.3 理实结合原则

理论与实践相结合的原则是体育与政治建设过程中必须充分强调的基本原则，它包括两个基本方面。在评价过程中，利用大量数据统计，总结现代学生的发展需求，设计课程文本，鼓励学生。必须对理论学习过程产生积极的兴趣，并尽可能多地反映社会实践。积极参与社会实践。其次，政治思想政治建设方案的内容必须与学生发展的实际情况相联系。从体育哲学政治建设的角度看，新时期体育哲学政治建设的发展特点与体育哲学政治建设的实践是紧密联系的。必须贯彻统一的基本原则。很难理解这一计划及其政治结构。

3.4 精准有效原则

现代是一个信息技术飞速发展的时代。大数据已经成为这个时代最重要的发展因素之一。体育节目的思想政治结构必须与现代体育节目的基本特征有效结合，这与准确、高效的原则密不可分。在大数据时代，体育节目的思想政治结构应充分遵循正确性和有效性原则，促进其全面有效发展。例如，学校教师在对思想政治学科建设进行评价时，应利用网络技术对思想政治学科建设进行量化。选择更准确的领域进行正确的教学研究，制定正确的统计策略，以及体育教师的教育和政策，能够准确反映学生的具体学习成绩，采取有针对性的措施和有针对性的措施，制定正确的计划和正确有效的原则。研究体育课程的思想政治结构不仅是关键，也是保证体育节目效益的重要手段之一。

4 传统体育课程思政建设应解决的问题

4.1 管理理念方面

首先，在高等教育和政治建设的背景下，高校党委书记在思想政治和哲学的教学中发挥着重要的作用，把马克思主义理论提升为大学通识，这取决于大学的特点和定位，使思政教育可以有机的融入体育教学中。然后，从教师的具体工作出发，加强对高校重要教育界的管理。例如，如何选择教材，如何制定教学政策和标准。

4.2 教师教学方面

教师是教育活动的基础，培养和加强教师教育能力的教师是课程方针和实践发展的核心。在当前形势下，教育负担沉重，教育和政治教师在教育组织中的催化剂和催化剂作用未能得到有效发挥，可见，高中加强了高中政治班子建设，针对特殊课程教师的教育功能，建立了综合教育体系。因此，有必要监督其他教师的工作，注意班级教育功能的培养和不断强化。

4.3 改革措施方面

高校思想政治教育教材的创新与改革需要不断更新马克思主义理论。这些部门和其他部门是双重控制下的共同机制，特别是人文社会科学教师必须在日常学习过程中深化有机统一的思维和训练。思想政治教育课程内容是马克思主义的科学观点，使用特殊的教育方法，为解决学生面临的问题并提供一定的机会。

5 传统体育课程思政建设深化拓展路径

5.1 以体育学科特点为依据，加强教学管理

传统体育课程思政建设的目的不仅是改善学生的身体，加深他们在体育领域的知识和技能，而且在此基础上，它可以大大提高学生的思想水平和综合素质。体育不仅是运动的基本形式，也是教育的保障。传统体育课程思政建设也是推广体育知识、体育意志和体育精神的重要手段，对于塑造健康的身体和人格，提高学生的综合素质非常重要。学生身体素质的差异直接反映了他们在体育课程中学习的差异。同时，参与传统体育教学设不仅可以使学生在体育教学中进行有效的体育活动，而且可以提高他们相应的素质，他们的身心也在不知不觉中得到了改善。因此，高校体育教学的关键是学生通过体育活动提高运动技能，通过体育精神和良好素质保证学生健康成长，在“思想政治”融入体育教学的过程中更加生动有效。

由于早期工作的教师对体育课程的特点有很好的理解和掌握，“课程思政”融入体育课程的重点是教师的引导角色和学生作为主体的角色，这为学生创造了一个开放的学习环境，并加强了新体育方法的实施，注重体育课程和思政的融合。在开展体育竞赛等体育活动中，要不断提高学生的体育水平，逐步增强他们参加体育活动的坚定意志。应该创造良好的体育风格，促进学生的全面发展。

5.2 推进课程思政体系改革，提高体育教师专业水平

课程改革必须是全面的，其中有许多内容，例如教学目标、内容、教学策略以及制定适当的教育方案。其目的是制定思政融入教学方法，理顺教材、组织学习和学习策略。要把政治教育融入体育教育，把新时期中国社会主义理论与党的十九代报告的重要思想和内容充分结合起来，形成高校体育的理想。大学体育精神和大学体育理念是教育的基本要素，大学体育理念又可细分为大学体育使命观、育人观和发展观，主要为了培养学生的集体主义、公平竞争理念和爱国主义。高等教育的道德包括集体意識、公平竞争和组织纪律;除了提供基本知识和技能外，课程开发还包括体育哲学，包括体育精神和道德以及其他因素，以确保这些因素有效地融入到过程中。

根据转变的观点，优化现有课程，降低体育基础知识的比重，改变学生的体育馆，提高学生的学习兴趣，根据体育节目的内容，把思想政治教育融入体育节目和思想政治节目中，为了提高教学方法的多样性，更好地满足现代学生的内在需要，可以举办与体育思想政治课相关的体育比赛，组织各种与德育有关的体育赛事活，使得学生对品质给予高度的重视，以育人为基础，以教育为重点，强调教育部近期出版的重要意义，必须大胆进行改革和创新，首先，应该遵守既定的规则。课程还应注重提升社会人才和科学效益。

5.3 重视教师基本价值观教育，推进质量科学评价体系建设

（1）应该不断提高对体育课程教师教育的认识。为了使他们能够始终把思想政治教育融入各种体育活动，在今后的体育课程教学过程中放弃以往的教学方法，重视体育和思政的融合。同时，教师要充分树立社会主义基本价值观，要深刻理解，带头进行思想政治教育，发挥带头作用。根据思政的特点，制定专业特色项目品牌课程。在体育课程中，学校可以邀请在这一领域有经验的专家或科学家讨论这个问题，如何有计划、多方面地向学生传授知识，始终保持正确的价值观和坚守理想的价值观。

（2）要改革创新教育，提高体育教学效率，教师应明确学习态度和学习类型，加强体育与思想政治教育相结合的学习研究，提出“学科与政治”的要求，优化现有的传统体育课程教学方法要摒弃旧方法，提高对体育思政建设的认识，提高教育质量和效果，完善现有的教师评价体系，制定评价质量标准，并对教师的行为进行全面、客观地评价，作为提高体育教育效果的基础。

本文系山西省教育科学"十四五"规划2021年度规划课题“高校传统体育文化教育与通识教育的融合及实现途径研究”（GH—21241）。

（作者单位：山西工程技术学院）