红色歌曲融入高职院校体育课程思政的措施和实施路径

李京平

将红色歌曲融入高职院校体育课程思政是高校体育课程与思政教育融合的一种有效尝试，是国家“大思政”课程理念下的重要组成部分。体育课程中蕴含着丰富的思想政治教育资源，红色歌曲是思想政治教育的重要载体，利用高职体育课程的实践优势，发挥体育的德育功能，加强当代大学生的责任感和使命感，培养高职学生树立正确的三观，使高职学生在体育课中不仅拥有健康体魄，同时培养高尚的道德品质，真正培养出全面发展的高素质人才。

党的十九大报告明确指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。实现体育课程与“课程思政”的有机融合，将红色歌曲融入体育课程，深入挖掘体育课程中的红歌思政元素，采取多元化教育方式，创新考试方法和成绩评价体系等措施和实施路径，真正将体育与德育有机结合，使高校学生的理想与信念不断地坚定，促使高职学生思想政治水平实现升华，争做一名对社会有积极作用、能够传递正能量的好青年。

1 深度挖掘高职体育课程中的红歌元素，树立体育思政教学目标

体育的教学目标是使学生身心健康，一方面是健康的身体，另一方面是完善的人格和优良的品质。树立科学的体育教育目标，课堂构建的第一项工作就是树立正确的教育理念、教育目标，这决定了体育教学的方向，直接影响教育成效。课程思政背景下，体育教师需要调整教学理念，有目标、有方向、有策略地渗透红歌思政元素，让体育课程彰显出德育价值。

1.1 理解精神内核，确立体育思政总目标

红歌精神与体育精神一脉相承，要将课程中的红歌思政元素挖掘出来并加以利用，这就要求教师与学生认真解讀两种精神的内核。红色歌曲的创作是基于对革命先辈和战斗英雄的歌颂，是对祖国的热爱和对自由民主社会的向往，讲述的是祖国在危难之中人们绝不退缩，勇于奉献的拼搏精神;体育精神包含的内容比较广泛，如热爱祖国、奋勇拼搏、不轻言放弃、遵守规则、团结协作、积极进取、公平公正等。红歌精神与体育精神，两者内在都契合了社会主义核心价值观各个层面不同的价值理念。在体育课程思政教育目标中，融入红歌元素，红色歌曲的价值导向、情感激励、精神凝聚和思想政治教育的功能能够促使学生在体育学习中不断超越自己，做事敢于承担，面对困难和挫折，克服难题。

1.2 根据红歌精神，制定高职体育思政子目标

在高职体育教学过程中可以设定相应的红歌思政子目标，在不同的教学内容中实现这些目标。

第一，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀。

高校的根本任务是立德树人，目标是培养社会主义合格建设者和可靠接班人，现代体育不再是狭隘的体能锻炼，而是一种有意识的身体活动，蕴含着挫折教育、团结协作、规则意识、自信自立、爱国主义等德育资源，红色歌曲表达出来的情感明确，抒发着人民对祖国的热爱，充满着真挚的感情，红色歌曲中的《黄河大合唱》《我的祖国》等都体现了强烈的爱国情怀，这些熟悉的旋律响起时，能够引起大学生共鸣，激发大学生的爱国情、报国志。我们的爱国情怀激荡在体内，我们为我们的民族和我们的国家感到骄傲。在高职体育课程中，培养学生坚定理想信念，将社会主义核心价值观教育作为主要的教育内容，引导学生做到爱国、敬业、诚信、友善，帮助学生扣好人生的第一粒扣子。

第二，培养奋斗精神，设立竞争意识目标。

红歌精神是一种热爱祖国、奋勇拼搏、不畏艰难、积极向上的精神。将《跌倒算什么》《胜利进行曲》这类红歌融入各种体育活动和比赛，激发学生拼搏的信心、进取的意志，培养学生积极向上的竞争意识和抗挫折能力，在日常的体育训练中播放红色歌曲，可以磨炼学生吃苦耐劳的能力和坚强的意志力。红色歌曲旋律激昂向上，大多数曲目听了就让人充满工作、学习和生活动力，推动奋斗的行为。高校培养大学生的奋斗精神，就是要让大学生把奋斗同个人成长紧密结合起来，把奋斗同国家民族需要紧密结合起来，把奋斗同新时代发展紧密结合起来，树立远大志向，保持昂扬斗志，践行拼搏实干，摒弃碰到困难就避让、遇到问题就退缩的行为，抛掉“时代快速发展、奋斗已经过时”的错误思想，吹响“青春是用来奋斗的”时代强音。

第三，培养团队合作，设立责任义务目标。

当今社会离不开分工合作，团队合作的素质和能力是现代社会不可或缺的。红色歌曲强调集体主义、为国家和民族的独立富强奉献自我，体育教学包含众多任务和责任，体育教学、体育赛事和日常体育活动包含大量的团队合作，将红色歌曲《团结就是力量》《开路先锋》融入这个过程中可以培养学生团结互助的品质、意识和能力，以便未来更好地适应社会。例如团队合作中，学生对其他同伴负有责任，通过完成这些任务和责任，学生树立责任和义务意识，以便未来更好地承担责任。

2 采取多元化教育方式，提高高职体育教师红歌思政教育能力

为了更好的落实贯彻党的方针，教师必须做到提升自身的思政能力，高职学生在知识的获得过程中，其自身的主体性发挥着重要作用，教师在学生知识接受过程中起到激发、启发和引导的作用。增强大学生的思政认识，关键在于教师，不仅需要体育教师提升红歌思政的理论水平，更需要在教育方式上有所创新，扎实有效推进体育红歌思政的教学效果。

第一，优化教学内容，将红色歌曲资源合理编写入体育教材。

教学内容作为教学体系的重要构成，对课堂教学效果有一定的影响。教师需要引领高职学生将体育教学内容与思想政治教育内容有机结合起来，通过了解红歌背景，讲解中国体育故事，两者有机结合，提升思政教育的针对性。如：以中国的体育史为主干，通过了解红色歌曲《绣红旗》《五星红旗》故事，结合体育历史上，中国政府冲破国内外重重阻挠，使五星红旗得以第一次飘扬在奥运赛场，向全世界展示中华人民共和国才是中国的唯一合法政府，以此揭示体育发展与国家命运、民族命运紧密相连的历史规律，以激发学生的爱国主义情怀。

如通过鉴赏《春天的故事》《走进新时代》这些清新、明快又振奋人心的红歌，讲述爱党爱国的历史以及光荣的体育运动的发展史、显著的体育运动相关成就，以及为新中国体育事业的奋斗而做出杰出贡献的运动健儿，从以前所谓的“东亚病夫”再到如今的“东方巨人”的故事和经历的事件以及事件中的人物故事，让高职学生知道如今的东方巨人是如何奋斗出来的，用历史的各种事件让学生不断强化自身的民族自尊心和民族自豪感。最重要的一点，是在中国共产党的正确领导下，中国的体育事业发生了翻天覆地的变化，渐渐地进入了体育强国的行列，努力加强学生的爱国主义热情，培养学生的家国意识，激发高校学生团结一致的集体荣誉感。

第二，深化体育课程教学体系，突破传统教学模式。

确立以红歌思政元素为核心、专项课程为支撑、课外群体为辐射、竞赛交流为亮点的课程思政教育教学体系。

注重课堂教学中潜移默化地渗入红歌思政元素，红色歌曲的内容十分丰富，不仅仅体现在选取题材方面的丰富，同样也体现在歌曲韵律、体裁的丰富多彩。红色歌曲都是积极向上、充满正能量，引导人们热爱生活，奋发向上。教师通过播放旋律质朴、流畅，节奏坚定有力的红歌作为体育运动背景音乐，传授运动健身技术，科学理论指导学生养成正确健身方法与习惯，提高身体素质;潜移默化地将红色歌曲中的积极向上、乐观主义精神渗入学生体育运动，实施有效地从能力上培养高职学生创新精神、人际交往能力、团体协作能力和礼仪规范。

在对教学模式进行创新的诸多实践策略中，新媒体技术的运用是一种非常有效的方式。教师基于VR技术创设教学情境，将红歌融入高职体育教学前后，通过点对点、线上线下等形式逐步扩展覆盖面，帮助学生更好地进行体育学习与锻炼，培养学生体育锻炼意识，增加学生的责任意识、规则意识、不断挑战、克服自我的意志品质，深刻体验其中的体育精神。与此同时，教师还可以借助新媒体技术传播，创作课程思政系列的红歌体育思政微视频、微课堂等，以达到课程教育教学最大成效。

着力打造红歌体育课程思政示范课程。各类课程思政建设都还处于摸索的阶段，大部分体育教师对体育课程思政的概念、课程好坏的标准都没有清晰统一的界定，这时候应推出精品红歌思政示范课程、样板课程，组织教师学习、观摩，探讨，红歌体育思政公开课与示范课等方式展示教学成果，达到培养学习能力、掌握运动技能的目的。让教师明白怎么样的课才是好的课，不能眉毛胡子一把抓，让所有的体育课程都进行课程思政建设，要以点带面的普及、再辐射到整个部门其他教师。

第三，深化体育课程教学方法改革。

利用合适的教学方法将高职体育课程与红歌思想政治进行有效的连接。掌握启发式教学、分组式教学、体验式教学、案例式教学等能推进体育课程思政建设的教学方法，熟练运用现代化信息技术，创新体育课堂教学，解决隐性思政与显性思政之间的转换与衔接问题。

在传统的体育课上，教师通常采取合作学习法，组织学生以团队为单位进行比赛，以此增强学生的分享意识、合作精神等。红歌课程思政背景下，高职教师需要进一步强化思政教育，采取任务驱动教学法，在高校体育思政教育课堂充分借助经典红色歌曲，运用更加多元化、多维度的教学方法，摒弃过去直接将技能与方法教给学生，然后让学生以团体为单位展开比赛的方式，而是给学生布置任务，让他们自主探索、研究，找到顺利、高效完成任务的方法。

在高校思政教育课堂有针对性地选用优秀的经典红色歌曲，用声音传达理想和信念，用真情教育引导学生，使其获得情感共鸣，在自然而然的音乐艺术熏陶中、深化思想层次。教师将教授的知识、技术、技能等传统教学方法，转变为满足学生个性化需求的实用性内容，注重培养学生的组织能力和创编能力，充分发展学生的个性和创造力;突出师生与学生之间互动交流。以小组之间进行表演与交流实践，这样的教学方式将自主探究与合作学习有机结合起来，既能培养学生的合作精神、协作能力，还能培养学生的独立性，帮助学生改掉凡事依赖他人的不良习惯，在改善学生人际关系的基础上促进学生身心协调发展。

为使体育基础知识课节得到减少，增强学生的学习兴趣，需对课程设置进行优化，增加有关学习思想政治课程的环节，如经典红歌《松花江上》《情深意长》这些歌曲可以振奋高职学生的精神世界，让其收获信心，以饱满的热情参与到体育运动中，教师在教学中可以将此类歌曲穿插融入到不同教学环节，通过合理的教学设计丰富体育课堂的学习形式，滿足学生多元化学习需求，使学生在参与体育锻炼学习体育文化的过程中，潜移默化地受到思想的洗礼和意志品质的锤炼，尽可能地达到“润物细无声”的效果。

3 探索和改革红歌思政评价体系和评价标准

教师应用考试的办法撬动教学改革，将检视红歌体育课程思政效果的内容纳入学生考试中，实现红歌思政建设效果的可视化、可测化。

体育红歌课程思政背景下，教师在实施教学评价时，应将红歌思政元素凸显出来，构建“德、勤、绩”等多维度的评价体系，从而引起学生的重视，促使学生有目标、有方向地改善自己，实现全方位发展，这对提升教学内涵与实效性、推动体育课程改革与发展具有重要意义。

教师合理将红色歌曲导向性特征运用到教学评价体系，如在耐力跑考试前，学生欣赏《红军不怕远征难》，感悟其中的长征精神，让自己从心灵上得到震撼与升华，锤炼百折不挠的意志、拼搏抗争的品格，即使部分学生虽然没有在规定的时间内跑完全程，但是依然坚持到最后，跑到了终点，教师应当表扬其坚持不懈的精神;

将红歌精神传达的为集体、为他人服务的意识纳入体育课程考核体系中，如在团体竞赛中，有些学生的个人能力非常强，但是为了配合其他队友，放弃了自我表现，而是尽力辅助队友，有效地完成了比赛，在实施评价时，教师应着重表扬其以大局为重的精神。

此外，全面推进课程思政建设，教师是关键，教学活动中是否有课程红歌思政元素，学生对课程红歌思政的反馈、教学督导对现场教学的思政效果的评价等，让体育教师有压力、有动力，让体育教师重视体育课程红歌思政建设，切实提高体育课程思政建设能力。

4 结语

体育课程思政建设任重而道远，体育课程是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。将红色歌曲融入体育教育，可以实现坚定大学生的理想信念、厚植大学生爱国主义情怀、加强大学生品德修养、增长大学生知识见识、培养大学生奋斗精神、增强大学生综合素质等目标，坚守“以德树人”的理念，实现培养德育体美劳全方位发展的全能型社会主义的接班人，值得进行全面推广。

本文系2021年湖南省教育科学“十四五”规划项目，编号（ND213839）。

（作者单位：湖南民族职业学院）