双减政策下体育培训机构协同发展机制研究

陈靖瑄　周蜜蜜　谭佳俊

体育培训机构对于体育人才的培养具有着重要的意义，能够对现代化体育人才的发展具有推动意义，并且能够加快我国体育建设的进程，对我国的体育事业的建设具有重要的保证作用。特别是在双减政策下，学生在进行作业减少，实行减压增效的教学效果，对如今的教学方式具有着重大的改变，同时，也能够促进我国学生的德智体美劳的全面发展。本文以双减政策下体育培训机构协同发展作为出发点，研究在双减政策下体育培训机构培训发展对我国体育的重要意义。

时间步入二十一世纪，为符合新时代的人才需要，我国在各学科的教学内容都进行了一定的改变。在校园，除了学生的基本课程之外，体育课程对于学生也是十分重要的教学内容。对于艺体类学生，在体育教程内的运动项目必须能够牢牢掌握，并且学生的水平要能够达到国家体育标准。就现代教学理论而言，根本目的是要求提高在校学生的综合素质。因此，须对“德、智、体、美、劳”五个方面进行重点的教育，让学生在学校中能够得到全面的综合素质提升，提高学生的自我素质。而体育在“德、智、体、美、劳”中占据着重大的作用。也正因为体育的重要性，体育不论是在小学还是中学，或是高校中，体育这一科目都被当做学生必修课来进行教学。因此，体育培训机构在我国体育行业有着重要的意义。

1 双减政策下发展体育培训机构的意义

1.1 国际形式的交流

就目前的国际形势而言，体育已经作为世界中最被人认可的社会行为，在社会发展的过程中，体育运动不仅能够对人类的身体健康水平进行提升，同时，还能够让世界各个国家，在世界中的各个赛事中获得一定的成绩，来对自身国家的影响力进行提升，让国家之间进行荣誉的公平竞争，并且在运动中进行交流，因此，体育在国家社会中，具有着重要的意义与作用。

1.2 体育培训机构的重要性

在如今的教育模式之下，我国推行双减政策，要求学生在课后减少课后作业，但是在课堂中增加学习效率，因此，学生在课后可以选择相应的活动来对自身的综合素质进行发展。体育作为当今最为热门的一门学科，为了增强自身的体育综合素质与对自身的爱好的选择，绝大多数学生会选择体育这一项科目在课下进行训练，但是在训练过程中，需要有专业的导师进行指导，以规范其动作，因此，体育培训机构的重要性就凸显而出。

1.3 让学生在體育训练中获得更好的成绩

体育培训机构能够在课下对学生的体育项目进行系统的培训，在学校的体育教学中，其运动效果是面向全班学生的，因此并不能够根据个别的学生情况来对学生的相应科目进行训练。学生在进行体育选择时，要能够区分体育教学与体育训练的关系。体育教学属于学校教育的一类，是学校在实行教育的一个方面也是一个过程，而体育训练要求的是身体上的全面发展，通过训练和专业的指导，挖掘运动员身体中所蕴含的潜力，因此，从概念上来说，体育教学和体育训练两者是属于不同的范畴。体育训练和体育教学虽然在本质上都是属于对特定对象的培养方式，但是之间存在很大的区别。学校体育学科教学的主要内容大多数都是以体育理论知识与现代体育运动技术的角度来入手，并且主要以体育技术作为体育教学的主要内容。而体育训练则是以训练师对运动员的身体、内心等各个方面进行一定强度训练为主要内容。体育训练与学校体育学科教学应该属于两种不同的教育范畴，但是两者应该属于相同的体育教学范畴，两者之间应该存在一个基本共同点，是两者都应该是学生利用其在肢体上的语言活动来共同进行并且共同完成其在体育训练中的重要任务。两者用各种姿势来进行不同的身体联系，使得在反复的联系当中发掘运动员或者学生的潜力，其中包括体能、技能、战术、心理和运动智能等众多方面的训练。体育训练与学校体育学科教学大多数是发生在初高中青少年之间，如果是高中生的体育训练教学，重点的体育培养对象大多是应届高中生，此时，高中生正开始处于他们身体高速生长发育的一个关键阶段，在这个体育年龄段的高中学生，首先身体智力与综合体力已经有了一定的发展基础，同时，学校在此年龄阶段对每个高中生身体进行适当的高中体育训练，对于高中学生的身心健康成长发展也可以具有很大的有效促进。体育训练更是如此，以奥运会中的参赛选手为例，基本上参赛选手都是从青少年期间或者少儿这一时间段来进行专业的训练。因为此时的学生，身体中的骨骼还没有完全发育，有着极大的潜力等待发掘。在高中体育教学当中，体育教师在进行体育课程上的教学时，都承担着一定的教学理念与制定的教学任务，学生需要在教学的课程当中进行体育知识的获取，对各种体育姿势的训练，完整的呈现了一个教学的过程。体育训练也是如此，在体育训练中，教学者首先承担着对运动员进行教学的工作任务，运动员悉心接受教练的指导，在身体上进行不断的开发，对潜力不断地进行挖掘，使得在比赛中能够获得更好的成绩。因此，在相比之下，学生需要选择体育培训机构来进行体育的训练。

2 如今我国体育课堂的现状

如今的传统教学模式中，教育模式略显落后，并且受到应试教育与传统的教学理念所束缚，教师在课堂中对于学生个体并不加以密切的关注，更加注重的，是对于课程的进度与升学率的提高，在整个课堂中，教师更加偏向于照顾班级中成绩优异的学生，而对于班级中成绩并不理想的同学，教师并不能够给予足够的关心与照顾，促使这部分同学并不能够对学生产生足够的积极性。因此，在这种课堂的氛围中，使得班级体育在教学中学生产生两极化现象，对于此，需要采取教育模式的创新，在教学方面，在课堂的教学当中，引入分层教学的教学模式，基于学生的差异性，采取因材施教的方法，对学生进行合理的小组划分，让小组之间学习水平差异性减小，对于每位学生进行针对性的教学方法，从根源处提高课堂的教学质量。

在课堂中，教学分层对于教师而言十分重要但是十分复杂，对于不同学习能力的学生，教师要能够使用不相同的教学模式，来对学生进行教学。教师可以将不同阶段的学生进行合作学习，让学习成绩好的同学去带动学习不好的同学，让班级成绩进行均匀化增长，而不是让好学生越来越好，差学生就一直成绩差下去。此外，教师要让学生之间的综合素质进行提升，在学习中，学生之间相互帮助，培养出学生的友谊，增强学生学习的积极性，并且让学生之间形成相互竞争的关系，有自我竞争意识，来带动全班同学的学习发展。

教师需要发挥学生的主观能动性，正确的去引导学生，在学生的练习过程中，要给予一定的评价，并且学生在进行练习时，教师要能够主动地去发现学生的错误，并且能够给予改正。教师要能够采用多元化的教学方式，让学生能够主动地去进行训练。学生在进行练习中，对于训练过程中所发现的问题，要能够及时的向教师进行提问，教师也要及时地给予学生一定的建议。学生在进行训练时，要能够充分调动学生积极性，作为教师，需要对学生在学习上进行引导作用，要让学生学习的积极性进行调动，充分发挥主观能动性，让学生能够自主学习，同时，师生之间也需要建立起一定的联系，保存师生之间的师生之情，体育是培养学生体育素质文化水平的一项重要途径。教师在课堂的教学过程中要为学生制定好适合学生的训练计划，能够在课堂中为学生明确目标，明确体育学习方向，调动学生学习积极性，从而提高在教学过程中学生学习的效率，提升教学质量，进而使得教师创造出高质量与高效率的体育课堂。

3 双减政策下体育培训机构协同发展机制措施

3.1 体育培训机构发展的意义

体育作为现代化城市建设中的重要成分，在对城市的形象提升中具有中重要作用，依据我国现代公共体育的科学发展指导理念以及当下十年我国公共体育事业社会发展的实际总体运行态势，我国公共体育運动培训服务机构行业协同综合发展管理机制由体育竞技综合体育、群众体育、学校综合体育、体育产业、体育培训文化以及公共综合体育培训服务项目管理等六十多个子发展机制所综合组成，其中的核心发展任务主要在于以发展共建共享政治实现共享理念为引导，遵循协同发展的原则，为我国培养与输送不同类型的体育专业人才。

3.2 体育培训机构发展子机制体系

体育专业培训服务机构专业协同综合发展子机制体系是一个由多专业子发展机制所综合构成的专业综合发展体系，各种子发展机制在各自专业领域都在发挥着自身应有主导作用的与此同时，其中还包括着各种领域之间的相互影响，在体育机构的协同发展的同时，需要加重培养体育经济性人才作为主要目标，在我国的经济体育中，能够将我国的学生与运动员的体育水平进行全面的提高与发展，体育培训机构的协同发展主要在于能够提高学校中的体育素质，让人民的健康能够得到有效的提升，并且在竞技体育中，能够运动员之间进行交流，以提高我国运动员的身体素质以及经验水平。竞技体育产业机构培训管理机构职业协同综合发展管理机制主要是为了进一步加快推进我国体育产业的协同发展，实现我国体育产业发展领域的强强联合，从体育人力资源保障层面为其提供必要的政策助推与支撑保障;公共职业体育培训服务机构协同综合发展管理机制以进一步整合优化公共职业体育服务资源，提高公共职业体育培训服务发展效果工作为主要目的。从国家政策保障整体上角度来看，各地的子政策保障机制在各地国家体育发展规划战略目标总体要求当中都应该具有较大的可同一性，即为积极支持推动内地促进其与我国高等学校体育事业的共同协调均衡发展，打造内地与其他我国高等学校体育事业相关领域之间开展长期深度学术交流战略合作的重要政策示范区，提供了在国家人力资源社会保障政策层面的有力政策保障。由此可见，在我国的体育政策下，要让我国的体育机构能够得到有效发展，并且积极的通过我国体育培训机构让我国的运动人才的体育素养进行提升，对我国的体育人才的体育水平提高得到有效的保障，让体育培训机构更加具有时效性。

4 体育培训机构应遵循的原则

4.1 实现“协同共建共享政治资源共享”

共建共享政治资源共享创新理念下关于我国体育运动培训行业协同运营发展创新机制的整体构建与新策略现代体育管理作为我国当今社会最具国际亲和力、认同感、影响力以及普遍性和适应性的社会行为管理方式，是指以实现不同文化地域、不同文化种族、不同传统文化作为基础的个体人群共同开展社会公平竞争的一种重要途径。伴随着经济社会的快速发展与经济时代的不断进步，体育事业的发展逐步成为丰富人们社会日常生活的重要文化内容，与提高人们的健康、生活条件质量以及其在社会上的幸福感息息相关。所以构建我国国家体育运动培训专业机构部分地区协同教育发展管理机制的建设目标也就在于充分满足我国新形势下我国体育领域发展的专业人才需求，充实我国体育培训领域的专业人才资源储备，提升我国体育领域人才资源的综合质量，进而为加快推动促进我国国民体育事业的健康和谐发展，提供坚实的有力保障。这就要求我国体育培训机构协同发展机制的过程中，应树立起通力协作的发展观念，发挥各自的优势，取长补短，理顺思路，实现真正意义上的协同共建共享政治资源共享。

4.2 体育培训机构的发展还需继续探索

对于构建前的效果目标是否正确能够实现得到有效指导保障，构建后的目标方向是否正确能够实现得以顺利完成实现的各个关键环节都还在于是否建立健全新的政策指导保障机制。政策指导是在一定的特殊历史一段时期内由国家权力执行机构或相关职能部门以具有权威性的形式所负责制定的具体目标，以及为完成实现目标任务所应必须遵循的基本原则，完成的目标任务、采用的政策方式以及其他相关政策措施。其基本宗旨目的在于对任务实现目标的实施过程中应进行必要的政策指导、规范与决策监督。它是构建促进我国国民体育运动培训服务机构均调协同健康发展政策机制，是加快实现促进我国国民体育事业均衡、协调与健康协同发展的重要政策举措。因此，为了有效确保该保障机制总体构建战略目标的圆满顺利实现，对体育培训机构的政策进行制定，并且保证体育培训机构的的发展，建立体育培训结构对人才培养的机制，让我国的体育事业能够的都有效的保障，并且根据实际情况，让体育培训机构对我国体育人才进行专业性的培养，让我国体育专业能够得到新一步发展，实现体育培训机构的价值。

5 结束语

在“双减”的政策下，随着缩量减压提质增效的体育教学改革理念不断深入推进，在体育课下，学生也就更应通过选择合适的体育科目来对自己的综合体育素质水平进行不断提升，体育技术作为当前我国的体育重点项目之一，体育技术培训专业机构也更应该在如今的体育时代下积极统筹体育发展，让其在我国的业内乃至国际上的地位上不断得到提升，以不断提高其在我国的国家体育品牌影响力。

（作者单位：内蒙古民族大学体育学院）