深圳市携创高级技工学校体育课程开展现状调查与分析

孙春庆

1 研究结果与分析

1.1 深圳市携创技高级工学校体育课开设及节数情况调查与分析

1.1.1 深圳市携创技高级工学校体育课程开设情况调查与分析

由表1反映出深圳市携创高级技工学校部分班级体育课开设体育课情况：开设体育课开课率为100%，根据《新课程标准》的规定：教育主管部门要求各中小学（包括各职业高级中学）认真执行国家课程标准，高中每周2节体育课。开课节数是否满足《新课程标准》的规定是体育课节数。

由表2反映出，深圳携创高级技工学校各班级每周开课2节，根据《新课程标准》的规定：教育主管部门要求各中小学（包括各职业高级中学）认真执行国家课程标准，高中每周2节体育课。开课节数是否满足《新课程标准》的规定是体育课节数。

1.1.2 体育教学大纲是否执行调查与分析

由表3反映出，体育教师执行教学大纲的为71%不能执行为29%，深圳市携创高级技工学校在体育教学规范化方面则完全没有按照新课标中“以全国统一的教学大纲为指导，结合本校自身特点，制定出与大纲相适应并适合深圳携创高级技工学校教学作针对性强的教学大纲。

1.1.3 体育课教案是否执行情况调查与分析

由表4反映出，按照教案上课的教师为29%不按照教案上课的教师占71%，但是大部分教师不按照教案进行授课，深圳携创高级技工学校在体育教学规范化方面完全没有按照新课标中“以全国统一的教学大纲”来执行体育课教学，导致体育课课教学质量低下。

1.1.4 体育课的教学情况调查与分析

由表5反映出，跳远、队列、体育游戏、广播操开课率为100%篮球开课率为57%排球开课率为71%跳高开课率为14%，武术、足球、标枪、铁饼没有开设这些课程、深圳市携创高级技工學校开设的体育课以跳远、队列、广播操、队列、篮球、排球为主这些对场地和器材要求不高的课程为主要授课内容、授课内容陈旧以往体育课教授什么内容现在仍教授什么内容，像健美操、跳高和一些投掷类项目对场地和对教师要求严格的项目没有开设。

1.1.5 体育课的组织形式调查与分析

由表6反映出，教师认真教授体育技能占20%自由活动占30%、分发体育器材学生自由活动占41%体育教师简单点名后干自己的事情占39%，反映出体育课组织大部分是发给学生体育器材活解散自由活动和教师简单点名后解散队伍去干自己的事，学生处于叛逆期，对教师的管教有很大的抵触力、教师不愿管教图省心嫌麻烦，很多学生家庭条件优越对于体育课稍微有点强度的活动表现的很消极。从而教学就成为自由散漫的体育课现状成为现今大部分学校体育课的代名词。

1.2 深圳市携创高级技工学校体育教师情况调查与分析

1.2.1 深圳市携创高级技工学校体育教师的学历、对体育课重视程度、待遇的调查与分析

由表7反映出，没有1位研究生学历体育教师、本科学历体育教师占86%专科体育教师占14%，深圳携创高级技工学校体育教师大部分为本科学历，没有研究生及以上学历体育教师;深圳市携创高级技工学校体育教师的学历及专业水平基本达到上课要求。

1.2.2 体育教师对体育课的重视程度调查与分析

由表8反映出，体育教师对体育课很重视和重视的体育教师都占29%一般重视的体育教师占28%不重视体育课的体育教师占14%，反映出携创高级技工学校体育教师对体育课程的重视程度不够，体育课教学质量无法得到保证。

1.2.3体育教师对教师薪资待遇满意程度调查与分析

由表9反映出，没有对薪资待遇很满意的教师、对薪资待遇满意和不满意的教师各占总人数的14%对薪资待遇一般满意的教师占总人数的52%，在很多学校里体育教师的待遇相对其它学科教师较差，干的工作很累、很多但是领到的工资和受到的重视程度不是很高，打击了体育教师教学积极性。

1.3 体育场地数量及器材数量调查与分析

1.3.1 体育场地数量调查与分析

由表10反映出，携创技工学校教学场地及教学器材设备不容乐观，在说调查的这所学校里篮球场4块、乒乓球台1个、羽毛球场1块、排球场1块、铅球场等投掷类项目场地都没有，田径教学场地只有1条250米的跑道、没有足球场网球场和投掷类项目场地，学校体育场地设施不佳对体育课开展带来极大困难导致体育教师与学生上课积极性不高，无法达到体育课应有的标准。

1.3.2 体育器材数量调查与分析

由表11反映出，体育器材种类较相对齐全但是数量较少且有器材没有相应的场地、器材损坏严重学生基数大，篮球、排球、足球、羽毛球、拍跳绳加起来不足80且一个班学生最少就有60，学校体育课上课都是以班级为单位而且不止一个班就导致学校各种体育器材远远达不到体育课上课需求，而且体育器材有部分损坏，器材就显得更加紧缺，学生人数与体育器材比值差距较大，不能够满足教师授课、学生运动的器材需求，严重影响学生教师上课积极性。

1.4深圳携创高级技工学校学生对体育课的认知情况

由表12反映出，有51%的学生认为体育课准备活动是重要的、有19%的学生认为体育课准备活动是不重要的、有30%的学生认为体育课准备活动很重要，大部分学生认为体育课准备活动是重要的，只有一小部分学生认为体育课准备活动是无关紧要的，体育课准备活动的目的是学生在生理和心理做好准备，准备活动促使血液循环、增加机体新陈代谢、升高肌肉肌腱弹性、尽快的使身体由安静状态进入工作状态。

由表13反映出，喜欢体育课的人数占36不喜欢体育课的人占64，深圳地处东南沿海空气潮湿、气温闷热对体育课的进行带来极大的干扰。

由表14反映出，喜欢上体育课的80名学生当中，认为体育课锻炼身体、学习体育技能的占总人数的18%，有自己喜欢的运动项目而喜欢体育课的人占28%认为教师上课认真技能全面而喜欢体育课得人占14%而单纯的认为体育课在操场自由待在教室压抑的人占40%，由此可见学生喜欢上体育课大部分原因是单纯的觉着操场比教室自由，反映出学生对体育课认识存在很大的误区上体育课也仅仅是为了自己自由不受约束或者单纯喜欢某一运动个项目。

由表15反映出，喜欢上体育课的140名学生当中，认为体育课不重要的人占37%因为教师技能專业素养原因而不喜欢体育课得人占13%因为操场太热教室有空调舒服而不喜欢体育课的人占30%因为体育课没有自己喜欢的项目而不愿意上体育课得人占20，由此得知很大一部分学生没有吃苦耐劳的精神喜欢怎么舒服怎么来而缺乏对体育的兴趣。

1.5携创高级技工学校学生课余体育时间活动次数、时间调查与分析

由表16反映出，在课余时间不活动的人数占30%活动3次以下的人数占50%利用课余时间活动3次以上的学生只有20%，由于学生对体育认识不足超过一半学生不活动或是活动次数不足三次，只有少数学生每周活动三次以上，学生活动次数远远达不到《学生体质健康标准》中的标准次数。

由表17反映出，在课余时间，每次活动时间在30分钟以下的人占51%，30分钟以上的占19%在课余时间不活动的人占30%，学生每周活动时间大多都在30分钟以下活动时间达不到《学生体质健康标准》中的标准时间，就无法保证拥有良好健康的身体素质来进行生活和学习。

2 结论与建议

2.1 结论

（1）教师授课自由散漫、教案形同虚设，导致这种情况的主要原因是由于学校监督机制不完善面对评优、评先、晋职等活动时，体育教师经常被人遗忘，大大打击了体育教师的工作积极性，导致上课敷衍了事、上课没有新意得过且过，形成了恶性循环。

（2）课时量满足《新课程标准》的规定，授课内容与教案不符合、开课率高但每周开设节数满足《新课程标准》的规定，但是体育教学内容少组织形式单一、陈旧，教师思想境界不够图省心嫌不麻烦去管也不愿意管，导致体育课出现自由散漫的现象。

2.2 建议

（1）学校要逐步完善监督管理机制，成立监督小组对体育课进行不定期检查，提高体育教师工薪待遇、招收专业对口的青年体育教师来教学，在评选优秀教师时，对贡献大、能力强、素质全面的体育教师要优先考虑，鼓励其他体育教师。

（2）鼓励教师参加培训，提高教师思想境界和自身的综合素质，勇于开拓创新、充分利用有限资源丰富体育课教学形式、能够正确对待体育教师劳动成果激发体育教师工作积极性，能够激发体育教师创造性的工作能力，形成良性循环，大大提高学校体育教学效果。

（作者单位：甘肃省临夏回族自治州永靖县移民中学）