谈留守幼儿不良卫生习惯的成因与对策

陈小玲

摘要：社会在发展，生活在进步，越来越多的农村劳动力外出务工，随之留守幼儿也越来越多，留给爷爷奶奶或者外公外婆照顾，老人照顾幼儿的理念就是吃得饱穿得暖就好，对于让幼儿讲卫生这方面要求就很低，只要幼儿不闹就任其玩耍，甚至可以在地上趴着玩，更有甚者玩过土的小手洗也不洗拿起东西就吃，这种带娃模式根本不能让幼儿养成好习惯。幼儿到了上学的年纪，到幼儿园后教师会让孩子改掉不良卫生习惯，养成好的卫生习惯，但有部分幼儿的不良卫生习惯不但不会减少反而会增加。要想让幼儿改掉不良卫生习惯，首先要找到原因，从根本上找到解决对策，从而使幼儿养成良好的卫生习惯，促进幼儿的身心发展。

关键词：留守幼儿 不良卫生习惯

引言：

对于留守幼儿来说，父母的陪伴是奢饰品，他们长期和爷爷奶奶在农村一起生活。由于常年没有父母的陪伴，老人带幼儿更为溺爱，由于幼儿年纪尚小不能辨别对与错，且好模仿，一不小心，就跟做学，比如幼儿看到老人随地吐痰，他也会跟学，嘴巴里有没有都要做一做样子。年纪小身体抵抗力弱，不好的卫生习惯会对幼儿的身体健康有很大的危害。久而久之，幼儿可能会养成自私、任性、邋遢、不能自理、爱撒谎等坏习惯。良好的行为习惯，会受益终身。

一、良好卫生习惯的意义

良好的卫生习惯，可以让幼儿少生病。要切断病从口入这条线路。幼儿能做到勤洗澡、勤换衣、饭前便后要洗手、早晚要刷牙，别看这些小事情，却影响着幼儿的生活品质。良好的卫生习惯，对幼儿的身体发育起着至关重要的影响。同时，良好的卫生习惯对幼儿身心健康成长有着很大的影响。

二、留守幼儿不良卫生习惯的成因

幼儿年纪小但运动量很大，会有大量汗水排出，由于老人年纪大且有农活要忙，白天在地里做农活劳累，晚上很难做到帮助孩子洗漱。因为幼儿父母常年不在身边，老人对幼儿的各种要求都会满足，以至于孩子说要吃棒棒糖，老人不管白天还是晚上都会满足幼儿的愿望，晚上吃完糖也不要求幼儿刷牙，更别说餐后要漱口的习惯。对于幼儿穿的衣服，老人的想法就是不让幼儿感冒就好，对衣服脏与不脏根本不关心，更别说一天一换洗或是两天一换洗了。老人常说的一句话就是“不干不净，吃了没病”。对于刚玩过泥土的幼儿直接拿起食物就吃，老人也不会阻止幼儿，更别提主动帮助幼儿洗手;老人对幼儿随意丢垃圾和随地大小便，简直是纵容着，以为娃娃还小，长大了就好了。更有甚者，幼儿看到掉在地上的食物，捡起来擦一擦就直接吃掉。长此以往，就导致对讲卫生的好习惯完全没概念，经常性地忘记饭前便后洗手。这些看似是小事，却对幼儿的健康有很大的安全隐患。

三、良好卫生习惯的养成 从自身做起

良好的卫生习惯不是一次两次，也不是一天两天，而是持之以恒坚持，形成的一种习惯。陈鹤琴说过“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终身受其累”。要幼儿养成良好卫生习惯需要幼儿教师和家长共同完成的目标。对于幼儿来说养成一个好习惯，相对来说还是比较容易的，因为幼儿的天生爱模仿，只要为幼儿提供一个良好的行为习惯环境，幼儿就会被环境熏陶。就是人们常说的“言传不如身教”。因此，教师特别要注意自己的一言一行，要做一个讲卫生的人，有错就要承认，这样才能成为幼儿的好榜样。

四、良好卫生习惯的养成 多鼓励、多表扬

通过儿歌让幼儿知道要做一个讲卫生的好宝宝，“讲卫生小儿歌  太阳咪咪笑，我们起得早。手脸洗干净，刷牙不忘掉。饭前洗洗手，饭后不乱跑。清洁又卫生，身体长得好。”通过小游戏的方式让幼儿认识小手并掌握洗手的基本要领，知道先做什么在做什么最后做什么（挽袖子、打湿手、搓香皂、手心、手背、双手交叉搓手指缝、手腕、然后用清水洗净，用毛巾擦干）。幼儿在刚开始学习洗手时，很容易将衣服打湿，小手也不易洗净，此时，教师应在给幼儿做示范，以游戏的方式来洗手，幼儿会在愉快地养成一种讲卫生的好习惯。对于做的标准的幼儿来说，教师应多多表扬，对于做得不标准的育儿来说，教师也要多多鼓励。教师在让幼儿做游戏的同时，也要让幼儿懂得遵规守纪。幼儿良好卫生习惯的养成不单单是在家长的指引下做到的，其良好的行为习惯也是离不开教师长期的坚持，家长和教师的完美合作，才能完成目标。

五、良好卫生习惯的养成 从榜样学起

幼儿最擅长的就是模仿，特别是小班的幼儿模仿的欲望更为强烈，此时，榜样的作用是无限大的。不单单幼儿教师是榜样。每个幼儿都是单独的个体，每人都有不同的优点和缺点，针对幼儿的优点多表扬，并号召幼儿向其学习。例如：“当小明小朋友上完厕所时，主动去洗手，这是一个非常好的习惯，老师希望其他小朋友都向小明學习，上完厕所后，能主动洗手”。对于幼儿养成良好卫生习惯，教师要正面引导幼儿，让幼儿感觉到老师的爱，更有利于幼儿主动学习。久而久之。便后洗手的卫生习惯就养成了。在小朋友眼里没有小事情，所以遇到做得好的幼儿，一定要及时表扬、及时鼓励，督促其他幼儿学习。长此以往的坚持去做。相信幼儿会健康快乐地成长。

结束语：

古人云“种瓜得瓜，种豆得豆”“播下一种行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种命运”培养幼儿良好的卫生习惯是一件负重致远的一件事，要落实到幼儿日常生活中的每一个环节，多鼓励、多肯定、多表扬幼儿。幼儿才会在积极主动乐观的环境中健康快乐地成长。

参考文献：

[1]孙媛媛.部分留守儿童不良行为习惯成因及对策研究[J].小学科学（教师版）.2017（07）.

[2]李平红.王恒太.农村小学“留守儿童”不良行为习惯成因及对策初探[J].中国校外教育（上旬）2018.（04）9704EEE8-193B-4017-965D-ADA8664D8A2D