双减背景下小学数学作业设计的策略实践

杜沫

摘要：目前，我国在教育改革中提出了“双减”的概念，目的在于减轻学生的压力。在此背景下，小学数学在作业设计时也应该要有所改变，要将“双减”的概念渗透在作业设计的全过程，要敢于打破常规，提升作业设计的有效性，以此才能更好的培养学生独立思考的能力，帮助学生建立数学思维。本文主要围绕着双减背景下小学数学作业设计的策略进行了探讨，以期能够为相关教学者提供可供参考的意见。

关键词：双减;小学数学;作业设计;策略

小学数学教师在作业设计时要考虑到学生的实际情况，科学的设计作业内容，以此才能充分的调动起学生的积极性，提高学生作业完成的效果。

1控制好作业的量

教师在作业设计时要改变传统的思想观念，而是应该要结合“双减”的要求，适当的减少作业量。在设计的过程中应该要突出教学的重难点内容，注重作业的质量，而不是一味的增加作业的数量。目前，“双减”政策正在大力的推行，小学数学教师应该要严格遵守“双减”的规定和要求，在课余时间应该要尽量少留作业，要给学生留有更多的时间参与其他活动。在布置作業时要考虑到学生的层次水平，在此基础上来控制好作业量，确保作业设计的质量，让学生通过作业来掌握相关的知识，提高学生学习的效率。教师在设计作业时要依照相关规定将学生写作业的时间控制在20分钟以内，并按照三个层次来设计作业。对于基础比较差的学生，在设计作业时要依照课本上的内容来设计基础的训练题和应用题;对于基础比较好的学生需要给他们安排两道综合性的题目，目的在于拓宽学生的知识面，并且锻炼学生的思维能力;对于学习能力比较强的学生要以开放性的训练题为主，每周可以安排两道这样的题目，这对于培养学生的探究能力起着积极的促进作用。以“铅笔有多长”为例进行分析，这节课的教学目的是为了让学生了解清楚如何测量物体，教师在课后要控制好作业量，尽量少安排习题，可以让学生与家长共同配合，去测量家中的某一物品。通过这种方式让学生积极的去探究，掌握好测量的技巧。需要注意的是，在每节课结束前的10分钟，教师应该要安排习题让学生练习，当堂检测学生学习的情况，依据学生掌握的情况及时调整教学的方式。当堂检测还能够减轻学生的课业压力，让学生在课余时间能够尽情玩乐，让学生在紧张的学习后身心能够得到真正的放松。

2作业的形式要多样化

为了避免学生出现抵触的心理，教师在作业设计要考虑到题目的多样性，可以安排不同类型的题目，包括游戏类的题目和项目式的作业。小学生具有活动好动的天性，且对游戏很感兴趣，数学教师可以利用小学生的这一特性，设计游戏类的作业。在认识100以内数的时候，教师可以通过游戏的方式来给学生安排作业。可以让学生在家里通过数花生的游戏来加深对数字的认识，先让学生数20颗花生，之后将20颗花生分成两组或是四组，学生完成以后可以通过拍照的方式上传到班级群里。需要注意的是，教师在设计时首先应该要明确好作业设计的方向，要了解清楚教材里面的内容，之后结合学生的实际情况，来改编现有的题目。在设计时要考虑到问题的解决，要多设计开放类的题目，这样不仅能够活跃学生的思维，而且还能够培养学生的创造性思维。还应该要强调的一点是，在安排作业时不能仅限于书面作业，还应该通过多种方式来完成作业。同时，在设计作业时要敢于打破常规，要注重作业设计的能动性、个性化，激发出学生对数学学习的兴趣，全方位的来培养学生的数学思维，提高学生独立思考的能力，为今后的数学学习奠定坚实的基础。

3注重作业设计的实践性

数学与实际生活关系紧密，数学教学的目的不仅仅是为了让学生掌握理论知识，更为重要的是要让学生学会如何进数学知识应用在实际生活中，因此，在作业设计时要注重实践性。如果教师在设计作业时只是将重点放在了对知识的理解上，而忽视了培养学生的解题能力，就很容易局限学生的思维，对学生的发展产生阻碍作用。这就要求小学数学教师在作业设计时要立足于实际，要多学生布置一些生活化和交流化的作业，让学生能够开心、主动的完成作业。在设计时要注重实效性，多安排一些趣味性强的探究作业。以“长方形周长”为例进行分析，教师在课后可以让学生测量自己书桌的长度和宽度，之后将书桌的周长计算出来。学生在测量时需要家长的配合，这样还能够加强学生与家长的互动，并且家长还能适当的进行指点，在这一过程中即锻炼了学生的动手能力，又能让学生清楚的掌握如何计算周长的方式。在“双减”背景下，数学教师不能过度的注重“题海战术”，不能长时间的让学生重复机械的做题，而是应该要注重作业的实践性，在减少作业量的同时，能够开阔学生的视野，强化学生对知识的见解，起到事半功倍的教学效果。比如，在学习价格内容时，在课后可以让学生去了解常用生活物品的价格，通过实际的了解让学生对单价、数量以及总价的概念能够了解的更清楚、详细。

结束语：

综上所述，在“双减”背景下，数学教师在作业时要打破传统思想的束缚，要控制好作业量的，并把控好作业的质量，让学生有效的完成作业。在作业设计时要考虑到题目的多样化，要与学生的实际生活联系在一起，提升学生的兴趣，让学生能够全身心的投入到作业的练习中来，在减轻学生课业负担的同时，能够提高学生学习的效果。

参考文献：

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[3]李梦洁.双减背景下基于“互联网+”的小学数学作业优化设计[J].数据，2021（12）：113-114.