浅谈初中语文作文教学的策略

张丽霞

摘要：学生最为重要的综合表达能力就是作文能力。作文能力是一种能够将学生的思想情感及文化素养都体现出来的能力，在学生的语文成绩提升、全面发展等方面都具有重要作用。但是，由于作文是集词语应用、语法表达和思维逻辑于一体，无论是教师讲解还是学生理解，都存在着一定的难度。这就要求教师积极激发学生的学习兴趣，进行实际的技巧传授和写作教学，从而提高学生的写作构思和表达能力，促进学生对所学知识的全面掌握和应用。

关键词：初中语文;作文教学;方法策略

作文不仅是反映写作水平的一种方式，更能体现学生语言表达能力及语文知识能力。但是，在当前的作文教学中，由于教师教学理念和方法的差异，导致学生的作文仍旧得不到质的提高，还是会产生中心思想不明确、写作无内容可写的现象。教师必须改善教学方式，克服教学难点，促进学生写作能力的有效提升。

一、树立立德树人的教学理念

在新课改的不断贯彻下，教育教学的理念也逐渐有了新的变化。在党的十九大报告中积极地倡导了，教育是落实立德树人的根本任务，深刻地把握了立德树人、教书育人的教育内涵，把德育教育作为现阶段，初中语文作文教书育人的首要任务。在语文的写作教学中，全面的倡导立德树人，更有利于培养和学生建立一种以语文为中心的核心素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。立德树人和构建文化建设是一样的，需要像润物细无声那样在潜移默化中影响学生的思维方式。教师可以将语文的写作教学与立德树人相结合，帮助学生养成良好的品格，促进学生的全面健康成长。初中语文作文的教学是需要将理论与实践相结合的一种教学模式，也是从不同的角度促进了我国初中生语文素质的提升。语文教师在教学的过程中也需要把立德树人作为其教学的根本理念[1]。

作文的命题内容是非常广泛的，无论是自我、时代、国家甚至是理想都可以成为语文作文的命题方向。学生在写作的过程中也需要构建一个基本的写作框架，以一种正能量的形式表达语文作文的积极作用。

二、引导学生作文素材积累的生活化

叶圣陶先生说过：生活像泉眼，文章像泉水，想要泉水不停地流淌，就应该找到丰富而不枯竭的泉眼。这句话明确告诉我们，作文教学和生活密不可分，只有深入生活，亲临自然，才能找到作文的源头活水，使写作思维更开阔，提高写作能力。首先，字词句的积累要生活化。任何一篇作文都是由简单的字词句构成的，只有让学生将日常生活中常用到的容易读错、混淆的汉字、词语、成语积累下来，并学会合理运用，才能夯实他们的写作基础。其次，名句经典段落的积累要生活化。学生在积累时，不只要积累华丽的词藻、优美的句子，还应积累一些贴近生活的真实想法以及一些富有哲理的语句。在学习过程中不断积累，学生才能丰富语言储备，提高语言表达和运用能力。最后，教师应该带领学生走进生活，在观察、理解、体验的过程中，认识生活，了解生活，获取写作素材。比如，让学生观察城市的现状，了解家乡的变化，留心社会生活中不同阶级人物的生活、工作等。如此，引导学生了解身边的人和事，既有助于他们在写作时能想到更加丰富的辞藻，充实文章内容，还能让学生在这些生动素材的刺激下，产生强烈的写作兴趣。

三、做好作文评价，提升学生写作信心

评价是作文教学中极其重要的一个环节，初中生的性格特点就是好胜心强，这也就使得他们更渴望得到教师的认可和肯定，而这也正是激发他们积极写作动力的关键因素。所以初中语文教师就要做好作文评价环节，一来有利于自身了解学生们的具体写作水平，二来则可以帮助学生们明确他们在写作过程中存在的问题，从而学生也可以在教师的指导帮助下进行查漏补缺，久而久之学生们的写作水平和写作信息也就会不断增涨，而最终学生们的整体语文成绩也会有明显的进步。

例如，任课教师平时可以针对学生的写作情况将学生进行分层，然后对于写作能力较差的学生，教师可以首先对其进行一定的鼓励，提升学生的写作信心，并且帮助学生掌握一定的写作技巧，引导学生多去阅读文章、积累写作素材，从而使学生的写作能力获得进步;对于写作能力一般的学生，教师可以帮助学生找到适合自己的写作方法;对于写作能力较强的学生，教师可以对其进行表扬，同时鼓励学生去不断提升自己，进而促进每个学生都能够不断进步，提升写作能力。

作文教育确实是语文教育教学中的一个难点。对于作文教学来说，教师应突破学生学习的瓶颈，提升学生的主观能动性，使学生的普通语言表达能力升华到写作表达能力的过程，写作教学在语文教学中有所突破并有所成效，教师也可以通过不断地交流和探索提高整个教育水平，為学生的写作提供教育指导。对于初中语文的写作教育和交流而言，教育教学和写作契机之间有密切的关联，教师不断地探索新的教学领域，提高教学水平，为学生的写作提供指导意见，而学生也会在教师的帮助之下，逐渐提升作文的写作技巧，并且能够创新写作体裁，获得新的写作体验。

参考文献：

[1]吴兰琴.新课标下初中语文作文教学教法探讨[J].中外交流，2021，28（6）：1155.

[2]徐芳.新课标下初中语文作文教学教法探讨[J].语文课内外，2021（20）：216.

[3]陈大尚.新课标下初中语文作文教学教法探讨[J].考试周刊，2017（69）：42.