浅谈高中职业生涯规划开展策略

覃晓玲

摘要：一份好的工作可以成就一個人，工作的好坏决定了生活的质量，但是很多人并没有意识到工作的重要性，没有充分理解职业的概念。在新高考背景下，高中生未来的就业就更加艰难了，很多高中生不知道如何选择专业，对未来的工作更没有任何想法，这就会导致高中生在选择专业的时候感到非常迷茫，所以教师要做好高中生的职业生涯规划，对高中生做出正确的引导。

关键词：高中生;职业生涯规划;开展策略

高中生职业生涯规划的教育指导，就是引导学生结合自身的兴趣爱好、知识基础、思维方式等方面，对于自身的高中生活和以后的大学专业学习、毕业后的职业发展进行的规划，这样可以让学生树立明确的奋斗目标，针对自身存在的问题及时改进和完善，这对于学生的成长发展具有重要意义。但是，当前对高中生职业生涯规划指导方面还存在一些问题，很多高中生对大学专业类型和社会职业内容还不太了解，无法做到学业、专业、职业和事业之间的平衡。由此可见，有必要探索高中生职业生涯规划教育的策略方法。

一、开展兴趣调查

教师可以在课堂上给学生开展兴趣调查，能够让学生把握住自己的兴趣方向，也可以更好地展开自己的学习计划。教师要能够利用各种方式给学生进行他们的兴趣调查，以及对各种方面的积极性，要能够提高学生的各项技巧，让他们在学习过程当中转向自己所适合的方面进行学习，提高自己的学习兴趣。在调查中当中可以体现关于记忆性，抽象思维或者是关于一些现实和功利性的内容，让学生能够明白自己在中国社会当中的兴趣点和积极性，让他们可以明白下一步发展的方向，可以使学生在学习生活当中找到属于自己的学习方式。

例如，教师可以邀请一些专业人员来班级里进行讲座，并且在讲座过程当中，要能够让学生明白自己的兴趣所在，并且要给他们做相应的兴趣调查问卷，再问卷当中可以对他们的性格特点有一定的选项，也可以了解他们的性格特点，以及所要就业的方向等等，让学生在进行学习的过程当中，能够应用适合自己的方式进行学习，教师要能够与学生进行充分的沟通，了解学生的性格特点，让他们能够把自己的积极性用在正确的方向上，提高学习效率。让职业角度的专业人员也要对他们进行正确的社会引导和观念确立。

二、提升学生自我认知能力，加强对职业的了解

对于高高中生来说，自我认知能力的提升是十分重要性，其不仅能够让学生去正确且客观的去评价自己，发现并找出自己的强处与不足。同时还可以让学生在找准定位的过程中明确自己想要从事哪个行业，能够从事哪个行业。对此，教师在展开高中职业生涯规划教育工作期间，需要从提升学生自身的自我认知能力入手，引导学生去主动的了解我国目前社会上所存在的一些职业。

举例来说，教师在展开高中职业生涯规划教育工作期间，一方面，需要在全校范围内对学生进行职业生涯规划方面的宣传教育，让更多的高高中生逐渐意识到职业生涯规划对于自己的未来发展的影响和作用，并愿意配合教师展开一系列的职业生涯规划教育工作。另一方面，则需要教师引导学生去密切关注当前社会发展的形势，了解我国社会经济建设对于人才的需求是什么，从而根据社会对于专业人才的现实需求，让学生在接受职业生涯规划教育的同时，尝试借助现代信息技术的信息化交互平台，在网上去调查和了解自己想要了解的职业信息，借此来提升学生对社会、对职业的了解，并以此来为学生高考之后的志愿填报提供一定的参考依据。当然，教师还需要从培育和提升学生自身的自我认知能力入手，帮助学生去分析和把握自己的现实情况，了解自己的优缺点以及适合从事什么样的职业，进而准确的定位自己，找到最适合自己的职业和岗位。比如，有的学生对于生物比较感兴趣，且喜欢去观察和研究一些动植物，因此，教师在对这些学生进行职业生涯规划教育时，就可以从学生的爱好入手，选择一些和生物研究有关的职业重点向学生进行介绍。

三、借助校内外优势资源开展职业生涯规划教育

高中生职业规划是一个系统和有机的整体，需要综合力量，以确保学生职业规划的全面性。事实上，高中生的职业规划是一个长期的过程，所以学生一入学就要开始规划自己的职业，而不是进入高中，这给了他们更多的时间互相了解。一般来说，不管是老师还是学生家长，都应该自觉地探索学生的兴趣，帮助学生树立自己的人生理想，选择正确的高考科目。在高中生职业生活规划教学中，还需要充分利用课外资源。学校必须根据相关的国家政策、不断变化的劳动力市场、新的高考要求、学生的需要等，改进高中生的职业规划方案，学校必须加强与企业的合作，建立校外实习基地同时，对于中学教师来说，有必要定期为学生举办职业规划教育研讨会，加强沟通，不断提高他们的职业规划教育水平。

新高考的政策指引下，应该充分认识到对高中生进行职业生涯规划指导的重要意义，教师要对学生加强这方面的教育指导，综合考虑学生的兴趣爱好和知识水平，让学生正确的进行高中学科，发挥自己的学习优势，从而对未来的专业和职业发展做出科学规划，促使每个学生都能够成长为有用之才。

参考文献：

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